小学四年级科学上册教学计划【推荐3篇】

小学四年级科学上册教学计划 篇一

第一篇内容

一、教学目标：

1.了解生物的基本特征和分类；

2.能够区分动物和植物；

3.掌握生物的生长发育过程。

二、教学重点：

1.生物的基本特征和分类；

2.动物和植物的区分；

3.生物的生长发育过程。

三、教学内容：

1.生物的基本特征和分类：

a.生物的共同特征：呼吸、消化、运动、生长和繁殖；

b.按照形态特征进行分类：动物和植物。

2.动物和植物的区分：

a.动物的特征：能够自由移动、需要摄取其他生物或有机物质作为能量来源；

b.植物的特征：不能自由移动、通过光合作用自己制造能量。

3.生物的生长发育过程：

a.动物的生长发育：从幼体到成体的过程，包括生长、变化和发育；

b.植物的生长发育：从种子到成株的过程，包括发芽、生长和繁殖。

四、教学方法：

1.讲授法：通过讲解生物的基本特征和分类，引导学生理解生物的共同特征和区分动物和植物的方法；

2.示范法：通过观察实物，示范动物和植物的特征，让学生能够直观地理解；

3.实验法：通过开展简单的生长实验，让学生亲自参与，加深对生物生长发育过程的理解。

五、教学步骤：

1.导入：通过展示一些生物的图片，让学生讨论它们的共同特征；

2.讲解生物的基本特征和分类；

3.示范动物和植物的特征，并引导学生进行分类；

4.进行生长实验，观察动物和植物的生长发育过程；

5.总结并复习学过的内容。

六、教学评估：

1.通过观察学生对生物的基本特征和分类的理解程度，进行口头评估；

2.通过学生参与生长实验的表现，评估对生长发育过程的掌握程度；

3.通过课后小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。

小学四年级科学上册教学计划 篇二

第二篇内容

一、教学目标：

1.了解物体的形状和颜色；

2.能够观察和描述物体的形状和颜色；

3.掌握物体的形状和颜色的变化。

二、教学重点：

1.物体的形状和颜色；

2.观察和描述物体的形状和颜色；

3.物体的形状和颜色的变化。

三、教学内容：

1.物体的形状和颜色：

a.物体的形状：圆形、方形、三角形等；

b.物体的颜色：红色、黄色、蓝色等。

2.观察和描述物体的形状和颜色：

a.观察物体的形状和颜色；

b.用适当的词语描述物体的形状和颜色。

3.物体的形状和颜色的变化：

a.物体的形状变化：拉长、压扁、变细等；

b.物体的颜色变化：变亮、变暗、变深等。

四、教学方法：

1.讲授法：通过讲解物体的形状和颜色，引导学生了解不同的形状和颜色；

2.实物展示法：通过展示不同形状和颜色的物体，让学生观察并进行描述；

3.实验法：通过进行物体形状和颜色的变化实验，让学生亲自参与，加深对物体形状和颜色变化的理解。

五、教学步骤：

1.导入：通过展示不同形状和颜色的物体，让学生观察并描述它们；

2.讲解物体的形状和颜色；

3.展示不同形状和颜色的物体，让学生观察并进行描述；

4.进行形状和颜色变化的实验，观察物体的变化；

5.总结并复习学过的内容。

六、教学评估：

1.通过观察学生对物体形状和颜色的观察和描述情况，进行口头评估；

2.通过学生参与实验的表现，评估对物体形状和颜色变化的掌握程度；

3.通过课后小测验，检查学生对所学内容的掌握情况。

小学四年级科学上册教学计划 篇三

小学四年级科学上册教学计划模板

　　一、教学目标：

　　1.了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

　　2. 继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

　　3.学习使用酒精灯加热水，以及做弹力、摩擦力、热传导、热对流、根吸水、茎运输水分等实验，巩固对比实验方法，学习设计说明根有吸水作用的实验、雨的模拟实验。

　　4.学习运用分析综合的方法认识热的三中传递方式。

　　5.动手能力：学习制作太阳能热水器等。

　　在德育方面，主要向学生进行以下几方面的教育：

　　1 .通过讲述火箭的发明及我国现代火箭的发展，向学生进行爱国主义教育。

　　2 .通过指导学生认识热的三种形态及应用，向学生进行科学启蒙教育。

　　二、学情分析：

　　四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，整体学习比较认真，对实验感兴趣，经过一年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高，他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。但是他们设法自主去获取知识和自主探究能力不强，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

　　三、教材分析

　　本册教材有五个单元，我们的食物、水、植物、空气、热，覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。一般每个教学内容为一个课时。根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以1课时为限制。应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。

　　从知识内容分为五部分

　　1 .我们吃什么：从学生对食物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序，认识食物的营养成分以及饮食与人的健康。（包括1、2、3、课）

　　2 .水里有什么：

　　“溶解”单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。这个概念可以看作是前概念水平，并没有涉及分子的运动与分布等问题。“不同物质在水中的溶解能力”问题实际上已经向着溶解度这一概念发展了，但是在这里主要还是想渗透溶解是物质的.基本属性。物质溶解的多与少和很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，溶解与析出往往是可逆的。在“溶解的快与慢”问题中，温度对溶解的影响是最重要的。而方糖的溶解从本质上与搅拌加快溶解是一致的，只不过它从另外一个角度来说明增加物质与水的接触面（所谓咬碎）可以加快溶解。包括4、5、6、7课）

　　3 .植物身体：从学生对植物的已有认识经验入手，带领学生遵循“整体感知---个体研究——综合整理”的认知程序，认识植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括8、9、10、11、12课）

　　4 .空气和水：指导学生认识热空气上升以及气体的热胀冷缩现象。（包括13、14、15、16、17课）

　　5. 热传递：指导学生认识热传递的三种方式及应用。（包括18、19、20、21、22课）

　　6 .探究与实践：引导学生尝试运用已掌握的探究方法和知识，解决生活中的具体问题，初步培养学生认真细致地观察和积极动手实践的科学态度。

　　四、 本册教材教学的重点、难点：

　　重点是培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。

　　难点是让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。

　　五、 基本措施：

　　1. 把科学课程的总目标落实到每一节课；

　　2 .把握小学生科学学习特点，因势利导；

　　3. 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

　　4. 让探究成为科学学习的主要方式；

　　5 .树立开放的教学观念；

　　6 .悉心地引导学生的科学学习活动；

　　7. 充分运用现代教育技术；

　　8 .组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

　　六、实验安排

　　1.食物营养成分的检验

　　2.溶解

　　3.加快溶解的方法

　　4.除去水里的杂质

　　5.根的吸水实验

　　6.分离叶绿素

　　7.茎疏导水分

　　8.热气球上升的秘密

　　9.气球的反冲实验

　　10.瓶吞鸡蛋

　　11.水流有力量

　　12.热传导

　　13.木屑在热运动水中的

　　14.探究不同物品是否会生热

　　15.不同物体的吸热本领