小学六年级下册语文教学计划【经典3篇】
小学六年级下册语文教学计划 篇一
一、教学目标
1. 掌握六年级下册语文教材所涉及的知识点，包括课文内容、诗词鉴赏、古代文学欣赏等。
2. 培养学生的阅读理解、写作表达和口头表达的能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高审美水平。
4. 培养学生的综合语文运用能力，包括听、说、读、写等。
二、教学内容
1. 课文阅读与理解
2. 诗词鉴赏与写作
3. 古代文学欣赏与解读
4. 语言运用与写作
三、教学重点与难点
1. 重点：课文的深入理解与鉴赏，培养学生的文学素养。
2. 难点：古代文学的欣赏与解读，需要学生具备一定的历史和文化背景知识。
四、教学方法
1. 导入法：通过图片、视频、故事等方式引入课文内容，激发学生的兴趣。
2. 讨论法：利用小组讨论、合作学习等方式培养学生的思辨能力和合作精神。
3. 体验法：通过角色扮演、情景再现等方式让学生亲身体验课文内容，提高理解与表达能力。
4. 创新法：鼓励学生自主思考、发散思维，培养创新意识和创造力。
五、教学过程
1. 预习：教师引导学生提前预习课文内容，了解主题和基本情节。
2. 导入：通过图片、视频等方式引入课文，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读与理解：学生独立阅读课文，并进行理解与分析。
4. 讨论与分享：学生进行小组讨论，分享自己的理解与感受。
5. 鉴赏与解读：学生学习古代文学作品，进行鉴赏与解读，了解文学的历史和文化背景。
6. 写作与表达：学生进行写作练习，培养写作表达能力。
7. 撰写读后感：学生撰写读后感，分享自己的阅读体验与感受。
8. 总结与评价：教师对学生的学习情况进行总结与评价，鼓励学生的努力和进步。
六、教学评价
1. 课堂表现评价：包括学生的参与度、表达能力、思维活跃程度等。
2. 作业评价：包括课后作业的完成情况、作业质量等。
3. 考试评价：通过课堂小测、期中考试、期末考试等方式对学生的知识掌握情况进行评价。
小学六年级下册语文教学计划 篇二
一、教学目标
1. 掌握六年级下册语文教材所涉及的知识点，包括课文内容、诗词鉴赏、古代文学欣赏等。
2. 培养学生的阅读理解、写作表达和口头表达的能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，提高审美水平。
4. 培养学生的综合语文运用能力，包括听、说、读、写等。
二、教学内容
1. 课文阅读与理解
2. 诗词鉴赏与写作
3. 古代文学欣赏与解读
4. 语言运用与写作
三、教学重点与难点
1. 重点：课文的深入理解与鉴赏，培养学生的文学素养。
2. 难点：古代文学的欣赏与解读，需要学生具备一定的历史和文化背景知识。
四、教学方法
1. 导入法：通过图片、视频、故事等方式引入课文内容，激发学生的兴趣。
2. 讨论法：利用小组讨论、合作学习等方式培养学生的思辨能力和合作精神。
3. 体验法：通过角色扮演、情景再现等方式让学生亲身体验课文内容，提高理解与表达能力。
4. 创新法：鼓励学生自主思考、发散思维，培养创新意识和创造力。
五、教学过程
1. 预习：教师引导学生提前预习课文内容，了解主题和基本情节。
2. 导入：通过图片、视频等方式引入课文，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读与理解：学生独立阅读课文，并进行理解与分析。
4. 讨论与分享：学生进行小组讨论，分享自己的理解与感受。
5. 鉴赏与解读：学生学习古代文学作品，进行鉴赏与解读，了解文学的历史和文化背景。
6. 写作与表达：学生进行写作练习，培养写作表达能力。
7. 撰写读后感：学生撰写读后感，分享自己的阅读体验与感受。
8. 总结与评价：教师对学生的学习情况进行总结与评价，鼓励学生的努力和进步。
六、教学评价
1. 课堂表现评价：包括学生的参与度、表达能力、思维活跃程度等。
2. 作业评价：包括课后作业的完成情况、作业质量等。
3. 考试评价：通过课堂小测、期中考试、期末考试等方式对学生的知识掌握情况进行评价。
小学六年级下册语文教学计划 篇三
小学六年级下册语文教学计划
一、学生学习情况分析
本班大部分学生喜欢学习语文，喜欢阅读，并养成了良好的学习习惯，基础知识较扎实，而阅读和习作则要稍微逊色一点。
1、识字写字。作为高段学生，他们的独立识字能力较好，所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字、阅读（所以上课尽量创造机会让他们利用字典。）、据词定义能力、书写习惯、错别字多。
2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。
课外阅读：阅读量大部分能达到，喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多，且能主动积累的学生大约只占半数。
3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。
4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。倾听和评价的能力较之以前，有所提高。
5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣，且有几个学生脱颖而出，综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。
二、教材内容分析
教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。
本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。
本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的`是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。
第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。
三、教学目标
（一）识字与写字
1、有较强的独立识字能力。会写80个字，累计会写2500个，会认3000个。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。
（二）阅读
1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字，养成边读边思考的习惯，并能从中捕捉信息。
3、能借助工具书、联系上下文，理解课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。
4、在阅读中不断积累语言，增强语感。
5、在阅读中，进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力），了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。
6、诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇。
7、扩展自己的阅读面。
8、学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
9、受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。
（三）习作
1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。详略得当。
4、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
5、能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
6、40分钟能完成不少于400字的习作。
（四）口语实际
1、与人交流能尊重、理解对方。
2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。
3、表达要有条理，语气、语调适当。
（五）综合性学习
1、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析。
2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学重难点
1、重点：学会把握文章主要内容，体会思想感情，领会表达方法；抓住重点句段，加深理解；主动积累语言，运用语言；习作感情真实，详略得当。
2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法，并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。
五、改进教学的措施
1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次，要明确每一专题的学习目标；再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。
2、重视引导学生自主、合作、探究学习，培养学生的学习能力。
3、引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。
4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。
5、这是小学阶段的最后一个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进一步提高。
6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。
