小学:一年级语文教学计划【精选3篇】

小学:一年级语文教学计划 篇一

在小学一年级的语文教学中，我们将注重培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。通过系统的教学计划，我们将帮助学生打下坚实的语文基础，为他们未来的学习打下良好的基础。

一、语言表达能力培养

在一年级的语文教学中，我们将注重培养学生的语言表达能力。通过学习课文、朗读、模仿、表演等多种形式，让学生能够准确、流利地表达自己的想法和感受。我们还将组织一些小组讨论和班级演讲等活动，让学生有机会与他人交流，提高他们的口头表达能力。

二、阅读理解能力培养

在一年级的语文教学中，我们将注重培养学生的阅读理解能力。通过多样化的阅读材料，如课文、故事书、报纸等，让学生培养对文字的兴趣，并提高他们的阅读能力。我们将组织一些阅读理解的训练，帮助学生理解文章的主题、细节和中心思想。同时，我们还会引导学生进行思考和解释，培养他们的批判性思维能力。

三、写作能力培养

在一年级的语文教学中，我们将注重培养学生的写作能力。通过多样化的写作任务，如写日记、写作文等，让学生学会用文字表达自己的观点和感受。我们将教授一些基本的写作技巧，如如何组织文章结构、如何选择恰当的词语等。同时，我们还会给予学生充分的写作练习机会，并及时给予指导和反馈，帮助他们不断提高写作水平。

四、综合能力培养

在一年级的语文教学中，我们将注重培养学生的综合能力。我们将通过各种形式的综合训练，如语文游戏、课堂互动等，让学生将所学的知识应用于实际场景中。同时，我们还将鼓励学生进行创造性思维和创作性活动，如编写故事、设计海报等，培养他们的创造力和想象力。

通过以上的教学计划，我们相信学生在小学一年级的语文学习中将取得显著的进步。我们将尽最大努力为他们提供一个良好的学习环境，激发他们学习语文的兴趣，培养他们的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

小学:一年级语文教学计划 篇二

一年级语文教学计划主要目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。在教学过程中，我们将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习习惯和思维能力。

一、语言表达能力培养

语言表达能力是学生学习语文的基础，也是学生与他人交流的重要能力。我们将通过课堂教学、课外阅读等方式，帮助学生提高口头表达能力。我们将鼓励学生多参与课堂讨论，积极提问，勇于表达自己的观点和感受。同时，我们还将组织一些语言游戏和角色扮演活动，让学生能够在轻松的氛围中锻炼语言表达能力。

二、阅读理解能力培养

阅读理解能力是学生学习语文的重要能力之一。在一年级的语文教学中，我们将注重培养学生的阅读理解能力。我们将通过课本、故事书等多种阅读材料，让学生培养对文字的兴趣，并提高他们的阅读能力。同时，我们还将组织一些阅读理解的训练，帮助学生理解文章的主题、细节和中心思想。我们还将鼓励学生进行阅读分析和思考，培养他们的批判性思维能力。

三、写作能力培养

写作能力是学生学习语文的重要组成部分。在一年级的语文教学中，我们将注重培养学生的写作能力。我们将通过写日记、写作文等多种写作任务，让学生学会用文字表达自己的想法和感受。我们将教授一些基本的写作技巧，如如何组织文章结构、如何选择恰当的词语等。同时，我们还会给予学生充分的写作练习机会，并及时给予指导和反馈，帮助他们不断提高写作水平。

四、综合能力培养

综合能力是学生学习语文的综合表现，包括语言表达能力、阅读理解能力和写作能力等。在一年级的语文教学中，我们将注重培养学生的综合能力。我们将通过各种形式的综合训练，如语文游戏、课堂互动等，让学生将所学的知识应用于实际场景中。我们还将鼓励学生进行创造性思维和创作性活动，如编写故事、设计海报等，培养他们的创造力和想象力。

通过以上的教学计划，我们相信学生在小学一年级的语文学习中将取得显著的进步。我们将积极引导学生主动参与学习，培养他们的学习兴趣和学习能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

小学:一年级语文教学计划 篇三

小学:一年级语文教学计划

　　一、教材分析：

　　全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

　　1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

　　2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

　　3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

　　4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

　　二、班级概况：

　　全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

　　三、教学要求：

　　1、学习习惯：

　　⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

　　⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

　　2、汉语拼音:

　　(1)认对、读准声母、韵母。

　　(2)能准确地拼读音节。

　　(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

　　(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

　　3、识字写字：

　　⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字。

　　⑵说出基本笔画的'名称。

　　⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

　　4、口语交际：

　　⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

　　⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

　　(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

　　5、阅读：

　　⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

　　⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

　　⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

　　⑷正确地复述课文、语句连贯。

　　(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　四、教学措施：

　　1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。

　　2、在培养习惯、方法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文

　　3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养。

　　4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累。

　　5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质。

　　五、思想品德教育结合点：

　　1、进行热爱大自然的教育。

　　2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。

　　3、赞美真挚感人的各种亲情。

　　4、给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。

　　5、对学生进行益智教育。

　　6、反映科技发展和社会文明

　　六、课时安排：

　　周次内容

　　1培养良好的学习习惯（一）

　　2汉语拼音1、2、认一认、

　　3汉语拼音3、4、5

　　4汉语拼音6、认一认2、汉语拼音7

　　5汉语拼音8、9、认一认3

　　6汉语拼音10、11

　　7汉语拼音12、认一认4

　　8汉语拼音13、14

　　9汉语拼音15、认一认5、复习、

　　10识字1、2、3、

　　11练习1、课文1、2

　　12课文3、4、练习2

　　13课文5、6、7

　　14课文8、练习3识字1

　　15识字2、3、练习4

　　16课文9、10

　　17课文11、练习5

　　18课文12、13

　　19练习6

　　20复习

　　21机动文