小学生辩论赛作文(经典6篇)
小学生辩论赛作文 篇一：是否应该给小学生分手机
随着科技的发展，手机已经成为人们生活中不可或缺的一部分。然而，是否应该给小学生分手机却成为了一个备受争议的话题。在我看来，给小学生分手机是有必要的，因为它可以给他们带来很多好处。
首先，手机可以提供更多的学习资源。现在的手机功能越来越强大，小学生可以通过手机获取到更多的学习资料，如课外读物、教学视频等。这些资源可以帮助他们更好地学习和提高成绩。
其次，手机可以增加家长与孩子之间的沟通。在现代社会中，家长常常因为工作等原因无法陪伴孩子，而手机可以成为他们之间沟通的桥梁。通过手机，孩子可以随时与父母交流，分享自己的想法和困扰，家长也可以及时了解孩子的情况，并给予帮助和指导。
另外，手机还可以提高小学生的安全性。现在的手机普遍配备了定位功能，家长可以通过手机随时查看孩子的位置，确保他们的安全。而且，如果遇到紧急情况，孩子也可以通过手机与家长或者警方联系，寻求帮助。
当然，给小学生分手机也存在一定的弊端。例如，手机可能会成为他们学习和生活的干扰源，让他们沉迷于游戏和社交媒体，影响学习成绩和健康发展。因此，家长和老师需要对孩子的手机使用进行监督和指导，确保他们正确使用手机。
总之，给小学生分手机是有必要的。手机可以为他们提供更多的学习资源，增加与家长之间的沟通，提高安全性等。然而，为了避免手机带来的负面影响，我们需要合理使用和管理手机。只有这样，手机才能真正成为小学生学习和生活的助手。
小学生辩论赛作文 篇二：是否应该给小学生分电子设备
现在的社会越来越依赖电子设备，很多家庭都给小学生配备了电子设备，如平板电脑和电子书。然而，是否应该给小学生分电子设备却成为了一个备受争议的话题。在我看来，给小学生分电子设备是有必要的，因为它可以为他们带来很多好处。
首先，电子设备可以提供更多的学习资源。通过电子设备，小学生可以方便地获取到各种教育软件和电子书籍，这些资源可以帮助他们更好地学习和掌握知识。同时，电子设备还可以提供互动学习的机会，让小学生在学习中更加主动和积极。
其次，电子设备可以培养小学生的创造力和想象力。很多电子设备上有各种创意和趣味性的应用程序，通过使用这些应用程序，小学生可以进行绘画、音乐创作、故事编写等活动，从而培养他们的创造力和想象力。
另外，电子设备还可以提高小学生的信息素养。在信息时代，信息的获取和处理能力已经成为一个人的重要素质。通过电子设备，小学生可以学会使用搜索引擎、浏览网页、处理电子文档等技能，这些技能对他们的未来学习和工作都非常重要。
当然，给小学生分电子设备也存在一定的弊端。例如，电子设备可能会成为他们学习和生活的干扰源，让他们沉迷于游戏和社交媒体，影响学习成绩和健康发展。因此，家长和老师需要对孩子的电子设备使用进行监督和指导，确保他们正确使用电子设备。
总之，给小学生分电子设备是有必要的。电子设备可以为他们提供更多的学习资源，培养创造力和想象力，提高信息素养等。然而，为了避免电子设备带来的负面影响，我们需要合理使用和管理电子设备。只有这样，电子设备才能真正成为小学生学习和生活的助手。
小学生辩论赛作文 篇三
可以，可以，可以……”“不可以就是不可以……”
现在，我们家正在激烈的进行“在重要学习阶段，是否应该看课外娱乐书”的辩论。
“可以”的成员是我从小到大的死对头_表哥，而说“不可以”则是倔强好强的本姑娘。“辩论开始”，妈妈的一声令下，使我和表哥都措手不及，但表哥依然充满自信地抢着说：“在重要的学习阶段，是应该抓紧时间复习，但是我们要学会综合利用自己的时间，可以学习一会儿，看一会儿娱乐书，这样脑子不会让学习给烧坏呀。”看着妈妈对表哥的言语直点头，我敢忙争辩：“不行，如果在那时看娱乐书，把学习给落下拉，如果学习下降可怎么的了呀。”这时，妈妈似乎又很赞同我的观点，不停的对我笑。可哪知道中途杀出个陈咬金，表哥连忙对着我说：“难道你在很疲劳的时候，就不想看看娱乐书让自己放松吗？”哼，假如我说想，那可不就称了你的意？于是我干脆利落的说：“不想！”表哥直冲我瞪眼，妈妈见我们俩争论的没有结果，便和蔼地说：“其实你们俩都说的有道理，在学习的重要阶段，是要抓紧一分一秒来复习，但是，也可以抽出少量的时间看健康的娱乐书，这样既学习了，又得到放松，岂不是两全其美吗？”
妈妈的话让我和表哥都彻底屈服了，辩论后，我还不停的想：谁在压力与疲
劳的共存下，不想得到放松呢？只要我们懂得怎样综合的利用学习时间，那一样可以做我们想做的事。
小学生辩论赛作文 篇四
“叮铃铃，叮铃铃”上课了，成老师走进教室。从她的神情面貌可以看出这将是一节精彩的数学课。
“今天，我们来探讨一下体积和容积大小是否相同，先说出你的观点，再讲清楚理由。接下来，大家可以自由讨论。”老师说完，同学们便各自组成小组，你一言我一语，各自说出自己的观点，好不热闹。
“好，那么现在请认为体积与容积相同的同学举手！”老师喊道。举手的人寥寥无几。“那我们有请李月琳为我们讲解她的观点。”我第一个发言“我认为体积和容积都是一样的，因为它们都是以同一个算式计算。”我讲完，老师便说“那么，请认为体积比容积大的同学举手！”这次，举手的人还是那么几个。“哦，其余的人都去哪儿了？”成老师问道。我心想：大家肯定怕举错手，所以都拿不定主意。“老师，我来。”一个洪亮的声音打破了这寂静的局面，“我认为体积和容积是不一样的，比如：一个木箱子要拿来装水，木板四周也是有厚度的。”王潜龙站起来反驳我。嗯，说得有道理，我动摇了。我想了想，说：“或许你说的有道理。”“当然，这两者的意义本身就不同！”另一个同学也按耐不住，插嘴道。这时，下课铃慢悠悠的打响了，老师用一句话总结：“这节课王潜龙获胜！”辩论赛就这样结束了。
多么精彩的一节数学课呀！同学们积极回答问题给课堂增加了许多乐趣。
小学生辩论赛作文 篇五
今天，我们班开展了一次辩论会，这次辩论会的主题是"开卷有益"和"开卷未必有益"。认为"开卷有益"的是正方；认为"开卷未必有益"的是反方。
辩论会开始了，正方的张敏胸有成竹的说："我赞成开卷有益，因为那些作家又不是才生下来就是作家，就能写出好的作文，而是读了很多书之后学会了不少的写作方法才写出了好作文，最终才成为作家的，我的发言完毕。"反方的张怡然也不甘示弱，反驳道："我赞成开卷未必有益，有一话说‘读一本好书就是与一个高尚的人谈话。’要读一本‘好书’才能写出好作文，如果你去读那些漫画书或鬼故事等黄色内容书刊对你的写作水平不但不会提高，反而会使你的写作水平不断的下降，我的发言完毕。"台下立刻响起了震耳欲聋的掌声。其它的选手都各自发表了个自的观点。最终，正方还是被反方有理有据的说服了。
从这一次辩论会使我明白了一个道理：我们要读对学习有益义有帮助的书籍。在读书的过程中画出好词好句，恰当的用在自己的作文当中，就能写出别出心裁的文章。
这真是一次难忘的辩论会呀！
小学生辩论赛作文 篇六
周五，我们班举行了一常激烈的辩论赛，题目是“开卷有益”和“开卷未必有益”。老师将正方和反方分开，这时同学们纷纷拿出资料等待辩论开始。
我是正方这一派的，我们有一辩陈畅南，二辩李欣芸，三辩郑瑞芸；反方有一辩朱涵天，二辩张海涛，三辩沈天瑞。
我方声音洪亮、气势十足；而反方声音却十分的小，似乎对这场“战争”没有信心！嘻嘻 ，气势上就输了，结局已有几分端倪啦！
一分钟、两分钟、三分钟……很快，到了期盼的自由辩论时间了。
双方斗争激烈，我方一连几次抢到了答题机会。
突然，我听到一句话，吓坏了！原来是王心怡 ，她怎么把“人之初，性本善”给搬出来了？我的心情一落三丈 ，差点认为我们要输了。
还好，这时，一位英雄好汉站了出来，扳回了这个局面。
比赛快结束了，吴老师选出了四位评委：我、张伶俐、沈一涵、姚航。
经过我们四人的再三定夺，正方获胜。因为正方的理由合理，一次又一次地击破反方，所以我们认为正方获胜理所当然。
辩论赛结束了，但我认为有益无益不重要，重要的是开卷者的心。
一次难忘的辩论赛，深深地烙印在我的心中，让我受益匪浅。
