万里长城【通用3篇】
万里长城 篇一
作为中国古代的伟大工程，万里长城是中华民族的象征之一，也是世界文化遗产。长城的建筑始于春秋战国时期，经过多次修建和延伸，最终形成了今天所见的规模宏大的长城。长城不仅是中国古代军事防御工程的杰作，也是中国文化的重要标志之一。
长城的建筑主要分为明长城和其它朝代的长城两种。明长城是中国历史上规模最大、保存最完整的长城，被誉为“万里长城”。而其它朝代的长城则体现了各个时期的防御需求和建筑技术。长城的修建不仅仅是为了抵御外敌入侵，更是为了保护边疆和统一国家。长城的伟大不仅体现在其雄伟的建筑和卓越的军事功能上，更体现在其融合了中国古代文化的精髓。
长城的风景也是其吸引人的魅力之一。长城的蜿蜒起伏，蔚为壮观，尤其是在日出和日落时分，更显得壮丽而神秘。登上长城，俯瞰山水风光，令人心旷神怡，感叹古人的智慧和勇气。长城沿线还有许多名胜古迹，如长城的关隘、烽火台、箭楼等，这些古迹见证了长城的历史和文化价值。
长城的保护和传承是我们每个中国人的责任。我们要珍惜长城这一世界文化遗产，传承其文化价值，弘扬其精神内涵。只有这样，长城才能永葆青春，成为世界人民共同的文化遗产。
万里长城 篇二
长城，是中国古代的一项伟大工程，也是中国文化的象征之一。长城的历史可以追溯到春秋战国时期，经过多次修建和延伸，最终形成了今天的规模宏大的长城。长城的主要功能是防御外敌入侵，保护中原文明，也是中国古代文明的重要标志之一。
长城的建筑风格主要有明长城和其它朝代的长城两种。明长城是中国历史上规模最大、保存最完整的长城，被誉为“万里长城”，展现了中国古代建筑工程的卓越技术和智慧。而其它朝代的长城则反映了各个时期的防御需求和建筑特点，展现了中国古代文化的多样性和丰富性。
长城的风景吸引了无数游客和摄影爱好者，长城的蜿蜒起伏，蔚为壮观，尤其是在日落时分更加美丽动人。登上长城，俯瞰山水风光，感受古人的智慧和勇气，长城成为了中国文化的重要符号之一。长城沿线还有许多名胜古迹，如长城的关隘、烽火台、箭楼等，这些古迹见证了长城的历史和文化价值。
长城的保护和传承是我们每个中国人的责任。我们要珍惜长城这一世界文化遗产，传承其文化价值，弘扬其精神内涵。只有这样，长城才能永葆青春，成为世界人民共同的文化遗产。愿长城永远屹立于世，为我们的后代传承下去。
万里长城 篇三
万里长城
说活动教材
长城，若将其从字面上翻译成英文，应为“long wall”，但稍懂英语知识的人都知道，“长城”在英文中用法为“great wall”——伟大的城墙。那是一种特定用法。是不可更改的。因为长城这一概念已渗入国人心中、深人世界人民的心中，那是一道伟大的城墙，它在中国，它是中国的骄傲。
中国万里长城是世界上修建时间最长，工程量最大的冷兵器战争时代的国家军事性防御工程，是中华民族的象征和骄傲。同时长城又是一座历史的丰碑，记述着各代王朝的政治、经济、军事、文化的历史，附会着雄略的将帅和聪明工匠的事迹，也凝聚着无数战士和百姓的血汗。
关于长城这一教材，至今为止不知有多少幼教工作者曾经使用。对于这样一个孩子们耳熟能详，老得不能再老的教材，还有必要如此大张旗鼓地拿到教学中来吗?那么．让我们先来挖掘一下这一教材所蕴含的教育价值吧。
教材《长城》中所蕴含的教育价值
科学领域：了解长城的构造、起止地等科学知识。
社会领域：通过学习长城的悠久文化历史，激发幼儿的爱国主义情感。
艺术领域：欣赏长城的雄伟之类，开展再造想象绘画活动。
健康领域：通过长城游戏，锻炼幼儿的大肌肉，小肌肉动作。
语言领域：通过讲述，表达“我见到的长城”，发展幼儿的口语表达能力。
现今。由于“四二一”家庭结构的普及，孩子成为一家人的中心，他们游戏、玩乐，去的地方多，获取知识的媒介多，知识面也越来越广。但是，家长们对孩子的关注更多的是成长方面的，真正意义上思想方面的教育(诸如关心爱护他人、爱集体、爱祖国等)可谓是少之少。但是，我们知道．要成为一个社会人，为社会所接受的人，思想道德素质是最重要的。只有具有良好素质的人，才可以真正称得上是一个中国人。那么，万里长城这一中国瑰宝在新世纪的教育价值就显而易见了——“通过学习，激发幼儿爱祖国的美好情感”，这是出发点，也是最终的归宿。
鉴于幼儿情感发展的趋势，我把“万里长城”这一教学内容定在大班年龄段，因为此时的孩子情感脉络日益丰富起来，已经可以了解集体、国家这种宽泛的概念，所以在这一年龄段进行改教材的学习较为合适。同时．“万里长城”这一教材所蕴含的知识点丰富，并非一个活动就可以囊括其中，因此对这样的教材应有目的地开展一系列的主题活动。
说活动目标
本次活动选取的是主题网络中的.一个内容：大班科学——万里长城。目标定位如下：
(1)引导幼儿了解长城是中国的代表性建
(2)知道长城是由劳动人民用智慧和汗水建成的，激发幼儿对劳动人民的敬爱和爱国主义情感。
【分析】要激发孩子对一种事物的热爱必须先要认识它、了解它长城这一建筑的构造并不复杂，由烽火台和城墙连接而成，孩子们也基本熟知。但长城存在于古时和现今的作用却是离孩子们的生活较为遥远的，需要教师通过多种形式来达成。因此，将活动的重点定位在“了解长城是中国的代表性建筑，初步掌握其在古时、现今的作用”。由万里长城的学习，感受劳动人民的伟大和对祖国的热爱需要幼儿情感的迁移。
而情感迁移对于该年龄阶段的幼儿来说又是十分困难的，因为独生子女的盛行使这些孩子自主独立意识过于强烈，情感的激发较难，因此将其定位为活动的难点。
为解决重难点，本次活动主要采用多媒体重现的手段，让孩子们置身于当时的场景，让他们的鲜血在场景中沸腾起来，从而达到情感迁移的目的。
说活动准备
1．经验准备：了解世界各国的标志性建筑。
2．物质准备：多媒体课件——关于世界各国的标志性建筑、万里长城的雄伟景象、古时人们建造长城的景象、古时抵御外敌入侵打仗时的景象、现今长城作为旅游胜地的景象。
说活动特色
首先是老教材与新媒介的完美结合。作为被许多教育工作者曾经反复使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘其适合现今社会的教育价值至关重要。本次活动运用最新的教学媒介——多媒体课件，重现了古时人们的建造场面，古时长城抵御外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感受到该老教材的独特魅力。原来长城是如此雄伟，它能发挥这么大的作用，中国人是这么伟大，这一切目标的达成都得归功于新教学媒介带来的感官享受。
其次．突出情感教育功能。活动始终围绕着中国的万里长城——人类的骄傲开展，包括长城在古时、现今的作用，都为更好地抒发情感做了铺垫。
