英语高二教学计划(精彩4篇)
英语高二教学计划 篇一
随着学生进入高二阶段，他们的英语学习需求和能力也会发生变化。为了帮助他们更好地适应高二学习，我们制定了以下英语高二教学计划。
一、目标设定
1. 提高学生的听说能力，培养他们流利的口语表达能力。
2. 加强学生的阅读理解能力，提高他们的阅读速度和理解水平。
3. 提升学生的写作能力，培养他们的写作技巧和表达能力。
4. 加强学生的语法和词汇积累，巩固基础知识。
二、教学内容和方法
1. 听说能力提升
a. 每周安排听力练习，让学生通过听力材料提高他们的听力理解能力。
b. 组织学生进行口语训练，通过角色扮演、小组讨论等方式提高他们的口语表达能力。
2. 阅读理解能力提升
a. 组织学生进行阅读理解练习，通过解析文章结构、查找关键信息等方式提高他们的阅读理解水平。
b. 提供丰富的阅读材料，包括新闻报道、散文等，以拓宽学生的阅读领域。
3. 写作能力提升
a. 每周布置写作任务，让学生练习写作，提高他们的写作技巧和表达能力。
b. 提供写作指导，包括如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和语法等。
4. 语法和词汇积累
a. 每周安排语法和词汇练习，帮助学生掌握基础知识。
b. 提供词汇和语法讲解，解答学生的疑惑。
三、教学评估
1. 每周进行听力、口语、阅读和写作测试，评估学生的学习进展。
2. 对学生的测试成绩进行分析，及时给予反馈和指导。
3. 定期组织学生进行综合测试，评估他们的综合能力。
通过以上教学计划，我们将帮助学生提高他们的听说读写能力，为他们的高考英语备考打下坚实的基础。
英语高二教学计划 篇二
高二是学生英语学习的关键时期之一，为了帮助学生更好地提升英语综合能力，我们制定了以下英语高二教学计划。
一、目标设定
1. 提高学生的听说能力，培养他们流利的口语表达能力。
2. 加强学生的阅读理解能力，提高他们的阅读速度和理解水平。
3. 提升学生的写作能力，培养他们的写作技巧和表达能力。
4. 加强学生的语法和词汇积累，巩固基础知识。
二、教学内容和方法
1. 听说能力提升
a. 每周安排听力练习，让学生通过听力材料提高他们的听力理解能力。
b. 组织学生进行口语训练，通过角色扮演、小组讨论等方式提高他们的口语表达能力。
2. 阅读理解能力提升
a. 组织学生进行阅读理解练习，通过解析文章结构、查找关键信息等方式提高他们的阅读理解水平。
b. 提供丰富的阅读材料，包括新闻报道、散文等，以拓宽学生的阅读领域。
3. 写作能力提升
a. 每周布置写作任务，让学生练习写作，提高他们的写作技巧和表达能力。
b. 提供写作指导，包括如何组织文章结构、如何使用恰当的词汇和语法等。
4. 语法和词汇积累
a. 每周安排语法和词汇练习，帮助学生掌握基础知识。
b. 提供词汇和语法讲解，解答学生的疑惑。
三、教学评估
1. 每周进行听力、口语、阅读和写作测试，评估学生的学习进展。
2. 对学生的测试成绩进行分析，及时给予反馈和指导。
3. 定期组织学生进行综合测试，评估他们的综合能力。
通过以上教学计划，我们将帮助学生全面提高他们的英语能力，为他们的高考英语备考做好充分准备。
英语高二教学计划 篇三
一.所教班级学生现状分析:
本学期我所任教高二XX、XX两个班级为理科,除少数学生外,大多数同学的学习态度已有好转,上课认真听讲,作业独立完成,学习方法越来越有效。虽然他们的成绩还不拔尖,与其他有些学生的成绩还有距离,但他们在这一年的学习过程中,还是有着很大的进步,特别是那些已有将来明确目标的同学。但也有极个别学生上课效率低,作业马虎、不交,课外时间全部放在休闲娱乐上,课堂上打瞌睡的现象时有发生。还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力,害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节,导致英语成绩提高缓慢。
二.教学目标
高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;发展智力,培养自学能力。争取在原有基础上有所提高,缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距.
三.本学期的教学内容及方法
根据教学步骤完成模块5及模块6的教学内容,根据学生的实际情况对教材练习适当做出调整,删减。让复杂问题简单化,使学生更容易掌握所学知识。利用《英语周报》加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外,在本学期的教学中,要狠抓基础及单词、句型及语法等,扎实基础知识,突击写作训练,为高考打下扎实的基础。具体方法如下:
1、钻研并创造性地利用教材,灵活使用,发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关,反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤,抓重点,搞强化,在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功,坚持默写单词及重点句型。
3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学。扎实写作常用句型的同时,要求向句群篇章背诵过渡,培养良好
的学习习惯和写作基础。
4、培养学生的阅读能力,并以这些材料为基础,扩充学生词汇量,做到每学完一篇课文,就进行词汇检测。拓宽教材,扩展学生阅读量,努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量,词汇教学以新带旧,从而达到巩固扩充词汇的目的,做到经常督促、检测。
5、加大基础写作训练的'力度,大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型,使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法,从句到篇,从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练,鼓励运用背过的句型,提高学生的写作能力。
6、综合检查。准备每一单元做一次练习,主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试,习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。
四、课时安排
1.必修模块5、选修模块6教学内容,共十个单元。每单元7-8课时每一单元一测验。
2.教材重组:课时1:new words、warming up、pre-reading
课时2:reading和comprehending
课时3:language points
课时4:using language(listening, reading)
课时5:reading task
课时6:translation and exercises
课时7:talking and speaking
课时8:writing
英语高二教学计划 篇四
在20xx年新的学期里我继续担任高二英语教学工作。为切实有效的做好英语教学工作,顺利完成本学期的教学任务,使学生达到最佳的学习效果,特制定新学期英语教学工作计划如下:
一、本学期的指导思想
以学校工作计划为指导思想,以培养学生自主学习和自主管理能力为主线,针对我校高二学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。在本学期的英语教学中,要坚持以下理念的应用:
1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神;
2、突出学生主体,尊重个体差异,让学生在老师的指导下构建知识,提高技能,磨练意志,活跃思维,展现个性,发展心智和拓展视野;
3、让学生在使用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐。高二英语既注重基础知识的考查,又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势,提高高二英语的教学质量,在高二英语教学中我将常抓基础知识,有梯度地拓宽词汇,提高课堂效率,从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性,通过师生互动,更进一步提高英语成绩。
二、学生情况分析
本学期我依然担任XX,XX两个班的英语教学工作,从学生上学期期末考试情况来看,存在以下三方面问题:
①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露,读,不会读,就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。
②基础知识不够扎实,灵活运用语言的技能相对薄弱。
③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并掌握语言知识,从而达到在交际中灵活使用语言的目的。
三、教材简析
本学期我们依然采用中等职业教育课程改革国家规划新教材全国中等职业教育教材审定委员会审定的英语基础模块(下册)为教学主体,本学期我们依然以学习6个单元的内容为主,当中语法知识涉及到Direct Speech and Indirect Speech; Attibutive Clause;Modal Verbs;The-ing Form of Verbs and Subject Clause.通过语法和课文知识的融会贯通使学生可以更好的掌握英语知识。
四、本学期的教学目标及措施
高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;发展智力,培养自学能力。争取在原有基础上有所提高,缩小与上学期期末考试时平均分与其他兄弟班级的差距。让复杂问题简单化,使学生更容易掌握所学知识。加大学生的阅读量。提高阅读速度。此外,在本学期的教学中,要狠抓基础及单词、句型及语法等,扎实基础知识,突击写作训练,为高考打下扎实的基础。具体方法如下:
1、钻研并创造性地利用教材,灵活使用,发挥教材特点。
2、内容要求学生一定要过词汇关,反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握。摒弃不切实际的教学步骤,抓重点,搞强化,在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功,坚持默写单词及重点句型。
3、培养学生的阅读能力,并以这些材料为基础,扩充学生词汇量,做到每学完一篇课文,就进行词汇检测。拓宽教材,扩展学生阅读量,努力补充学生的词汇。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量,词汇教学以新带旧,从而达到巩固扩充词汇的目的,做到经常督促、检测。
4、加大基础写作训练的力度,大力鼓励学生学以致用。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型,使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法,从句到篇,从而写出完整的英语文章。另外每周进行一篇的写作训练,鼓励运用背过的句型,提高学生的写作能力。
5、综合检查。准备每一单元做一次练习或测试,主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试,习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲,让学生在书本中找到解决问题的源泉,学会思考、整理和归纳。
