小学一年级下册教学计划【通用5篇】

小学一年级下册教学计划 篇一

小学一年级下册教学计划的制定是为了帮助学生更好地掌握学习内容，培养他们的学习兴趣和学习能力。本教学计划将根据课程要求和学生实际情况，制定具体的教学目标和教学内容，并安排相应的教学活动和评价方式。

教学目标：

1. 培养学生对语言文字的基本认知和运用能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生的阅读和写作能力。

4. 培养学生的数学和科学思维能力。

教学内容：

1. 语言文字教学：包括字母认读、拼音教学、词语认读和句子构成等内容。

2. 观察力培养：通过观察事物的特点和变化，培养学生的观察力和描述能力。

3. 创造力培养：通过绘画、手工制作等活动，培养学生的创造力和动手能力。

4. 阅读和写作教学：通过朗读、听写、写作等活动，培养学生的阅读和写作能力。

5. 数学和科学教学：包括数的认知、数的运算、几何图形等内容。

教学活动：

1. 语言文字教学活动：通过字母卡片、拼音卡片、词语卡片等教具进行教学，帮助学生认读字母、拼音和词语。

2. 观察力培养活动：组织学生观察校园中的植物、动物和自然景物，让学生描述其特点和变化。

3. 创造力培养活动：组织学生进行绘画、手工制作等活动，让学生发挥想象力和动手能力。

4. 阅读和写作教学活动：组织学生进行朗读、听写和写作练习，帮助学生提高阅读和写作能力。

5. 数学和科学教学活动：通过数学游戏、实验等活动，帮助学生理解数学和科学的基本概念和原理。

评价方式：

1. 语言文字教学评价：通过听写、朗读和阅读理解等方式，评价学生的字母认读和语言文字运用能力。

2. 观察力培养评价：通过观察记录和口头描述等方式，评价学生的观察力和描述能力。

3. 创造力培养评价：通过作品展示和口头表达等方式，评价学生的创造力和动手能力。

4. 阅读和写作教学评价：通过作文评分和阅读理解测试等方式，评价学生的阅读和写作能力。

5. 数学和科学教学评价：通过数学作业和实验报告等方式，评价学生的数学和科学思维能力。

通过制定小学一年级下册教学计划，我们能够有针对性地开展教学活动，帮助学生全面发展。同时，教学计划中的评价方式也能够及时了解学生的学习状况，为进一步的教学提供参考。希望通过教学计划的实施，能够培养学生的学习兴趣和学习能力，为他们打下坚实的学习基础。

小学一年级下册教学计划 篇二

小学一年级下册教学计划的制定是为了帮助学生更好地掌握学习内容，培养他们的学习兴趣和学习能力。本教学计划将根据课程要求和学生实际情况，制定具体的教学目标和教学内容，并安排相应的教学活动和评价方式。

教学目标：

1. 培养学生对语言文字的基本认知和运用能力。

2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。

3. 培养学生的阅读和写作能力。

4. 培养学生的数学和科学思维能力。

教学内容：

1. 语言文字教学：包括字母认读、拼音教学、词语认读和句子构成等内容。

2. 观察力培养：通过观察事物的特点和变化，培养学生的观察力和描述能力。

3. 创造力培养：通过绘画、手工制作等活动，培养学生的创造力和动手能力。

4. 阅读和写作教学：通过朗读、听写、写作等活动，培养学生的阅读和写作能力。

5. 数学和科学教学：包括数的认知、数的运算、几何图形等内容。

教学活动：

1. 语言文字教学活动：通过字母卡片、拼音卡片、词语卡片等教具进行教学，帮助学生认读字母、拼音和词语。

2. 观察力培养活动：组织学生观察校园中的植物、动物和自然景物，让学生描述其特点和变化。

3. 创造力培养活动：组织学生进行绘画、手工制作等活动，让学生发挥想象力和动手能力。

4. 阅读和写作教学活动：组织学生进行朗读、听写和写作练习，帮助学生提高阅读和写作能力。

5. 数学和科学教学活动：通过数学游戏、实验等活动，帮助学生理解数学和科学的基本概念和原理。

评价方式：

1. 语言文字教学评价：通过听写、朗读和阅读理解等方式，评价学生的字母认读和语言文字运用能力。

2. 观察力培养评价：通过观察记录和口头描述等方式，评价学生的观察力和描述能力。

3. 创造力培养评价：通过作品展示和口头表达等方式，评价学生的创造力和动手能力。

4. 阅读和写作教学评价：通过作文评分和阅读理解测试等方式，评价学生的阅读和写作能力。

5. 数学和科学教学评价：通过数学作业和实验报告等方式，评价学生的数学和科学思维能力。

通过制定小学一年级下册教学计划，我们能够有针对性地开展教学活动，帮助学生全面发展。同时，教学计划中的评价方式也能够及时了解学生的学习状况，为进一步的教学提供参考。希望通过教学计划的实施，能够培养学生的学习兴趣和学习能力，为他们打下坚实的学习基础。

小学一年级下册教学计划 篇三

　　一、指导思想

　　音乐教育是实施美育的重要途径，对于培养学生德、智、体、美全面发展，提高全民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。以音乐素质的培养为目标，使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧，更重要的是通过这一阶段的音乐教学活动，让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应能力，使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点，把五爱教育和活泼乐观情绪、集体主义精神的培养渗透到音乐教育中，使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心，并初步接触外国优秀音乐作品，扩大视野，使学生具有初步感受、表现音乐的能力。

　　二、学生情况分析

　　1、基本情况分析：本学期所带一年级1、2、5班音乐课，各班人数均在58人左右。大部分学生，对音乐课有着浓厚的学习兴趣，而且，经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播，使学生已经开始产生对音乐的认识和喜爱，再对抓好本学科的教育教学来说是一件大好事。但是，对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束，不仅仅是对音乐方面的知识与技能懂得少得不能再少，而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”，即不愿接受新事物式的思想理念约束着他们，对音乐课的开设丝毫不感兴趣，面对这样的情况，要想将本学期的音乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易啊!

　　2、双基情况：学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯，例如听到音乐会做好课前准备，听到节奏会安静等，并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。

　　二、教材简析

　　1、教材内容：一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本内容包括：音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、集体舞、音乐活动和音乐知识等内容。

　　2、教材分析：作为全新的教材，在编写中体现了以下基本理念：(1)强调“以学生发展为本，注重学生个性发展”;(2)以审美为中心;(3)以文化为主线(单元主题);(4)加强实践与创造。

　　新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。

　　教材是经过课该后的新教材，因此与以往的教材有很大的区别，课本共有6个单元，各单元都有明确的主题，各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学内容是可以灵活组合的`，这样就可以用相对长的时间来完成一个教学内容的学习;在教材内容上，尽量贴近学生的生活，学生在日常学习和生活中常遇到的内容，如“红灯停绿灯行”“小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等;在学习方法上，是把音乐的学习渗透在音乐活动之中，设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“我家门前有条小河”等内容的安排。在评价方式上，采用了“五星在闪耀”的形式，对学生进行全方位的评价，而不是仅限于音乐学科本身。

　　三、总的目标及要求

　　1、用音乐陶冶孩子们的情操，启迪儿童心灵，让孩子们热爱音乐，感受音乐的美，用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学，培养学生对音乐的兴趣与爱好。

　　2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。

　　3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。

　　4、陶冶情操，进行爱国主义和集体主义教育。

　　5、培养学生养成观察生活小事物的习惯，并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。

　　四、具体目标

　　(一)感受与鉴赏

　　1、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯，进一步感受自然界和生活中的各种声音，并会模仿。

　　2、体验不同情绪的音乐。

　　3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;

　　4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，进一步感受风格。

　　(二)表现

　　1、学习正确的唱歌姿势，并养成良好的唱歌习惯;学习自然的呼吸，做到不耸肩，不出声。

　　2、每学年背唱6-8首歌曲;

　　3、认识或见识几种常见的儿童打击乐器，并会演奏能为歌曲伴奏。

　　4、能作简单的律动、歌表演。

　　5、认识简单的音乐符号。

　　(三)创造

　　1、歌词的创作活动：能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。

　　2、音乐活动能力的培养方面：能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化，有表情地进行律动，模仿动作和即兴动作。

　　3、音乐活动：能根据音乐创编故事和表演简单的情景。

　　(四)音乐与相关文化

　　1、在学习中学会与他人合作。

　　2、了解各民族音乐及相关文化。

　　3、音乐与生活的联系。

　　五、教学措施

　　1.教学内容的处理方面：低年级以听唱法为主，让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理的学习，一年级不要求识谱，主要是积累音高的感性经验。在音乐活动中逐渐积累知识与技能而律动及表演是本教材的重点。认真备课，做好前备、复备工作，为能使学生上好课做好充分的准备工作，备课时注意与新课标结合，并注意备学生。积极和其他学科沟通，积极研究学科整合，响应新课标要求，多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。

　　2.教学方法和教学手段方面：

　　(1)根据本班学生的实际情况，再整个教育教学环节之中，立足于以激发学生学习音乐的兴趣，在此基础上去对学生进行相关的知识与技能的训练和培养。

　　(2)因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　(3)设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　(4)课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力。

　　六、奋斗目标：

　　激发和培养学生对音乐的兴趣;开发音乐的感知力，体验音乐的美感;能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动;培养乐观的态度和友爱精神。音乐教学在学校教育中起着其他学科不可代替的特殊作用，是实施美育教育的重要途径。为了让学生树立正确的审美观，在教学中作这样的尝试：

　　1、利用教材的德育因素，帮助学生学会选择健康的歌曲，抵制消极负面的影响。

　　2、教会学生正确的发声，让学生会体验美创造美。

　　3、利用教材因素，培养学生鉴赏美的能力。

　　4、用唱、打、念、吹的结合，培养学生创造美的能力。

　　当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期，摆在我们面前的一项重要任务之一，就是深入广泛的全面提高美育教育，培养学生的审美意识，让他们树立正确的审美观，懂得创造美、表现美、欣赏美的重要意义，并积极主动的参与实践、创造美，进而提高学生的综合素质。

小学一年级下册教学计划 篇四

　　一、学生现状分析：

　　一年级共有两个教学班，整体看他们活泼好动，大多数尊敬师长，团结同学，对人有礼貌，热爱关心班级集体，学习勤奋。但大多数同学都是独生子女，或多或少地有一些不良习气，部分同学对他人的尊敬，对集体荣誉的珍惜趋于表面化，为了做给别人看而做，行动上缺乏自主性，在处理人际关系中意识狭隘。在新学期中应注意理论联系实际，让学生思想不断提高，自觉行动，形成良好的习惯。

　　二、本册教材的知识系统和结构：

　　本教材分为三个单元，每个单元有四个主题，共12课。具体内容如下：

　　第一单元我的家人与伙伴

　　1、我的一家人

　　2、家人的爱

　　3、我为家人添欢乐

　　4、我和小伙伴

　　第二单元 走进大自然

　　5、春天来了

　　6、小苗快快长

　　7、我们和太阳做游戏

　　8、风儿吹呀吹

　　第三单元 健康生活每一天

　　9、我换牙了

　　10、我有一双明亮的眼睛

　　11、小心，别伤着

　　12、夏天，我们注意什么

　　三、教学目的

　　1、初步知道家庭的基本构成以及家庭成员间的关系。

　　2、能用自己特有的方式关爱父母长辈，表达对家人的感谢。

　　3、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受春天的美。

　　4、通过各种活动了解生活中常见的自然现象，培养“有好奇心、爱问为什么”的好习惯。

　　5、初步了解换牙和牙齿保健的常识，学会自我保健的基本方法，

小学一年级下册教学计划 篇五

　　一、指导思想

　　音乐是一门情感的艺术，在音乐的教学过程中要以审美为核心，以兴趣爱好为动力，让学生与音乐保持密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。教学内容应重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生，注重个性发展，重视学生的音乐实践和音乐创造能力的培养。

　　二、学情分析

　　本学期我担任一到五年级十七个班的音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多。 执教的十七个班级学生音乐水平这学期明显好转，我在视唱练耳、音乐知识、等方面全面提高学生的素质，努力使学生在上课过程中逐步实现全面发展，但还有一部分同学音乐基础知识欠佳。总的来说，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，为学生打下扎实的基础。

　　三、教学目标

　　(一)感受与鉴赏

　　1.音乐表现要素

　　(1)对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

　　(2)能听辨不同类型的女声和男声。知道常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨其音色。

　　(3)在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

　　(4)能够感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。

　　2.音乐情绪与情感

　　(1)听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

　　(2)够体验并简述音乐情绪的变化。

　　3.音乐体裁与形式

　　(1)聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。

　　(2)聆听不同体裁和类别的器乐曲，能够通过律动或打击乐对所听音乐作出反应。

　　(3)能够区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。

　　(4)能够初步分辨小型的音乐体裁与形式，能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

　　4.音乐风格与流派

　　(1)聆听中国民族民间音乐，知道一些有代表性的地区和民族的民歌、民间歌舞、民间器乐曲和戏曲、曲艺音乐等，了解其不同的风格。

　　(2)聆听世界各国民族民间音乐，感受一些国家和民族音乐的不同风格。

　　(二)表现

　　1.演唱

　　(1)乐于参与各种演唱活动。

　　(2)知道演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。

　　(3)能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。

　　(4)能够对自己和他人的演唱作简单评价。

　　(5)每学年能够背唱歌曲4～6首。

　　2.综合性艺术表演

　　(1) 能够主动地参与综合性艺术表演活动，并从中享有乐趣。

　　(2) 在有情节的音乐表演活动中担当一个角色。

　　(3) 能够对自己、他人的表演进行简单的评论。

　　3.识读乐谱

　　(1) 用已经学会的歌曲学唱乐谱。

　　(2) 结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用记号。

　　(3) 能够识读简单乐谱。

　　(三)创造

　　1.探索音响与音乐

　　(1) 能够自制简易乐器。

　　(2) 能够运用人声、乐器声及其他音源材料表现自然界或生活中的声音。

　　2.即兴创造

　　(1) 能够即兴创编同歌曲情绪一致的律动或舞蹈，并参与表演。

　　(2) 能够以各种音源及不同的音乐表现形式，即兴创编音乐故事、音乐游戏并参与表演。

　　(四)音乐与相关文化

　　1.音乐与社会生活

　　(1) 关注日常生活中的音乐。

　　(2) 喜欢从广播、电视、磁带、CD等传播媒体中收集音乐材料，并经常聆听。

　　(3) 主动参加社区或乡村音乐活动，并能同他人进行音乐交流。

　　(4) 听音乐会或观看当地民俗活动中的音乐表演。

　　2.音乐与姊妹艺术

　　(1) 接触与了解戏剧、舞蹈等艺术表演形式，认识音乐在其中的作用。

　　(2) 能够结合所熟悉的影视片，简单描述音乐在其中的作用。

　　3.音乐与艺术之外的其他学科

　　(1) 能够选用合适的背景音乐，为儿歌、童话故事或诗朗诵配乐。

　　(2) 知道一些不同历史时期、不同地域和国家的代表性儿童歌曲。

　　四、教学重点难点

　　1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

　　2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演。

　　3.感受生活中的音乐，能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。

　　4.乐于与他人共同参与音乐活动。

　　五、教学措施

　　1.在日常生活中多学习，提高自身的文化修养和教学水平。

　　2.课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的积极性，并使他们最大限度地学到知识，掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。

　　3.因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

　　4.设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣。

　　5.丰富课外音乐活动，以学生的爱好为主开展课外音乐活动，使学生在平时生活中学习音乐。

　　6.多看多听其他学校的课程，在本校多实施，使学生开阔眼界。教师从中总结经验。