幼儿园教学方案(实用6篇)

幼儿园教学方案 篇一

幼儿园教学方案的制定是为了提供一个全面发展的教育环境，促进幼儿的身心健康发展。本文将介绍一个全面的幼儿园教学方案，以满足幼儿的学习需求。

一、教学目标

1. 培养幼儿的兴趣和动手能力，促进他们的主动学习。

2. 培养幼儿的社交能力，培养他们的合作精神。

3. 提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

4. 培养幼儿的艺术素养，培养他们的审美能力。

5. 培养幼儿的体育意识，培养他们的运动能力和协调能力。

二、教学内容

1. 学前教育

幼儿园将通过游戏和互动的方式，培养幼儿的观察力、注意力和记忆力，提高他们的认知能力和语言表达能力。

2. 学习活动

幼儿园将通过多种教学活动，如游戏、手工制作、绘画等，培养幼儿的动手能力和想象力，促进他们的创造力和思维发展。

3. 社交能力培养

幼儿园将通过小组活动、角色扮演等方式，培养幼儿的社交能力和合作精神，帮助他们建立良好的人际关系。

4. 艺术教育

幼儿园将通过音乐、舞蹈、美术等艺术教育，培养幼儿的艺术兴趣和审美能力，提高他们的综合艺术素养。

5. 体育教育

幼儿园将通过游戏和运动等方式，培养幼儿的体育意识和运动能力，提高他们的身体协调能力。

三、教学方法

1. 创设情境

通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

2. 互动教学

通过互动教学，培养幼儿的合作精神和交流能力，帮助他们建立良好的人际关系。

3. 游戏教学

通过游戏教学，培养幼儿的动手能力和想象力，促进他们的创造力和思维发展。

4. 观察教学

通过观察教学，培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的认知能力和语言表达能力。

四、教学评价

幼儿园将通过观察、记录、评价的方式，对幼儿的学习情况进行评价，及时调整教学方案，提供个性化的教育服务。

通过以上的幼儿园教学方案，我们将全面培养幼儿的兴趣和能力，促进他们的全面发展。相信在这样的教育环境下，每个幼儿都能获得全面的成长和发展。

幼儿园教学方案 篇二

幼儿园教学方案的制定是为了提供有针对性的教育，满足不同幼儿的学习需求。本文将介绍一个个性化的幼儿园教学方案，以满足幼儿的不同学习特点和需求。

一、教学目标

1. 尊重每个幼儿的个体差异，关注他们的发展潜能和兴趣特长。

2. 提供多元化的学习机会，培养幼儿的创造力和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的社交能力和合作精神，帮助他们建立良好的人际关系。

4. 促进幼儿的身心健康发展，培养他们的自理能力和情感管理能力。

5. 引导幼儿形成正确的价值观和行为习惯，培养他们的道德观念和社会责任感。

二、教学内容

1. 主题学习

根据幼儿的兴趣和需求，设置不同的主题学习，如自然科学、艺术、社会生活等，提供多样化的学习内容和体验活动。

2. 项目学习

通过项目学习，培养幼儿的创造力和解决问题的能力，鼓励他们主动探索和实践，提高他们的学习动力。

3. 社交能力培养

通过小组活动、角色扮演等方式，培养幼儿的社交能力和合作精神，帮助他们建立良好的人际关系。

4. 身心健康教育

通过游戏和活动等方式，促进幼儿的身心健康发展，培养他们的自理能力和情感管理能力。

5. 道德教育

通过故事、游戏等方式，引导幼儿形成正确的价值观和行为习惯，培养他们的道德观念和社会责任感。

三、教学方法

1. 个别化教学

根据幼儿的学习特点和需求，提供个别化的教学服务，帮助他们充分发展潜能。

2. 情景教学

通过创设情境，激发幼儿的学习兴趣和动力，提高他们的学习积极性。

3. 互动教学

通过互动教学，培养幼儿的合作精神和交流能力，帮助他们建立良好的人际关系。

4. 游戏教学

通过游戏教学，培养幼儿的动手能力和想象力，促进他们的创造力和思维发展。

四、教学评价

幼儿园将通过观察、记录、评价的方式，对幼儿的学习情况进行评价，及时调整教学方案，提供个性化的教育服务。

通过以上的个性化幼儿园教学方案，我们将充分关注每个幼儿的个体差异，提供有针对性的教育，帮助他们全面发展。相信在这样的教育环境下，每个幼儿都能找到适合自己的学习方式，获得全面的成长和发展。

幼儿园教学方案 篇三

　　活动目标：

　　1、知道一个星期有7天，初步了解它们的排列顺序。

　　2、培养幼儿积极思考，大胆发表自己的想法。

　　3、引导幼儿积极参与游戏，体现团结合作的乐趣。

　　活动准备：

　　PPT课件、星期卡片、“猴子的一星期”用图、

　　活动过程：

　　一、故事导入。

　　1、出示图片，讲述故事

　　（1）出示图片，请幼儿数一数一共有几个葫芦？

　　（2）出示葫芦娃出生的图片，初步了解一个星期有7天。

　　二、游戏《找朋友》

　　（一）找相同的朋友

　　1、教师介绍游戏的玩法。

　　2、请幼儿根据自己的星期卡片，找朋友。

　　（二）谁的反应快

　　随着音乐围着圆圈转，当音乐停下来，请幼儿找到相应的圆圈。

　　四、游戏“猴子的一星期”

　　1、看图片，听录音。

　　2、边看图片边听录音，了解猴子一个星期所作的事情。

　　3、引导幼儿观察图片，说说猴子一个星期做的事情。

　　4、说说我们的一星期。

　　六、活动结束

　　随着音乐“星期之歌”离场。

幼儿园教学方案 篇四

　　设计思路：

　　看电影是孩子比较喜欢的一种娱乐活动，幼儿园附近的嘉定电影院在重新整修后，经常有儿童电影新片呈现，我们孩子去电影院的机会也越来越多。然而，在与孩子的个别交流中，我发现孩子对看电影的经验还是比较粗浅的，对于为什么要买票，看电影坐哪个位置，大部分孩子的经验是模糊的。

　　特级教师徐苗郎老师说：“数活动是为了解决生活中的问题”。中班孩子对序数有了初步的经验，怎么样让孩子运用这种数经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，于是，我设计了“看电影”的活动。

　　活动目标：

　　1、尝试运用序数的经验寻找座位。

　　2、在游戏情境中，积累看电影的相关经验。

　　活动设计：

　　（一）导入 今天，我想邀请你们一起去小剧场看电影。

　　1、交流看电影的经验。 重点提问：电影院的座位可以随便坐吗？为什么？ 小结：电影院的座位是不能随便坐的，要根据电影票上的数字找座位，前面的数字表示第几排，后面的数字表示座位号，每张电影票代表一个座位。

　　（二）找座位

　　1、发电影票：看看自己的电影票上哪个表示第几排，哪个表示座位号。

　　2、看看小剧场有几排座位？

　　3、找找你的座位在哪一排？那一个？

　　4、检票：验证幼儿的座位，解决幼儿出现的问题。

　　（三）看电影

　　1、今天看什么电影呢？《小动物上影院》

　　2、谁去上影院？（小熊、小猫）

　　3、教师提问： 电影院门口有什么？（单号、双号） 你们知道什么是单号？什么是双号吗？ 他们该进哪一扇门呢？ 他们该坐在哪个位置？ 教师小结：今天，我们不仅帮助小动物找到了座位，而且知道了电影院里有单号和双号，搞清楚了单双号，进电影院看电影的人再多，也不会拥挤了。

幼儿园教学方案 篇五

　　设计思路：

　　认识10以内的单双数是大班幼儿学习的内容，根据传统的教学方法既枯燥又没有真正的理解单双数的实际意义。《纲要》中体现出来的数学教育的新目标和教育价值，要求我们教师转变教育观念，在生活和和游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐形成幼儿的数学感和数学意识，因此，我通过创设2元超市的情境，让幼儿在富有生活气息的超市中感知理解单双数的概念，在操作中区分10以内的单双数。在整个教学活动中，教师与幼儿之间、幼儿相互之间以及幼儿与材料之间，不断地进行着交流、对话，引导幼儿感受和体验事物的数量关系，帮助他们整理、归纳所获得的单双数学习经验。

　　活动目标：

　　1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

　　2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

　　3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。

　　活动准备：

　　2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起兴趣

　　瞧！我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢？

　　二、在购物游戏中体验、感知单双数

　　1、教师讲解游戏规则。

　　数一数，你有几元钱？圈一圈，你能买几样东西？

　　2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。

　　三、在交流与比较中理解单双数

　　1、讨论：你有几元钱？买了几样东西？还有钱多吗？

　　2、回收代用券：还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。

　　3、集体检验，解决问题：“1”该送哪边？

　　4、教师小结：

　　①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数；2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

　　②10以内有5个单数，也有5个双数。

　　③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。

　　四、在游戏与操作中区分单双数

　　1、寻找身边的单双数

　　2、分组操作

　　准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。

　　●圈一圈：两个两个地圈，区分单双数。

　　●分一分：在许多点卡和图卡中区分出单双数。

　　●转一转：转动转盘，当转盘停下时记录下

指针所指的数是单数还是双数。

　　●扔一扔：扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。

　　3、集体游戏

　　抱一抱：单数——自己抱自己；双数——找个朋友抱一抱。

　　五、收拾物品，结束活动。

幼儿园教学方案 篇六

　　活动目标

　　1、初步掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；

　　2、喜欢运用有节奏的语言表现小动物的叫声和食物。

　　活动准备

　　1、头饰：小猫、小鸡、小鸭、小山羊、黄狗等每人一个

　　2、图片：牛、马、兔子等。

　　3、小鼓一面

　　活动过程

　　一、游戏：什么动物走来了

　　1、教师：今天来了几位小客人，它们都是我们的好朋友，你看是谁来了？”

　　（请一名小朋友带小鸡的头饰，模仿小鸡的动作走出来）

　　2、教师：看！谁来了？

　　小鸡怎样叫？

　　小鸡喜欢吃什么？

　　小鸡和妈妈（教师）一起走，捉虫子吃。

　　老师敲小鼓，有节奏的说：

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫”；

　　将小虫子的图片贴在小鸡的旁边。

　　（以此类推，请不同的小动物走出来，和幼儿一起模仿动物的动作、叫声；并运用有节奏的语言进行表述）

　　二、游戏：小动物出来玩

　　1、摸口袋

　　老师把小动物的头饰、玩具、图片装在口袋里，请幼儿来摸动物，

　　拿出后，老师根据图上的动物问话，幼儿集体回答。

　　2、小动物出来玩

　　请幼儿自己选一种动物的头饰，听动物的叫声，模仿的动作，出来找喜欢的食物吃，并运用儿歌的有节奏的语言描述。

　　如：出示小鱼的图片

　　带小鸭子、小猫的头饰的幼儿就学小鸭子、小猫的样子，走出来

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼。

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃小鱼。

　　三、创编儿歌

　　1、教师：今天，小朋友都知道什么动物吃什么了，现在老师把你们说的话变成了一首儿歌，

　　你们听：

　　小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；

　　小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；

　　小花猫，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

　　小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

　　小黄狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。

　　2、幼儿跟老师一起学说儿歌，复习巩固小动物吃的食物。

　　小班语言活动课后反思：水果谜语

　　在《水果谜语》的教学活动中，幼儿的表现没有我预想的好，在教学活动中我准备了三个谜语，在猜第一个时，“红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝，“猜一种水果的名字，一开始幼儿能有兴趣的乱猜，不是水果的也猜了进去，对于这样的问题我也进行了引导而在与幼儿一起分析谜面的时候，发现多是我在讲，给我的感觉是幼儿听不懂，而且兴趣也没一开始好了，因此我也急于把答案说了出来。而在猜第二个谜语时，“兄弟几个真和气，天天并肩在一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。”听完谜面后，发现幼儿不是很积极的参与其中，幼儿的表现还是不会猜谜语，但是我还是鼓励幼儿大胆的讲述自己的答案。可是还是没有我预想的那样。因此再一次的对谜面进行分析。在分析的过程中，我为了吸引幼儿的兴趣，出示了准备好的实物，边讲边让幼儿观察，发现幼儿对实物是比较感兴趣的。但是我也发现幼儿还是不会猜谜，兴趣没有故事的高。

　　对于这样的现象，我也进行了一定的反思，小班的幼儿对猜谜还是有一定的难度的，因为他们还不具有一定的知识经验。，所以谜底应是幼儿熟悉的，谜面描述事物特征是明显而生动的，用的比喻应和谜底实物相似的。 再次，教给幼儿解谜技巧，即让幼儿仔细听谜面所描述事物的主要特征，然后要求他们对每一句描述应引起联想与分析，从事物特点上去猜。教师在组织幼儿进行猜谜活动之前，对于小班的幼儿教材的选择很重要，应该是幼儿所熟悉的水果，而且要形象，这样才能引起幼儿的兴趣。

　　当然猜谜不是一天二天就能学会的，是一个长期训练的过程，我也将在延伸活动中，饭后散步时以及教学活动开展前和小朋友们一起玩猜谜的游戏，相信，猜谜会让我们的孩子们愈来愈聪明！