小学一年级语文教学计划【优质5篇】

小学一年级语文教学计划 篇一

一、教学目标

1. 培养学生对汉字的基本认知能力，能够正确书写和识读一些常见汉字。

2. 培养学生对汉字的基本发音能力，能够正确朗读和拼写一些简单词语。

3. 培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言表达自己的意思。

4. 培养学生的阅读兴趣，能够理解并欣赏简单的课文。

二、教学内容

1. 汉字的认知与书写：教授一些常见汉字的读音、写法和意义，通过练习巩固学习成果。

2. 词语的拼读与识读：教授一些简单的词语，培养学生的拼读和识读能力。

3. 语言表达能力培养：通过游戏、绘本故事等活动，培养学生的语言表达能力。

4. 阅读理解能力培养：教授一些简单的课文，培养学生的阅读理解能力，引导学生欣赏文学作品。

三、教学方法

1. 游戏教学法：通过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2. 组织性教学法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 图文结合教学法：通过图片、图表等形式，辅助学生理解和记忆知识点。

4. 多媒体教学法：利用多媒体设备，呈现生动、形象的教学内容，提高教学效果。

四、教学步骤

1. 导入：通过展示一些有趣的图片、物品等，引起学生的兴趣。

2. 学习新知：教授新的汉字、词语，通过示范和操练，帮助学生掌握基本知识。

3. 练习巩固：通过练习册、游戏等活动，巩固学习成果。

4. 拓展延伸：通过讲故事、欣赏课文等活动，扩大学生的知识面和阅读能力。

5. 总结反思：引导学生总结所学知识，反思学习过程。

五、教学评价

1. 观察评价：通过观察学生的学习情况和表现，评估学生的掌握程度。

2. 作业评价：通过布置作业，检查学生对知识的理解和应用能力。

3. 测验评价：定期进行小测验，检测学生的学习效果和能力提升情况。

六、教学资源

1. 教学课件：利用多媒体设备呈现教学内容。

2. 练习册：帮助学生巩固所学知识。

3. 图书、绘本：为学生提供阅读材料。

小学一年级语文教学计划 篇二

一、教学目标

1. 培养学生对汉字的基本认知能力，能够正确书写和识读更多的常见汉字。

2. 培养学生对汉字的基本发音能力，能够正确朗读和拼写更多的简单词语。

3. 培养学生的语言表达能力，能够用简单的语言表达自己的意思，并逐渐提高表达能力的准确性和连贯性。

4. 培养学生的阅读兴趣，能够理解并欣赏更多的简单课文，逐渐提高阅读理解能力。

二、教学内容

1. 汉字的认知与书写：教授更多的常见汉字的读音、写法和意义，通过练习巩固学习成果。

2. 词语的拼读与识读：教授更多的简单词语，培养学生的拼读和识读能力。

3. 语言表达能力培养：通过口语练习、写作等活动，培养学生的语言表达能力。

4. 阅读理解能力培养：教授更多的简单课文，培养学生的阅读理解能力，引导学生欣赏文学作品。

三、教学方法

1. 游戏教学法：通过各种形式的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2. 组织性教学法：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 图文结合教学法：通过图片、图表等形式，辅助学生理解和记忆知识点。

4. 多媒体教学法：利用多媒体设备，呈现生动、形象的教学内容，提高教学效果。

四、教学步骤

1. 导入：通过展示一些有趣的图片、物品等，引起学生的兴趣。

2. 学习新知：教授新的汉字、词语，通过示范和操练，帮助学生掌握基本知识。

3. 练习巩固：通过练习册、游戏等活动，巩固学习成果。

4. 拓展延伸：通过讲故事、欣赏课文等活动，扩大学生的知识面和阅读能力。

5. 总结反思：引导学生总结所学知识，反思学习过程。

五、教学评价

1. 观察评价：通过观察学生的学习情况和表现，评估学生的掌握程度。

2. 作业评价：通过布置作业，检查学生对知识的理解和应用能力。

3. 测验评价：定期进行小测验，检测学生的学习效果和能力提升情况。

六、教学资源

1. 教学课件：利用多媒体设备呈现教学内容。

2. 练习册：帮助学生巩固所学知识。

3. 图书、绘本：为学生提供阅读材料。

小学一年级语文教学计划 篇三

　　一、学生情况分析

　　通过在校两个星期的观察了解，我发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，对学习充满兴趣，有较强的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认识的关系，他们在学习上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯和行为习惯。此外，他们接受学前教育的情况也参差不齐，这一学年的学生在幼儿园里学到的识字量不多，但是老师提醒说完整的话时有部分学生还是做得相当不错的。

　　他们对老师讲绘本很感兴趣，也能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是小朋友的能力还是挺强的。我发现很多学生的执笔方法是错误的，导致现在一时难以纠正，需要辅导强化。上课很多学生不能认真听老师提出问题和同学的回答，不懂得倾听别人说话，这个需要以后多多加强训练。但是，他们学习的积极性和热情很高，能早到校，并且个个都很有礼貌，跟老师问好，能使用简单的礼貌用语。

　　二、教材分析

　　本册教材包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分

　　三、学习目标

　　（一）汉语拼音

　　1、学会汉语拼音，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字正音，学说普通话。

　　（二）识字与书写

　　1、让小朋友喜欢汉字，主动认识汉字。

　　2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，写得正确端正，整洁。

　　3、初步养成正确的写作姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读和诵读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读，提高说话的能力以及理解能力。

　　4、推行诵读的一系列方法，让学生积累更多的古诗词。

　　（四）口语交际

　　1、逐步养成说普通话的习惯。

　　2、懂得倾听别人，认真听别人讲话，理解讲话的内容，做到“认真听、积极想”。

　　3、能与别人大方交流，敢于在大家面前发言，做到“响亮答”。

　　四、教学重点

　　1、在长期的教育教学活动中，注意培养学生养成正确的读书、写字姿势。

　　2、在教学汉语拼音时，能读准声母，韵母，声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，并能正确书写。

　　3、在识字，写字的教学中，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

　　4、能用普通话正确流利地朗读课文。

　　5、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

小学一年级语文教学计划 篇四

　　一、班级学生情况分析：

　　有了上学期的学习，大部分学生掌握了一定的语文基础知识，学习语文兴趣浓厚，但是部分学生还没有形成良好的语文学习习惯，拼音、识字能力需要加强。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，这学期我继续培养他们学习语文的能力、兴趣，加强学生对知识的运用，提高学生对祖国文字的热爱。

　　二、教学目标

　　1、学习习惯：

　　（1）继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

　　（2）培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

　　（3）继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　　2、汉语拼音：

　　（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

　　（2）能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

　　3、识字写字：

　　（1）准确认读451个生字。

　　（2）能按笔顺正确书写、默写生字192个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

　　4、口语交际：

　　（1）能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

　　（2）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　　（3）能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　5、阅读：

　　（1）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　（2）认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

　　（3）朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

　　（4）正确地复述课文，语句连贯。

　　（5）能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

　　三、教学措施

　　1、改进教学方法。

　　在教学过程中，注重儿童心理特点，运用适合低年级孩子的语言、方法，激发学生的学习兴趣，调动其积极性；在学习中重视读书感悟，质疑，尊重学生个性；加强对所学知识的运用。

　　2、重视发展能力。

　　学生的能力关系到他们的终身发展，培养学生识字能力，理解词句的能力，朗读能力，口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，力求使每个学生在自己的基础上发展。

　　3、提高语文教学效率。

　　本学期，识字任务很重。必须提高课堂效率，使用各种方法使学生识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景帮助理解，力争在课堂上完成教学任务，使学生学得轻松又扎实。

　　4、开展丰富多彩的口语交际活动。

　　口语交际活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。口语交际活动，要活泼有趣。可以课内外结合，使学生在反复实践中巩固所学知识，发展语文能力。

小学一年级语文教学计划 篇五

　　一、指导思想：

　　在语文教学中，贯彻国家的教育方针，面向现代化、面向世界、面向未来；要以马列主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，提高教学质量。

　　二、本学期教学总目标和要求：

　　小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。本学期一年级教学总目标和要求：

　　（一）汉语拼音

　　1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

　　（二）识字与写字

　　1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。

　　2、认识常用汉字400个，会写100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　（三）阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、学习借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。

　　（四）口语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

　　2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　4、有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

　　三、学生基本情况简要分析

　　一年级（2）班全班28人，其中男生16人，女生12人。学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。

　　四、提高教学质量的主要措施

　　1、对于5、6岁刚上一年级的孩子，掌握抽象的汉语拼音，显然是困难的，也是枯燥乏味的，针对学生年龄的特点，结合《语文课程标准》，力求做到汉语拼音的教学具有趣味性、富有童趣，让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。

　　2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。

　　3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。

　　4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。