初中语文作文(实用6篇)

初中语文作文 篇一：我与诗歌的邂逅

最近，我对诗歌产生了浓厚的兴趣。或许是因为上课时老师朗诵的那首《静夜思》，或许是因为看了一本关于诗歌的精彩文章。无论是什么原因，诗歌已经渐渐融入了我的生活。

我喜欢诗歌的韵律和美妙的语言。每当读到一首好诗，心中总会涌起一股莫名的悸动。诗歌的文字仿佛是一只神奇的魔法师，用它们编织出了一幅幅美丽的画卷，让我陶醉其中。比如《登鹳雀楼》，那些优美的词句仿佛把我带到了古代，我可以看到高楼上的人们俯瞰着美丽的风景，感受到了古人的豪情壮志。还有《静夜思》，它简单而朴实的语言却能唤起我对大自然的向往。这些诗歌就像一盏明灯，指引我走进了美的世界。

我也喜欢写诗。每当我坐在窗前或者走在校园里，心中涌动的情感就像一股强大的能量，需要通过文字来宣泄。我拿出笔和纸，开始了我的创作。有时，我写的是对大自然的赞美，有时，我写的是对友谊的思念，有时，我写的是对家人的感激。诗歌让我变得更加敏感和细腻，让我更加热爱生活。

通过写诗，我也学到了很多。我学会了如何用简洁明了的语言表达自己的情感，学会了如何运用修辞手法来增加诗歌的艺术性。写诗让我更加注重观察和思考，让我对世界有了更深入的理解。

诗歌是一座桥梁，将我与古人联系在了一起。通过阅读古代的诗歌作品，我可以了解到古人的思想和情感。他们的诗歌不仅具有美的价值，还记录了他们的生活和历史。通过诗歌，我仿佛穿越了时空，与古人心灵相通。

诗歌，是一种无形的力量。它可以让人们感受到美的存在，它可以让人们思考人生的意义，它可以让人们表达自己的情感。我喜欢诗歌，因为它让我的生活更加丰富多彩。我会继续写诗，用我的笔尖诉说自己的故事，用我的诗歌传递美好。

初中语文作文 篇二：读书的好处

读书是一种美妙的享受，也是一种重要的学习方式。它可以丰富我们的知识，培养我们的思维能力，提高我们的语言表达能力。读书不仅可以开阔我们的视野，还可以启发我们的想象力，让我们的人生变得更加丰富多彩。

读书可以丰富我们的知识。通过阅读，我们可以了解到各种各样的事物、人物和事件。我们可以了解到历史的进程、社会的发展以及科学的进步。通过读书，我们可以了解到世界的奥秘，了解到人类的智慧。读书可以让我们的知识面更加广阔，让我们的思维更加开放。

读书可以培养我们的思维能力。在阅读的过程中，我们需要思考问题、分析问题、解决问题。我们需要理解作者的观点，理解作者的意图，理解作者的用词和结构。通过读书，我们可以锻炼我们的逻辑思维能力，提高我们的分析能力和判断能力。读书可以让我们的思维更加灵活，更加敏捷。

读书可以提高我们的语言表达能力。通过阅读，我们可以学习到各种各样的句子和词汇。我们可以学习到优美的语言和精确的表达方式。通过读书，我们可以提高我们的阅读理解能力和写作能力。读书可以让我们的语言更加流畅，更加准确。

读书可以开阔我们的视野。通过阅读，我们可以了解到不同的文化、不同的思想、不同的观点。我们可以了解到不同的人生经历和不同的人生态度。通过读书，我们可以看到世界的多样性，看到人类的共同点。读书可以让我们的视野更加宽广，让我们的心灵更加开放。

读书可以启发我们的想象力。通过阅读，我们可以进入一个个神奇的世界，看到一个个奇妙的故事。我们可以与书中的人物一起冒险，一起成长。通过读书，我们可以激发我们的创造力和想象力。读书可以让我们的人生更加丰富多彩，让我们的梦想更加远大。

读书是一种宝贵的财富。它可以给我们带来无尽的快乐和智慧。让我们走进书的世界，让我们享受读书的乐趣！

初中语文作文 篇三

　　作文是人们系统地表达知识和经验，思想和感情的书面语言形式；作文又是一种具有高度综合性、创造性的语言活动。它是语文教学的一项重要任务，又是语文教学的一个难点。从而提高学生写作能力。要提高学生写的能力，必须先提高学生的阅读能力。每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限，要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是写作的基础，是获取写作范例的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”、“劳于读书，逸于作文”这是前人在读写实践中总结出来的经验。读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用；你可以很自然地随手拈来，不费思索而顺理成章，进而推陈出新，把自己的情意表达得生动、完美。多读的确是一条通向学好写作的成功之路。当今社会是信息的社会，每时每刻都有很多信息通过各种媒介在流动着。而当代初中生的生活阅历较浅，因而就须每天阅读，获愁和博贮信息，造成一种势能，使胸中有故事。把阅读获得的信息转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。要养成勤动笔的习惯。滴水穿石，熟能生巧，写作能力是在不断实践中提高的。多读多写文，只有多写了，作起文章来才能得心应手。大文豪鲁迅先生说起自己的写作体会，也是这样强调的：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并他法。”

　　我的作文量往往是规定在一个学期或一个学年完成，而不是单单一两节作文课。老师在开学初给学生几个话题，要求学生在今后的日子里围绕话题去选材与组织。在这个过程中学生在作文中遇到困难可以和老师交流。让学生在很长的时间段里寻找灵感，有可能一个月写不出一篇，也有可能一个星期写出几篇。只要有了好的习作，老师就在班上张贴，以示鼓励。这样学生的心态也就很放松，高质量的文章也经常见得到。

　　我觉得评作文也是一门艺术，对学生而言则是写好作文的一个新的起点，好的评价可以起到意想不到的效果。所以，我觉得可以从艺术特色上去分析评价。比如：艺术结构、写作方法、描写特色、修辞效果，主题表达等。

　　作为一名中学语文教师，我对语文作文教学充满了信心。世界是无穷的，生活的魅力也没有止境，只有让学生们用自己年轻、热情、充满生命活力的目光去热烈地感受，大胆地发现——整个世界都是属于他们的。我们的作文教学就一定能迎来又一个阳光明媚的春天。

初中语文作文 篇四

　　我的语文老师姓白，有着苗条的身材，有神的眼睛，悦耳的声音和她那鲜明的个性。她的讲课水平特别棒，又是一个严与慈完美结合的老师。在课堂上，她严格的要求我们，给予我们知识，教会我们做人的道理；我们犯了错误时，她总能微微一笑，给我们讲述这样做的坏处，从不乱发脾气。

　　有这样的老师，我忍不住写下了这样一首诗歌：

　　您是蜡烛

　　点燃了自己，照亮了别人

　　您是黄牛

　　勤勤恳恳在黑板上耕耘

　　您是春蚕

　　春蚕到死，丝方尽

　　不，都不对

　　您比蜡烛的光辉更明亮

　　您比勤劳的黄牛更朴实

　　您比奉献的春蚕更无私

　　对，我知道了

　　您是人类灵魂的工程师

　　塑造心灵

　　净化灵魂

　　永远不知道疲倦

　　长大了我也要――

　　做一名老师！

　　师与生，是一种互相关心的关系。师生之情，是从生活，学习各种角度来评价的。师生情是我与白老师沟通的桥梁，不管在什么时候，我有什么困难，我都可以坦诚的、大胆的和白老师进行交流，白老师也会不厌其烦的开导我、帮助我。我在课余时间参加了艺术体操队的训练，学习时间和班级活动有时不能正常参加，白老师总是提前给我布置作业，照顾我的时间安排，有时还给我单独辅导。所以，我能够保持优秀的成绩，是与白老师分不开的。

　　不久以后，新学期来临时，我时刻准备着和白老师一起向着最好的成绩奋斗！

初中语文作文 篇五

　　前不久我们上了一堂特殊的语文课：搞了一次“走上街头找语文”的社会调查。利用星期日对南京市的六条街道的沿街门面招牌、路牌用字情况进行了仔细调查，结果发现，我市的街头用字不规范情况还比较严重，应引起重视。

　　街头用字不规范，主要表现在：一是繁体字招牌明显增多。不少字早已废除，有的字一般的词典上根本没有收录。这类字大多出现在专卖店的招牌上，共有24家，让人看了一头雾水。二是汉语拼音和英语字母与汉字使用上问题很多。有的招牌没有一个汉字，且字母书写潦草，不知所云;有的字母与汉字不一致;有的所取的洋名不知何意。这一类共有17家。三是错别字不少。有一家单位的通告把“根据上级部署”，写成了“布署”;有的餐饮店把“炒肉丝”写成了“抄肉丝”。四是不规则的简化字，在字数较多的`小招牌上多见。有的简化字与繁体字交错使用，人看了很别扭。

　　街头用字规范与否不仅影响其的商业价值，更主要是在社会价值上反映一个城市的文明水平。试想一个连母语都写不好、写错的招牌，让人自然想起店主素质与城市的管理水平也应该是不会高到哪儿去的，这势必影响城市的形象。为此，我们建议：

　　一是提高对街头用字重要性的认识。教育好广大经营者正确使用汉字、写好汉字，让他们懂得规范用字的重要意义。二是工商部门在颁发营业执照时，认真执行国家的有关规定，不仅要审核标牌的内容，而且要审查书写形式，从源头上制止街头的不规范用字。三是有关部门要严格检查街头用字规范化情况。按照国家工商局发布的《广告语言文字的管理暂行规定》要求，定期清查街头不规范用字。四是加大对不规范用字的清查处罚力度。在调查中发现，有些是经营者故意追求时髦或缺乏社会责任感造成的，对于那些屡教不改的，不能放任，要坚决查处。五是发动社会力量监督街头汉字使用情况，达到教育与监督双重效果，使不规范用字无处可逃。

　　调查街头用字，这。它让我们懂得：街头用字，关乎素质，关乎形象，切莫等闲视之。规范街头用字，人人有责，个人有份。

初中语文作文 篇六

　　一、利用层次化授课，强化语文作文教学层次性

　　进行分层教学，最重要的就是在课堂中做到分层授课，这也是分层教学中难度最大的部分。在当前的写作教学中，教师可以根据以往复式教学的经验开展分层教学。受到实际条件的影响，教师不可能将不同层次的学生分开进行上课，因此，如何做好课堂教学内容与活动的安排，就是一个重要的教学问题。在教学中，教师要明确每一个层次学生在写作方面的提高点，对于基础层与良好层的学生，教师要引导学生进行自主写作，提高其写作独立性与准确性。而对于优秀层学生，教师则要监督学生提高他们的写作开放性。

　　比如，在学习《看云识天气》的时候，教师可以提出“我的生活小助手”这样的主题，让学生针对这样的主题进行自主拟题写作。教师给学生时间进行自主讨论，然后在纸上写出自己的题目。教师要针对学生的层次对学生进行评价与引导，基础层与良好层的学生可能会写出“我的电脑”或者“我的饭盒”等题目，教师要激励学生去构建自己的文章，表达自己的看法，而不是对其题目设置的平淡化进行批评。当优秀层的学生写出“生活小助手———互联网”这样的题目时，教师需要引导学生去选择一些特别的描述方式，像插述与倒述等，让学生在写作技巧上有所提高。

　　二、利用层次化作业，强化语文作文教学层次性

　　作业是教学活动的重要组成部分。在初中语文作文分层次教学中，教师要善于利用层次化的作业引导学生进行层次化的课下练习。家庭作业过难，会影响学生完成作业的积极性。家庭作业过于简单，则会让学生轻视作文学习，从而减少作文学习时间。因此，教师要针对学生的作文实际水平，为学生量身设计一些作业，同时给学生选择的自由，让学生自己为自己留作业。比如，在学习《皇帝的新装》的时候，教师可以为基础层的学生留一个以“我做过最愚蠢的一件事”这样的命题作文作业，为良好层的学生留下一个“一次愚蠢的____”半命题作业，给优秀层学生留下一个“皇帝的新装”这样的一个话题作文，促进学生写作能力的针对性提高。

　　三、结语

　　综上所述，作文教学是初中语文教学的重要组成部分。在新课程标准要求下，教师要学会利用分层教学法开展作文教学，将分层教学作为一种技巧进行实施，从而加强语文作文教学效果。做好学生的分层工作，加强层次化授课，设计层次化作用，能够让每一个学习水平的学生在作文能力上得到一定提升。