探究式学习跑偏高中满分作文(经典3篇)

探究式学习跑偏高中满分作文 篇一

近年来，探究式学习在高中教育中得到了广泛的推崇和应用。然而，我们也不可忽视探究式学习可能会跑偏的问题。探究式学习的本意是培养学生的创新思维和问题解决能力，但在实际操作中，有时候却偏离了这个初衷，使得学生沉迷于纯粹的探究过程，而忽视了知识的积累和基础的打牢。

首先，探究式学习跑偏可能导致学生对基础知识的忽视。探究式学习注重学生的主动参与和探索，强调学生自主获取知识的能力。然而，正因为学生的主导性，他们可能会倾向于只追求独立思考和解决问题的能力，而忽视了基础知识的学习。在探究的过程中，学生可能只关注于获取相关信息和数据，却忽略了对知识的深入理解和掌握。这将导致他们在应用知识和解决实际问题时遇到困难。

其次，探究式学习跑偏可能使学生缺乏系统性思维。探究式学习强调学生的自主性和探索性，但在学生自主探索的过程中，他们可能会忽略知识的整体性和系统性。学生可能只关注于某个具体问题的解决，而忽略了把所学的知识和技能整合起来，形成一个完整的知识体系。这样的学习方式使得学生在应对复杂的问题时，往往缺乏全局思维和系统性的思考能力。

最后，探究式学习跑偏可能使学生过于追求结果而忽视过程。探究式学习要求学生自主探索和发现，但学生往往过于注重结果而忽视了探究的过程。他们可能会急于找到答案，而忽略了思考、实验和总结的过程。这样的学习方式使得学生在解决问题时，可能会出现思维的断层和逻辑的混乱，影响到他们的综合能力和创新能力的培养。

因此，我们应该警惕探究式学习跑偏的问题，并采取相应的措施加以解决。首先，教师应该在引导学生进行探究式学习的过程中，注重培养学生的基础知识和基本技能。其次，教师应该引导学生掌握系统性思维和整体性思维的方法，培养学生的综合能力。最后，教师和学生应该共同努力，重视探究的过程，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

只有通过正确引导和有效措施，探究式学习才能真正发挥其应有的作用，培养学生的创新思维和问题解决能力。

探究式学习跑偏高中满分作文 篇三

探究式学习跑偏高中满分作文

　　在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。你写作文时总是无从下笔？以下是小编为大家整理的探究式学习跑偏高中满分作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　儒家思想里有个重要的概念叫做“格物致知”，在近代西学东渐的过程中尤其受到学人推崇。所谓“格其物，致其知”，一些鸿儒们把它解释成探究事物原理从而获得知识的一种学习方法。对于中国自然科学的'发展，它可谓功不可没。

　　探究式学习解开了“唯书是论”的枷锁，让部分摇头晃脑的老头儿们从浩如烟海的经史子集中走了出来，开始观照外在的客观现实。接接地气，说说人话。用现实去印证书本，甚至是反驳书本。这种传统延续了下来，并在现行的教育体制中悄然复苏。当然，这种跨度几十年的隔代遗传是有风险的，于是就

　　我国自上世纪70年代起恢复了高考，对这个失而复得的事物，广大教育工作者显然还需要一段很长的磨合期。就像一个曾经离家出走的孩子，突然有一天回来了，满脸胡茬，又长了喉结，连叫“爸”的声音都变了，一下就陌生疏离了。

　　对于怎样进行教学、教学的重点和目的是什么，设计者们莫衷一是。学习科学知识？塑造学生人格？全面发展？术业专攻？或者更直接一点：考个好大学？

　　其实事实也证明，“考个好大学”一直被人们当作教学的目标，并且在未来很长的一段时间内还会继续被主流教育所认可遵循。

　　最近十几年里教育口号迭出，“素质教育”之后又冒出了一个教学界新宠——“探究式教育”。

　　这让我想起了当年全国风风火火地推行“素质教育”改革，各个学校里也应景地贴满标语响应。口号听起来很激动人心，“德智体美劳全面发展”。刚开始老师还给我们上上德育课，带我们在操场上跑两圈儿。临近期末之后，体育课全拿来当自习课用了。至于升学班，则直接取消了这些课。

　　高考不考的书都是闲书，高考不考的课都是闲课。高考不考的探究，也都是作了无用功。所以，大多数时候，所谓的“探究学习”，也不过是一场大家心照不宣的集体表演而已，走个过场，为“改革论”者加点底气。即使探究出了自己的个性见解也是枉然，因为高考阅卷老师都是按标准答案给分的。

　　无论教学花样怎样翻新，高考的取材方式一成不变，一切都是红药水、蓝药水，治得了溃疡化脓，除不了病根。

　　“分数本位”的教学模式雷打不动，不管怎样探究，都会是小沈阳的裤子——跑偏了