幼儿教师专业未来5年就业前景(精简3篇)

幼儿教师专业未来5年就业前景 篇一

随着我国经济的快速发展和人民生活水平的提高，家庭对幼儿教育的重视程度越来越高。因此，幼儿教师专业的就业前景十分广阔，并将在未来5年继续保持稳定增长的趋势。

首先，幼儿教师专业的需求量将不断增加。根据统计数据，我国目前有超过2亿的儿童需要接受幼儿教育，而幼儿教师的供给量却远远不能满足这个需求。因此，未来5年内，幼儿教师专业的就业市场将持续火热。

其次，幼儿教师职业的社会地位将逐步提高。随着人们对幼儿教育的重视程度提高，幼儿教师的地位也会得到相应的提升。在未来5年内，政府将加大对幼儿教育的投入力度，提高幼儿教师的待遇和福利，从而吸引更多的人才加入这个行业。

再次，幼儿教师专业的就业领域将变得更加多样化。除了传统的幼儿园教师岗位外，幼儿教师还可以在社区、托儿所、早教机构等地方就业。未来5年内，随着幼儿教育市场的不断扩大，这些就业领域将会呈现出更多的机会和发展空间。

最后，幼儿教师专业的技能要求将不断提高。随着社会的发展，人们对幼儿教育的要求也在不断提高。未来5年内，幼儿教师需要具备更多的专业知识和技能，如创意教学、多元化教育等。只有不断提升自己的综合素质，才能在竞争激烈的就业市场中脱颖而出。

综上所述，幼儿教师专业未来5年的就业前景非常乐观。随着社会对幼儿教育的重视程度的提高和幼儿教师需求量的增加，这个行业将会继续保持稳定增长。同时，幼儿教师也需要不断提升自己的专业能力，以适应行业发展的变化。幼儿教师专业的未来充满着无限的可能性和机遇。

幼儿教师专业未来5年就业前景 篇二

随着我国二孩政策的实施和家庭对幼儿教育的重视，幼儿教师专业的就业前景将持续看好。未来5年，幼儿教师专业将呈现出以下几个方面的发展趋势。

首先，幼儿教师专业的需求量将持续增加。根据统计数据，我国每年新增的幼儿教育机构数量都在不断增加，而这些机构都需要大量的教师来满足教育需求。因此，未来5年内，幼儿教师专业的就业市场将保持稳定增长。

其次，幼儿教师专业的就业领域将更加多样化。除了传统的幼儿园教师岗位外，幼儿教师还可以在托儿所、早教机构、社区教育等地方就业。未来5年内，随着幼儿教育市场的不断扩大，这些就业领域将会呈现出更多的机会和发展空间。

再次，幼儿教师专业的技能要求将不断提高。随着社会对幼儿教育的要求不断提高，幼儿教师需要具备更多的专业知识和技能。未来5年内，幼儿教师需要注重培养自己的创意教学能力、教育管理能力以及教育研究能力，以适应行业发展的需求。

最后，幼儿教师专业的待遇和福利将逐步提高。随着社会对幼儿教育的重视程度提高，政府将加大对幼儿教育的投入力度，提高幼儿教师的待遇和福利。未来5年内，幼儿教师的薪资水平将逐渐提高，同时享受更多的社会保障和福利待遇。

综上所述，幼儿教师专业未来5年的就业前景非常乐观。随着家庭对幼儿教育的重视和政府对幼儿教育的投入不断增加，这个行业将会继续保持稳定增长。同时，幼儿教师也需要不断提升自己的专业能力，以适应行业发展的变化。幼儿教师专业的未来充满着无限的机遇和发展空间。

幼儿教师专业未来5年就业前景 篇三

　　幼师专业是就业的金牌专业，幼师专业就业前景分析及就业方向：

　　(一)目前我国幼儿教师队伍现状

　　根据最新统计结果，我国幼儿教师培养和幼儿教师基本情况如下：

　　1、目前我国举办幼教专业学校数量

　　截止到2009年，举办有本科层次的教师教育的院校有128所;专科层次的院校有280所;中专层次的院校有1871所。

　　2、幼师专业学生数量

　　截止2014年各种层次的幼师专业在校学生共计209626人，其中本科生共计6481人，占总人数的3.1%;专科生共计18483人，占总人 的8.8%;中专生共计184662人，占总人数的88.1%，毕业生共计141405人。

　　3、目前我国幼儿园教师队伍的基本情况

　　截止2014年全国共有幼儿园专任教师共计89.9万人，分布在城市的共计38.1万人，占总人数的42.5%;分布在县镇的共计30.9万人，占总人数的34.3%;分布在农村的共计20.9万人，占总人数的23.2%。中专以上学历的幼儿园专任教师比例城市占56.2%，农村的占36.4%。

　　从统计数据来看，目前我国开设大专层次的幼师专业院校数量偏少，每年专科层次幼师专业的毕业生仅占全部幼师毕业生的的15.4%，导致现有专科以上学历的幼儿园专任教师比例偏低，这种现象已远远不能满足当今社会发展的需要。

　　(二)学前教育是民生最迫切的需要

　　学前教育是人生发展的奠基性教育，是基础教育的基础、终身教育的开端，是国民教育体系的重要组成部分，对于促进个体在早期的身心全面健康发展，促进教育和社会公平具有重要价值。国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)提出，到2020年基本普及学前教育的发展目标。要求把经济发展、学前教育作为贯彻落实纲要的紧迫任务，充分体现了党和国家对推动学前教育改革和发展的高度重视，要彻底解决学前教育资源不足的难题。

　　近几年，我国学前教育虽然有些回升，但其发展状况仍不能满足人民群众的需要。我国农村由于幼儿园数量少，仍有50%的幼儿未能入园接受学前教育;在城市由于民办幼儿园缺乏政策环境的支持，收费和质量都存在问题，致使家长普遍选择公办幼儿园，出现入园难、入园贵的现象。2008年在园幼儿数约为2475万，不到全国3-6岁幼儿的50%，而农村在园幼儿只占农村整个幼儿的44%。可见，学前教育不仅已成为我国整个教育体系的薄弱环节，同时也成为当前我国民生重大需求中的一个突出的薄弱环节。

　　教育部2013年1月23日发布《幼儿园教职工配备标准(暂行)》。标准规定，各地新设的全日制幼儿园，教职工与幼儿的比例需达到1：5～1：7，已设的全日制幼儿园，在3年内逐步达到《标准》要求。

　　(三)早教事业方兴未艾

　　早期教育是21世纪幼儿教育的大趋势，据最新的《中国人口统计年鉴》显示，中国0-3岁的婴幼儿共计7000万人，其中城市0—3岁的孩子数量为1090万人。“人才培养的制高点在最初阶段”、“教育从0岁开始”等观念日益深入人心，0—3岁段幼儿的智能开发，是家长的期盼，也是目前幼教发展和市场需求的新增长点。 2013年上海市幼儿入园情况：达到50万人左右，幼儿园比去年新增64所，今年还将有新的幼儿园落成开办以满足幼儿的入园需求。

　　随着在园幼儿数的不断增加，学前教育资源仍存在缺口。目前首先集中全部学前教育资源确保3～6岁儿童的入园需求，公办幼儿园减少招收托班儿童。2-3岁幼儿入托儿所成难题。目前，上海17个区县(共18个)设立了公办早教中心。

　　(四)早期教育人才奇缺

　　按照国家长期教育改革发展纲要及各省市区制定的学前教育发展的计划，在未来的十年内，要基本普及学前教育。但是，幼儿师资的缺口很大，预计，在未来的十年内，幼儿教师的缺口达12万。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标有很大的差距。

　　要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为幼师专业人才提供了一个巨大的就业市场。 对于中专学前教育专业的学生来说，在作出选择时我们需要密切关注行业动态，近年来幼儿教育的发展趋势可以归结为“四化”：年龄“扩大化”、课程“国际化”、经营“品牌化”、趋势“淘汰化”。大家从这个图上就可以清楚地看到。0-3岁孩子的早期教育越来越受到关注，传统幼儿园“注入式”教学模式已经逐渐被“游戏式、启发式”的教育模式替代，幼儿园越来越注重品牌化经营，传统幼儿园陈旧的教学方式逐渐被淘汰。

　　我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段，然而在高等教育大众化的同时，毕业生就业难已经成为一个不争的事实，尤其是08、09全球性的经济危机席卷世界各地，曾经的天之骄子，已经进入了一个尴尬的境地：学生毕业等同

　　首先，就业形势本身是很严峻的，这是学生扩招带来的难以回避的事实;

　　其次，好的岗位需求有限;

　　第三，学校本身培养的学生并不都是专业人才，学校注重素质教育，学校培养与社会需要还是有一定的脱节。

　　除了一定的专业水平，用人单位还要求学生的公共关系能力，合作能力、实践能力、组织协调能力、专业应用能力都要强，但是实际上学生这些方面的培养还是有欠缺。所以，这种毕业生就业难的状况将会长期存在下去。

　　综合来看，学前教育专业就业形势在全球性经济危机大潮的冲击下，似跌实涨。