小学一年级上册语文教师教学计划【优秀3篇】
小学一年级上册语文教师教学计划 篇一
一、教学目标：
1. 培养学生对汉字的兴趣，掌握一定的汉字基本知识。
2. 培养学生正确的字写写法和书写习惯。
3. 培养学生正确的语音语调，提高语言表达能力。
4. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
二、教学内容：
1. 汉字基础知识：学生通过认读和书写一些简单的汉字，掌握基本的笔画顺序和写法。
2. 语音语调练习：学生通过听音辨字，模仿老师的语音语调练习，提高语音语调的准确性。
3. 语言表达：学生通过朗读课文、模仿句子和对话练习，提高语言表达能力。
4. 文学作品欣赏：学生通过听故事、看图理解和朗读文学作品，培养对文学作品的欣赏和理解能力。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：培养学生对汉字的兴趣和正确的书写习惯。
2. 教学难点：提高学生的语音语调准确性和语言表达能力。
四、教学方法：
1. 多媒体教学法：通过多媒体教学，生动形象地展示汉字的写法和语音语调的练习。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，鼓励学生相互交流与合作，提高学生的语言表达能力。
五、教学过程：
1. 导入：通过唱歌、游戏等活动，调动学生的学习兴趣，为今天的学习做好准备。
2. 学习汉字：通过观察、模仿和书写，学习一些简单的汉字，掌握基本的笔画顺序和写法。
3. 语音语调练习：通过听音辨字和模仿老师的语音语调，练习正确的发音和语调。
4. 语言表达练习：通过朗读课文、模仿句子和对话练习，提高学生的语言表达能力。
5. 文学作品欣赏：通过听故事、看图理解和朗读文学作品，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
6. 小结：通过让学生总结今天的学习内容，巩固所学知识。
六、教学评价：
1. 通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对汉字的掌握程度和语言表达能力。
2. 通过学生的朗读和模仿表演，评价学生的语音语调准确性。
小学一年级上册语文教师教学计划 篇二
一、教学目标：
1. 培养学生对汉字的兴趣，掌握一定的汉字基本知识。
2. 培养学生正确的字写写法和书写习惯。
3. 培养学生正确的语音语调，提高语言表达能力。
4. 培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
二、教学内容：
1. 汉字基础知识：学生通过认读和书写一些简单的汉字，掌握基本的笔画顺序和写法。
2. 语音语调练习：学生通过听音辨字，模仿老师的语音语调练习，提高语音语调的准确性。
3. 语言表达：学生通过朗读课文、模仿句子和对话练习，提高语言表达能力。
4. 文学作品欣赏：学生通过听故事、看图理解和朗读文学作品，培养对文学作品的欣赏和理解能力。
三、教学重点与难点：
1. 教学重点：培养学生对汉字的兴趣和正确的书写习惯。
2. 教学难点：提高学生的语音语调准确性和语言表达能力。
四、教学方法：
1. 多媒体教学法：通过多媒体教学，生动形象地展示汉字的写法和语音语调的练习。
2. 游戏教学法：通过游戏的形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 合作学习法：通过小组合作学习，鼓励学生相互交流与合作，提高学生的语言表达能力。
五、教学过程：
1. 导入：通过唱歌、游戏等活动，调动学生的学习兴趣，为今天的学习做好准备。
2. 学习汉字：通过观察、模仿和书写，学习一些简单的汉字，掌握基本的笔画顺序和写法。
3. 语音语调练习：通过听音辨字和模仿老师的语音语调，练习正确的发音和语调。
4. 语言表达练习：通过朗读课文、模仿句子和对话练习，提高学生的语言表达能力。
5. 文学作品欣赏：通过听故事、看图理解和朗读文学作品，培养学生对文学作品的欣赏和理解能力。
6. 小结：通过让学生总结今天的学习内容，巩固所学知识。
六、教学评价：
1. 通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，评价学生对汉字的掌握程度和语言表达能力。
2. 通过学生的朗读和模仿表演，评价学生的语音语调准确性。
小学一年级上册语文教师教学计划 篇三
小学一年级上册语文教师教学计划
教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，下面就是小编为您收集整理的小学一年级上册语文教学计划的相关文章，希望可以帮到您~
一、教材分析：
全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。
2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：
⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：
全班共61人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的.阶段。
三、教学要求：
1、学习习惯：
（1）掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。
（2）掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。
2、汉语拼音:
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
3、识字写字：
（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
4、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）学习借助读物中的图画阅读。
（4）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
5、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
四、教学措施：
1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。
2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。
5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。
五、课时安排：周次内容
1入学教育
2汉语拼音1、2
3汉语拼音3、4、复习一
4汉语拼音5、6、7
5汉语拼音8、复习二、9、
6汉语拼音10、11、复习三
7汉语拼音12、13、复习四
8识字（一）：1、2、3、
9识字（一）：4、语文园地一、有趣的游戏
10课文1、2、3
11课文4、5、语文园地二、我们的画
12课文6、7、8
13课文9、10、语文园地三、这样做不好
14识字（二）：1、2、3
15识字（二）：4语文园地四、我会拼图
16课文11、12、13
17课文14、15、语文园地五
18该怎么办、课文16、17、18
19课文19、20、语文园地六、小兔运南瓜
20复习
21机动
