小学六年级下册语文的教学计划【精彩3篇】

小学六年级下册语文的教学计划 篇一

一、教学目标

1. 通过本学期的语文学习，使学生掌握基本的语言表达能力，包括听、说、读、写等方面的能力。

2. 培养学生的阅读理解能力和写作能力，提高学生的语文素养。

3. 培养学生良好的语言习惯和学习习惯，提高学生的自主学习能力和合作能力。

二、教学内容与安排

1. 课文学习

本学期的课文主要包括古诗文、现代诗歌、小说、报告文学、说明文等多种文体。通过对课文的学习，使学生了解不同文体的特点，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2. 语法知识

本学期的语法知识主要包括句子成分、词性、时态和语态等方面的知识。通过对语法知识的学习，使学生掌握基本的语法规则，提高学生的语言表达能力。

3. 写作训练

本学期的写作训练主要包括记叙文、说明文和议论文的写作。通过对不同文体的写作训练，培养学生的写作能力和思维能力，提高学生的语文素养。

4. 阅读理解

本学期的阅读理解主要包括课文的理解和课外阅读的理解。通过对不同文本的阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

三、教学方法

1. 教师讲授与学生讨论相结合的教学方法。

2. 任务型教学法，通过任务的设置，培养学生的自主学习能力和合作能力。

3. 多媒体教学法，利用多媒体教学资源，提高课堂教学的生动性和趣味性。

四、教学评价与反馈

1. 通过课堂练习、作业和考试等形式进行教学评价，及时了解学生的学习情况。

2. 针对学生的不足之处，及时给予指导和反馈，帮助学生提高。

3. 鼓励学生参加各种语文竞赛和活动，提高学生的学习积极性和兴趣。

小学六年级下册语文的教学计划 篇二

一、教学目标

1. 继续培养学生对语文的兴趣，提高学生的语文素养。

2. 培养学生良好的写作习惯，提高学生的写作能力。

3. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生的批判性思维能力。

二、教学内容与安排

1. 课文学习

本学期的课文主要包括现代散文、报告文学、小说和古文等多种文体。通过对课文的学习，使学生了解不同文体的特点，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

2. 写作训练

本学期的写作训练主要包括记叙文、说明文和议论文的写作。通过对不同文体的写作训练，培养学生的写作能力和思维能力，提高学生的语文素养。

3. 阅读理解

本学期的阅读理解主要包括课文的理解和课外阅读的理解。通过对不同文本的阅读理解训练，提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。

4. 语法知识

本学期的语法知识主要包括句子成分、词性、时态和语态等方面的知识。通过对语法知识的学习，使学生掌握基本的语法规则，提高学生的语言表达能力。

三、教学方法

1. 鼓励学生参与课堂讨论和小组合作，提高学生的表达能力和合作能力。

2. 通过激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和创新思维能力。

3. 利用多媒体教学资源，提高课堂教学的生动性和趣味性。

四、教学评价与反馈

1. 通过课堂练习、作业和考试等形式进行教学评价，及时了解学生的学习情况。

2. 针对学生的不足之处，及时给予指导和反馈，帮助学生提高。

3. 鼓励学生参加各种语文竞赛和活动，提高学生的学习积极性和兴趣。

小学六年级下册语文的教学计划 篇三

小学六年级下册语文的教学计划

　　一、班情分析

　　我所担任的六年级学生，共14人，男生10人，女生4人。从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗读能力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教材剖析

　　（一）教材特点

　　教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。课例包括4——5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文”“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。

　　本册要求会写80个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。

　　（二）教学内容及目标

　　1、知识方面

　　（1）借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　（2）背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

　　（3）背诵20篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于15万字（完成课文配套课外阅读30篇）。

　　（4）学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。

　　（5）学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

　　（6）学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

　　（7）在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。

　　（8）学习修改自己的习作。

　　2、技能方面

　　（1）会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。

　　（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

　　（3）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　（4）学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。

　　（5）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　（6）在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　（7）会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

　　（8）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。

　　（9）能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

　　3、情感态度和价值观

　　培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育；增强环保意识，陶冶爱美的情趣；培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神；在培养策划、组织、协调和实施的能力的'同时，提高学生语文综合运用的能力。

　　4、学习习惯方面

　　（1）养成良好的预习、复习、认真完成作业和根据需要搜集、积累信息的习惯。

　　（2）养成先想清楚再写和写后认真修改的习惯。

　　（3）养成专心听讲，认真思考，积极回答问题，大胆质疑的习惯。

　　（4）养成课外阅读读书看报的习惯，课外阅读总量不少于15万字。读后写读书笔记。

　　（5）养成如实表达的良好文风。

　　（三）教学重难点：

　　1、重点：学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；环境描写和心理描写；读课文时能联系实际，深入思考；理解含义深刻的句子；继续学习用较快的速度读课文。在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

　　2、难点：学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单活动总结。

　　三、教学措施

　　1、从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

　　2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　4、教学过程突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　5、读写结合，以读促写。重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识。

　　6、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　7、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

　　8、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　9、每堂课根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。

　　10、采取一切可行的方法，提升学生的语文整体素养，包括学生的听、说、读、写的能力，提高学生的语文品位，培养高素质的一代新人。

　　四、教学进度

　　周次、日期、内容、课时、进度

　　1、2月22日——2月28日、动生、注册、1文言文两则、3

　　2、3月1日——3月7日、2匆匆、3桃花心木、6

　　3、3月8日——3月14日、4顶碗少年、5手指、习作、拓展一、测验一、6

　　4、3月15日——3月21日、6北京的春节、7藏戏、8各具特色的民居、6

　　5、3月22日——3月28日、9和田的维吾尔、习作、拓展二、测验二、6

　　6、3月29日——4月4日、10十六年前的回忆、11灯光、12为人民服务、6

　　7、4月5日——4月11日、13一夜的工作、习作、拓展三、测验三、14卖火柴的小女孩、6

　　8、4月12日——4月18日、15凡卡、16《汤姆索亚历险记》、17《鲁宾孙漂流记》、6

　　9、4月19日——4月25日、习作、拓展四、检测四、期中复习检测、6

　　10、4月26日——5月2日、18跨越百年的美丽、19千年梦圆在今朝、庆祝劳动节、6

　　11、5月3日——5月9日、20真理诞生于一百个问好之后、21我最好的老师、习作、拓展五、6

　　12、5月10日——5月16日、综合性学习、6

　　13、5月17日——5月23日、综合性学习、6

　　14、5月24日——5月30日、综合复习、6

　　15、5月31日——6月6日、综合复习、6

　　16、6月7日——6月13日、总复习、6

　　17、6月14日——6月20日、总复习、6

　　18、6月21日——6月27日、总复习、6

　　19、6月28日——7月4日、考试、6