国培个人研修计划初中英语(精彩3篇)

国培个人研修计划初中英语 篇一：提升口语能力的方法

在国培个人研修计划中，初中英语学习的一个重要目标是提升口语能力。口语能力的提升不仅有助于我们更好地应对日常交流，还能为将来的学习和工作打下坚实的基础。下面我将分享一些提升口语能力的方法。

首先，多与他人进行英语口语交流。与他人进行口语交流是提升口语能力的最有效方式之一。可以通过参加英语角，与母语为英语的外教进行对话，或者与同学进行小组讨论等方式来实践口语表达能力。在交流过程中要注意流利地运用所学的词汇和语法，并且尽量避免使用母语进行思维和表达。

其次，多听多读多模仿。多听英语广播、英文歌曲和英语电影等，可以提高自己的听力理解能力，同时也能了解到地道的口语表达方式。多读英文材料，如英文小说、英文报纸等，可以帮助我们积累词汇和提高阅读理解能力。模仿英文电影中的对话或者朗读英文文章，可以锻炼我们的语音语调。

此外，利用科技手段进行口语练习也是不错的选择。现如今，有许多手机应用和网站提供英语口语练习的功能。这些应用和网站不仅可以给予我们即时的反馈和纠正，还可以提供各种口语练习的题目和话题，帮助我们更好地进行口语训练。

最后，要保持良好的学习习惯和持续的学习动力。提升口语能力是一个需要长期坚持和不断努力的过程。要养成每天坚持练习口语的习惯，保持对口语学习的兴趣和动力。可以制定合理的学习计划，每天保留一定的时间进行口语练习，并且定期检查和评估自己的口语水平，以便及时调整学习方法和策略。

总之，提升口语能力需要我们付出一定的努力和时间。通过多与他人交流、多听多读多模仿、利用科技手段进行口语练习以及保持良好的学习习惯和动力，我们可以逐渐提升自己的口语能力，更好地应对日常交流，并为将来的学习和工作做好准备。

国培个人研修计划初中英语 篇二：培养阅读能力的方法

在国培个人研修计划中，初中英语学习的一个重要目标是培养阅读能力。阅读能力的提升不仅有助于我们更好地理解英语文章，还能提高我们的词汇量和语法理解能力。下面我将分享一些培养阅读能力的方法。

首先，多读英文材料。读英文小说、英文报纸、英文杂志等，可以帮助我们积累词汇和提高阅读理解能力。在阅读过程中，可以使用词典查找不熟悉的单词，并尝试理解整个句子和段落的意思。通过不断阅读，我们可以提高自己的阅读速度和理解能力。

其次，注重阅读技巧的培养。在阅读过程中，我们可以通过预测、猜测和推理等方式来理解文章中的内容。可以注意文章的开头和结尾，了解文章的整体结构和主题。还可以注意关键词和关键句，从而获取更多的信息。此外，要注意标点符号的运用和上下文的理解，以便更好地理解文章的意思。

此外，要扩大阅读的范围和领域。可以选择不同主题和领域的英文材料进行阅读，如科技、历史、文化等。通过读不同领域的文章，我们可以了解到不同的知识和文化，同时也可以提高自己对不同领域词汇和表达方式的理解。

最后，要保持良好的学习习惯和持续的学习动力。培养阅读能力是一个需要长期坚持和不断努力的过程。要养成每天坚持阅读的习惯，保持对阅读的兴趣和动力。可以制定合理的学习计划，每天保留一定的时间进行阅读，并且定期检查和评估自己的阅读能力，以便及时调整学习方法和策略。

总之，培养阅读能力需要我们付出一定的努力和时间。通过多读英文材料、注重阅读技巧的培养、扩大阅读的范围和领域，以及保持良好的学习习惯和动力，我们可以逐渐提升自己的阅读能力，更好地理解英语文章，并为将来的学习和工作做好准备。

国培个人研修计划初中英语 篇三

本文是有关英语教师的个人研修计划，欢迎阅读参考，大学网小编搜集整理。

初中英语个人校本研修计划

“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。为使自己不断提高教育理论增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来,特制定个人研修计划。

一、基本情况:

作为一名教育工作者，从教几年来一直担任英语科教学工作，在不断地提高自身专业水平和能力的同时，面对教育改革和创新需要新突破的新形势，不断探索，整体优化，创造性的进行工作，取得了较好的效果，得到学生的认可。但是学生水平高低差距大，使教师在授课中难以兼顾, 教材的词汇量大、内容多、语法较零碎，操作难度大 。于是我以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，不断改进教学行为，提高自身的专业素质和教学质量，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，转变教学观念、深化教学改革、优化教学方式，提高自身的专业发展水平。坚持理论 与实践相结合， 并及时发现、 解决教学中的存在问题， 以教研促教改。 同时利用共同研究这个平台，互相学习，为提高教学质量而努力。

二、研修目标:

1. 利用共同研究这个平台， 积极参修。 使自己由学习型向研究型转变，不断进行教学研究， 努力探索和研究适合学生特点、能促进学 生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。

2. 以人为本，以关注人的全面发展为目标。

3. 以新的教育理念为指导， 以课程改革重点， 以促进师生共同发展为目的， 以改革课堂教学为突破口。 把立足点放在解决教学改革和 实验中所遇到的实际问题上; 着眼点放在理论与实践的结合上。

4.加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。

5.树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。

6.结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。

三、研修内容：

1.英语教学研究的最新动态与成果。

2.英语新课程标准。以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。

3.精读一本教育教学专著，写好个人读后感并发表在个人博客。在学校有计划地安排下认真听课、评课。

4.认真研究教材教法，认真写好教学设计。

5.每月撰写个人教学故事。

四、活动与实施：

1.以学校、教研组开展的校本教研活动为主，适时进行自主研修。在学校有计划地安排下认真听课、评课。

2. 认真参加“小组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试， 使自己的教学水平逐步提高， 寻找出一条 适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色，设计出富有个性的教案。

3. 利用网络进行学习与交流。

4. 广泛地阅读各类有益的书籍， 利用网络学习现代信息科技,不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。

5. 教研并进：课前认真钻研教材和课标，备课注重教法，更注重 学法指导。努力提高课堂教学效率。课堂上尊重个体发展，并鼓励创新。课后认真反思，不断提高，用心辅导，让每位学生都能有最大程度的发展。

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一、指导思想

为切实提高自身整体素质，遵照校教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

二、现状分析

(一)优势

(1)乐于从事英语教育，喜欢英语学科，我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品格。

(2)喜好阅读，知识面宽，能影响学生。

(3)亲和力强，注重爱护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探索精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的氛围。

(二)劣势

(1)需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。

(2)对学生的基本情况及学习程度了解不够。

(3)设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。

(4)注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。

三、研修目标

1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热情面对学生。

2、构建和谐课堂，向课堂40分要效率。

3.努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素质。

四、具体措施

1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。

2、积极上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中。

3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。

4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。

5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，

6、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。

五、研修方式：

1、专题培训：交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。

2、专题总结：结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。

3、网上学习：充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。

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