英语六级考试阅读相关技巧【优质3篇】
英语六级考试阅读相关技巧 篇一
英语六级考试是许多大学生的一道难题。其中，阅读部分往往是最让人头疼的一部分。然而，只要掌握一些相关的技巧，我们就能够在考试中更好地应对阅读题目，提高我们的得分。
首先，我们需要提高我们的阅读速度。阅读速度是在有限时间内理解和消化大量信息的关键。一种有效的方法是通过大量阅读来提高我们的阅读速度。可以选择一些英语杂志、报纸或者小说进行阅读，尽量在规定时间内完成。同时，我们也可以通过平时的阅读练习来提高我们的阅读速度。例如，在阅读过程中，可以尝试快速扫视文章，只关注关键词和短语，这样可以帮助我们更快地捕捉文章的主旨和要点。
其次，我们要学会快速定位答案。在考试中，时间是非常宝贵的。因此，我们需要尽量在最短的时间内找到正确的答案。在阅读题目时，我们可以先阅读问题，然后再去阅读文章。这样可以帮助我们更好地理解问题的要求，并且有针对性地去找到答案所在的部分。同时，我们也可以利用一些关键词和短语快速定位答案，例如人名、地点、数字等。这些方法都可以帮助我们更快地找到答案，提高我们的答题效率。
最后，我们要注意理解文章的语境。在阅读题目时，我们不仅需要读懂每一个句子，还需要理解整个文章的意思和主旨。为了更好地理解文章，我们可以在阅读时做些笔记。可以标记出关键词和短语，帮助我们更好地理解文章的逻辑和结构。同时，我们还可以在阅读后对文章进行总结，这样可以帮助我们更好地记忆文章的内容，并且更好地回答相关的问题。
总之，通过提高阅读速度、快速定位答案和理解语境，我们可以更好地应对英语六级考试的阅读部分。相信只要我们掌握了这些技巧，并且进行了充分的练习，我们一定能够在考试中取得好的成绩。
英语六级考试阅读相关技巧 篇二
英语六级考试的阅读部分对于许多考生来说是非常具有挑战性的。在有限的时间内阅读并理解大量的文章，然后回答相关问题，需要我们具备一些有效的技巧。以下是一些帮助我们在英语六级考试中取得好成绩的阅读技巧。
首先，我们需要提前做好准备。在考前，我们可以通过阅读一些相关的资料，了解英语六级考试的阅读题型和考点。可以阅读一些历年的真题，并且分析每个题目的解题思路和答案选项。这样可以帮助我们更好地把握考试的要求，并且针对性地进行复习和练习。
其次，我们需要积累词汇量和阅读素材。在阅读过程中，我们经常会遇到一些生词和不熟悉的词汇。因此，我们需要在平时多积累一些词汇，并且了解一些常见的词汇搭配和用法。同时，我们也需要多读一些英语文章，尤其是一些与考试相关的文章。这样可以帮助我们更好地适应考试的题目和语境。
接下来，我们要学会猜测词义。在阅读过程中，我们不必每个单词都去查字典，这样会浪费很多时间。相反，我们可以通过上下文来猜测词义。在阅读时，我们可以注意一些词汇的前后文，以及一些词汇的词根和词缀。这些信息都可以帮助我们更好地理解词义，并且在回答问题时更准确地选择答案。
最后，我们要注重练习和模拟考试。在考试前，我们可以进行一些模拟考试，尽量在规定的时间内完成阅读部分，并且进行答题。这样可以帮助我们更好地适应考试的时间和压力，提高我们的答题速度和准确性。同时，我们还可以通过每天的阅读练习来提高我们的阅读速度和理解能力。
总之，通过提前准备、积累词汇量、猜测词义和进行练习，我们可以在英语六级考试的阅读部分取得更好的成绩。希望以上的技巧可以对大家有所帮助，祝愿大家在考试中取得好成绩！
英语六级考试阅读相关技巧 篇三
下面是小编整理的英语六级考试阅读相关技巧，希望对大家有所帮助。
一、分析文章机构
一般来说，我们阅读文章的目的是为了获取信息。文章体裁不同，其结构特点就会各异。因此，我们获取信息的最有效方法之一就是去学习和了解文章的结构，以便更加准确、快速地定位我们要找的信息。
大学英语四级考试中的阅读理解文章的体裁主要有三类：叙述文、说明文和议论文。下面我们四级考试真题来具体说明如何利用文章的结构特点来达到阅读的目的。
1、叙述文
叙述文一般以讲述个人生活经历为主，对于经历的陈述通常由一定的时间概念贯穿其中，或顺序或倒序。但是四级考试中一般不出现单纯的叙述文，因为单纯的叙述文比较简单、易懂。所以四级考试中的叙述文大多是夹叙夹议的文章。这类文章的基本结构模式是：
1) 用一段概括性的话引入要叙述的经历(话题)
2) 叙述先前的经历(举例1)及其感悟或发现
3) 叙述接下来的经历(举例2)及其感悟或发现
4) 做出总结或结论
2000年12月四级考试阅读理解的第二篇就是这样的结构。我们可以将其结构简化为：
1) 总括性的话：
Engineering students are supposed to be example of practicality and rationality, but when it comes to my college education I am an idealist and a fool.
2) 先前的经历或想法
In high school I wanted to be ??，but I didn't chose a college with a large engineering department.
3) 往后的经历
I chose to study engineering at a small liberal-arts university for a broad education.
4) 接下来的经历
I headed off for sure that I was going to have an advantage over others.
5) 再下来的经历
Now I am not so sure. ?? I have learned the reasons why few
engineering students try to reconcile engineering with liberal-arts courses in college.
6) 结论
I have realized that the struggle to reconcile the study of engineering and liberal-arts is difficult.
只要理解了这类文章的结构特点，解答问题就相当简单，因为这类文章后的阅读理解试题大多是和文章的内容先后顺序一致的细节题。
2、说明文(描述文)
说明文的一般结构模式和叙述文的结构模式有相通之处即：提出问题(或以一个事例引出问题)---- (专家)发现直接原因----- 分析深层原因-----得出结论或找到出路。
2000年12月四级考试阅读理解第三篇就是这样的一篇文章。
1) Priscilla Ouchuida's “energy-efficient” house turned out to be a horrible dream. ?? a strange illness. (事例)
2) Experts finally traced the cause of her illness.(直接原因)
3) The Ouchidas are victims of indoor air pollution,?.(深层原因)
4) The problem appears it be more troublesome in newly constructed homes rather than old ones. (得出结论)
知道了类似的文章结构特点，就可以据此来进行考题预测。比如，我们看出了该篇文章属于这种结构类型，就能判断出几个问题中肯定有一个要问原因，还有可能要出现推断题
3、议论文
我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张---反主张模式。在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。1996年1月大学英语四级考试阅读理解第四篇就是这样的结构。
我们大家最容易辨认出来的议论文模式是主张---反主张模式。在这一模式中，作者首先提出一种普遍认可的观点或某些人认可的主张或观点，然后进行澄清，说明自己的主张或观点，或者说提出反主张或真实情况。1996年1月大学英语四级考试阅读理解第四篇就是这样的结构。
文章的开始提出某college teacher认为：“High school English teachers are not doing their jobs .” 因为 His students has a bad command of English.
作者的反观点是：
1) It is inevitable for one generation to complain the one immediately following it. And it is human nature to look for reasons for our dissatisfaction.
2) The people who criticize the high school teachers are not aware that their language ability has developed through the years.
最后的结论是：The concern about the decline and fall of the English language is a generation, and is not new and peculiar to today's young people.
议论文的这种结构特点决定了它的主要题型是作者观点态度题，文章主旨题以及推理判断题。只要发现了这种结构特点，解答问题的主要任务就变成了到段落内找答案，基本上不存在任何困难。
通过研究以上的文章结构特点，我们不难发现，在四级考试阅读理解中无论任何体裁的文章都遵循着这样一个共同的模式：提出话题(观点或事例)---- 用事例分析原因(或批驳观点)------得出结论。对文章结构特点的把握有助于读者更加自觉地关注文章的开始和结尾，分清观点和事例，从而在四级考试的阅读理解中准确定位，快速答题。
二、把握行文脉络
境界较高的阅读是把注意力集中在作者的思想上，而不是在个别零碎“单词”上。比如读到but的时候，应当能“预见”到下一句意思与上一句相反。能够捉住作者行文的思路，这样就能把握全文的脉络。
首先要根据文中的结构词把握文章的脉络。文章按结构可分为顺承式文章和转折式文章。
顺承式结构指的是前后两个部分之间内容相近，相
转折式结构一般指两个部分之间内容相反，相互对立。通常由下列转折词连接：however，yet，but，while，nevertheless等等。
区分文章是属于转折式还是顺承式，主要看文中是否有转折词。没有转折词则为顺承式结构，有转折词则为转折式结构。只要看到转折词，就可断定前后两部分的内容是相反的。
三、巧妙绕开生词
我们这里所说的巧妙绕开生词的方法和上面分析文章结构特点的思路是统一的，也就是说，只要我们从总体上把握了文章，不用认识每一个单词也能照样理解整篇文章。
1、英语文章中不是所有的词的功能都是同等的，有些词担负着传达主要信息的功能，而有些词主要起语法作用或者它所传达的信息和下文的其他信息没有联系。这类词有：表示人名，地名，机构名等专有名词。遇到这些词，只要我们能辨认出它是专有名词，就能理解文章而不必知道它的意思。比如在下面的句子中：“In fact”， says David Dinges, a sleep specialist at the University of Pennsylvania School of Medicine, “there's even a prohibition against admitting we need sleep.” 两个引号之间的部分就不必去管它。类似的还有： “ We have to totally change our attitude toward napping,” says Dr. William Dement of Stanford University, the godfather of sleep research.
2、我们不用弄清上面某些部分的原因是，它们的后面往往有一个同位语来解释说明它们的意思。这就引起了我们不用弄懂所有单词意思的第二个理由。也就是说如果我们对文章中的某一个单词不熟悉，我们还可以根据统一篇文章中的其他信息来帮助判断。这类信息有：同位语、下定义、解释、举例、同义词、反义词、上下词以及标点符号(如破折号、冒号都表示解释和说明)等。
四、 抓住句子主干
我们要实现快速准确理解文章除了要抓住关键句子外，还要抓住句子当中的关键成分。主要是句子的主干，如主语、谓语和宾语，因为它们是传达信息的主要载体，其他成分，不论它有多么长，多么复杂它都是辅助成分。比如在下面的句子中：Another element in the emergence of prodigies(神童)，I found , is a society that values excellence in a certain field and is able nurture talent. 只要我们抓住了Element is society.就可以得知社会是神童出现的一个因素。
要说明的核心问题是，我们阅读英语文章时，一定要有一个全局观念，从宏观上来把握文章，做到了这一点，我们面对各类文章的各类题型都能够从容应对。
五、解题顺序
作阅读理解题的解题顺序通常有这样几种：
——三部曲式：先读文章→再做题目→拿不准的再回头读文章
此为传统方法，命中率高，速度慢，效率自然就低。
——抓重点式：先读题目，划出考点关键词;再带着问题读文章，根据考点关键词进行定位，查找解题信息。
——感觉式：不读文章只做题目。实际上是“狗急跳墙”的做法。可是若熟练掌握解的特征，其命中率不一定非常低，我们做过试验，学生掌握解的特征后，令其只做题目不看文章，结合生活常识和其他知识进行判断，平均命中率在40%左右，远高于25%的理论值。有的天才学生甚至达到60%左右的命中率。
我们认为，这三种方法中第二种比较好，可以在正确率和效率之间达到最佳平衡。事实上，根据考点关键词进行定位这种方法需稍加训练，高中以上学生用该方法做25篇左右阅读理解就比较熟练了。
