幼儿园：孩子养成习惯的关键期(优秀3篇)
幼儿园：孩子养成习惯的关键期 篇一
在孩子的成长过程中，幼儿园是一个非常重要的阶段。在这个阶段，孩子们开始接触到各种各样的事物，并且开始养成一些习惯。这个时期被认为是孩子养成习惯的关键期。在幼儿园，孩子们不仅仅学习知识，更重要的是培养他们的良好习惯和行为。
首先，幼儿园为孩子们提供了一个良好的环境，让他们能够养成良好的习惯。在幼儿园里，孩子们每天都会进行一些固定的活动，例如起床、洗漱、吃饭、午休等等。这些固定的活动能够让孩子们建立起一定的规律性，从而形成一些基本的生活习惯。此外，幼儿园还会教育孩子们一些基本的礼仪和行为规范，例如要礼貌待人、不打闹等等。这些规范能够帮助孩子们培养良好的行为习惯。
其次，幼儿园还会进行一些特定的活动，帮助孩子们养成良好的习惯。例如，幼儿园会组织一些集体活动，例如集体早操、集体游戏等等。这些活动能够培养孩子们的团队合作意识和纪律性。此外，幼儿园还会组织一些手工制作活动，例如画画、剪纸等等。通过这些活动，孩子们能够培养自己的动手能力和创造力，同时也能够培养他们的耐心和细心。
最后，幼儿园还会进行一些生活教育，帮助孩子们养成良好的生活习惯。例如，幼儿园会教育孩子们如何自己穿脱衣物、如何自己梳洗等等。通过这些生活教育，孩子们能够学会独立自理，并且养成良好的卫生习惯。此外，幼儿园还会教育孩子们如何保护环境、如何爱护动物等等。通过这些教育，孩子们能够培养起一些社会责任感和道德观念。
总的来说，幼儿园是孩子们养成习惯的关键期。在这个阶段，孩子们开始接触到各种各样的事物，并且开始养成一些习惯。幼儿园通过提供良好的环境、组织特定的活动以及进行生活教育，帮助孩子们养成良好的习惯。通过这些习惯的养成，孩子们能够为以后的成长打下良好的基础。
幼儿园：孩子养成习惯的关键期 篇二
在孩子的成长过程中，幼儿园是一个非常重要的阶段。这个阶段被认为是孩子养成习惯的关键期。在幼儿园里，孩子们开始接触到各种各样的事物，并且开始养成一些习惯。这些习惯对孩子的成长和发展起着非常重要的作用。
首先，幼儿园是孩子们养成良好生活习惯的重要场所。在幼儿园里，孩子们每天都会进行一些固定的活动，例如起床、洗漱、吃饭、午休等等。这些固定的活动能够让孩子们建立起一定的规律性，从而形成一些基本的生活习惯。此外，幼儿园还会教育孩子们一些基本的礼仪和行为规范，例如要礼貌待人、不打闹等等。这些规范能够帮助孩子们培养良好的行为习惯。
其次，幼儿园提供了一个良好的环境，帮助孩子们养成良好的学习习惯。在幼儿园里，孩子们会接触到各种各样的学习材料和玩具。通过与这些材料和玩具的互动，孩子们能够培养自己的观察力、思考力和创造力。此外，幼儿园还会进行一些特定的活动，例如集体早操、集体游戏等等。通过这些活动，孩子们能够培养他们的团队合作意识和纪律性。
最后，幼儿园还会进行一些生活教育，帮助孩子们养成良好的生活习惯。例如，幼儿园会教育孩子们如何自己穿脱衣物、如何自己梳洗等等。通过这些生活教育，孩子们能够学会独立自理，并且养成良好的卫生习惯。此外，幼儿园还会教育孩子们如何保护环境、如何爱护动物等等。通过这些教育，孩子们能够培养起一些社会责任感和道德观念。
总的来说，幼儿园是孩子们养成习惯的关键期。在这个阶段，孩子们开始接触到各种各样的事物，并且开始养成一些习惯。幼儿园通过提供良好的环境、教育孩子们一些基本的礼仪和行为规范、进行特定的活动以及进行生活教育，帮助孩子们养成良好的习惯。通过这些习惯的养成，孩子们能够为以后的成长打下良好的基础。
幼儿园：孩子养成习惯的关键期 篇三
幼儿园：孩子养成习惯的关键期
习惯，读音为xí guàn，汉语词语，意思是指积久养成的生活方式。今泛指一地方的风俗、社会习俗、道德传统等通过实践或经验而适应习惯于做艰苦工作。下面跟着小编来看看幼儿园：孩子养成习惯的关键期，希望对你有所帮助！
习惯养成的关键期，良好的教育可使幼儿形成良好的习惯，也会让他们的一生受益匪浅。“幼儿思维游戏特色课程”正是从幼儿的这些特点出发，借助具体形象的操作材料，让幼儿在游戏中自主学习、发展思维。通过小班两年多的教学实践，我感觉，这一课程能够帮助幼儿形成良好的思维及生活习惯，并提高他们的综合能力。
课程的每套操作材料，不仅色彩艳丽而且操作性极强。这些材料既能很快吸引幼儿的注意力，幼儿在动手操作的过程中，认知水平也在不断调整、提高，通过各阶段的游戏课程，幼儿能体会成就感，学习积极性得到充分调动，从而产生浓厚的学习兴趣和探索欲望。
在教学过程中，我感到首先要让孩子们感兴趣。我注意激发孩子们参与思维游戏的兴趣，根据孩子的喜好，编制了让孩子朗朗上口的儿歌：“啦啦啦，啦啦啦，我是思维游戏的小行家，思维游戏伴我成长，我是思维游戏的小行家”，孩子们和着歌声集中了注意力，并在愉快的情绪中开始，他们喜欢的思维游戏。
在孩子们兴致很高的前提下，我有意培养他们的各种良好的习惯。每次开新游戏盒时，专门为孩子们开设一节开盒收盒整理游戏盒的活动，让孩子从第一次活动开始就自己学习收拾自己的.学具，培养他们收拾整理的自理能力和良好的操作习惯，也让每次思维游戏能安排得更加紧凑，有条不絮。
给孩子自由创新的空间针对“思维游戏特色课程”强调幼儿自主活动、主动探索，并且获取知识技能的同时情感得到升华的课程特点。我教学时鼓励幼儿采用不同的方法，并接纳幼儿的不同的创造结果，从不同角度随时给予肯定、鼓励，使他们勇于克服困难，大胆表现。
我总认为，应该给孩子们一个自由发挥的空间，使他们的创造潜能得以充分发挥。只要给幼儿创造自由的空间，鼓励幼儿推陈出新，超越自己，超越同伴，幼儿的创新能力就会不断提高，同时幼儿的观察力、想象力、动手操作能力也会得到提高，其实，这也是在培养幼儿勇于创新的习惯。
提高幼儿的合作能力幼儿园生活以集体生活为主，孩子们在一起学习、游戏、活动的机会是很多。“幼儿思维游戏特色课程”依据幼儿园生活活动的特点，通过游戏中角色分配，相互配合，使幼儿明白了，只有相互合作，才能开展游戏，才能使变得有声有色。如《商业街》这一主题，幼儿在建构商业街的基础上，通过协商分配角色（营业员、顾客等），游戏才能开展得有声有色。
在游戏的过程中，幼儿学会了谦让，掌握了合作的方法。在合作中，他们形成了自信，成为学习的主人。
在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。结合“思维游戏特色课程”在很多单元内容中，我都非常注意培养孩子们团结协作的精神，并且尽力将这种精神融入他们的日常行为中，以求使孩子们养成一种做事团结协作的习惯。
思维游戏课程让老师也有提高通过“思维游戏特色课程”的教学，使作为老师的我也受益匪浅。思维游戏从观察、记忆、理解、比较、归类、解决问题等各个方面以游戏化的形式对孩子进行培养教育，在引导孩子发展的同时，我也感觉自己也得到了相应的提高，思维也更加严谨。
思维游戏教会了我从不同的角度去思考问题，解决问题，思维游戏更教会了我如何观察每一个孩子的细微动作与变化，让我更了解我的孩子们，我和孩子们走得更近。
每次的思维游戏在音乐声中开始，在孩子们的欢笑声中结束，作为老师的我，和孩子们的游戏互动中不仅得到不断的充实，而且也随课程养成了更好的思维习惯。
