《Unit3 What would you like》教学反思(推荐3篇)

《Unit3 What would you like》教学反思 篇一

在本周的教学中，我主要教授了《Unit3 What would you like》这个单元。通过这个单元的教学，我发现学生们对于点菜和饮食方面的知识有了很大的提高。在教学过程中，我采用了多种教学方法和资源，以激发学生的学习兴趣和提高他们的语言表达能力。

首先，在教学开始之前，我设计了一个引入活动，让学生们回顾了一下上一单元的内容。通过这个活动，学生们能够温习和巩固之前所学的知识，为新的学习做好准备。

接着，我通过展示图片和视频的方式，引导学生们学习关于点菜和饮食的词汇和表达。我让学生们观看一些真实的饮食场景，让他们能够更直观地理解和记忆相关的知识。同时，我也使用了一些互动游戏和小组讨论的方法，让学生们能够积极参与到课堂中来，提高他们的口语表达能力。

在教学的过程中，我还利用了一些多媒体资源，如幻灯片和视频教材。这些资源能够帮助学生们更好地理解和记忆新的知识点。同时，我也充分利用了教科书中的练习题和活动，以巩固学生们的学习成果。在每个课堂结束时，我总结了本节课的重点内容，并布置了一些作业，以帮助学生们复习和巩固所学的知识。

尽管教学过程中我尽力充实和丰富了教学资源和活动，但我也发现了一些问题。首先，有些学生在课堂上没有积极参与讨论和活动，导致他们的口语表达能力没有得到有效的提高。其次，一些学生在完成作业时存在一些困难，他们需要更多的练习和指导。因此，我认为在以后的教学中，我应该采用更多的互动和合作活动，以提高学生的学习积极性和口语表达能力。同时，我也需要给学生们提供更多的练习题和作业，以巩固他们所学的知识。

总的来说，通过本周的教学，学生们对于点菜和饮食方面的知识有了很大的提高。然而，我也意识到自己在教学中的不足之处，并希望在以后的教学中能够改进和提高。我相信通过不断地努力和学习，我能够成为一名更好的教师，为学生们带来更有效和有趣的教学体验。

《Unit3 What would you like》教学反思 篇二

本周，我进行了《Unit3 What would you like》的教学。这个单元主要涉及点菜和饮食方面的内容。通过本次教学，我发现学生们对于这个主题非常感兴趣，并且在课堂中积极参与。在教学过程中，我采用了多种教学方法和资源，以提高学生的学习效果和语言表达能力。

首先，我设计了一个引入活动，让学生们在课堂上展示一些自己喜欢的食物和饮料。通过这个活动，学生们能够主动参与到课堂中来，并且能够用英语表达自己的喜好和观点。这个活动不仅激发了学生们对于学习的兴趣，还为接下来的学习做好了铺垫。

接着，我通过展示图片和视频的方式，引导学生们学习相关的词汇和表达。我让学生们一起观看一些餐厅的场景，并且用英语描述他们看到的事物。通过这个活动，学生们能够更直观地理解和记忆相关的知识。同时，我也使用了一些互动游戏和小组讨论的方法，以提高学生的口语表达能力。

在教学的过程中，我还利用了一些多媒体资源，如幻灯片和视频教材。这些资源能够帮助学生们更好地理解和记忆新的知识点。同时，我也充分利用了教科书中的练习题和活动，以巩固学生们的学习成果。在每个课堂结束时，我总结了本节课的重点内容，并布置了一些作业，以帮助学生们复习和巩固所学的知识。

通过本次教学，我发现学生们在学习过程中的积极性和参与度都非常高。他们能够用英语表达自己的观点和喜好，也能够理解和运用相关的词汇和表达。然而，我也发现了一些问题。一些学生在完成作业时存在一些困难，他们需要更多的练习和指导。因此，我认为在以后的教学中，我应该给学生们提供更多的练习题和作业，并且及时给予他们反馈和指导。

总的来说，通过本周的教学，学生们对于点菜和饮食方面的知识有了很大的提高。同时，我也意识到自己在教学中的不足之处，并希望在以后的教学中能够改进和提高。我相信通过不断地努力和学习，我能够成为一名更好的教师，为学生们带来更有效和有趣的教学体验。

《Unit3 What would you like》教学反思 篇三

阳春市春城街道新云小学 黄壬贵

2016年10月20日下午，笔者有幸与广东省鲍当洪名师工作室的主持人鲍当洪校长一起在新云小学开展英语研讨课。笔者上的是人教版英语五年级上册《Unit3 What would you like》。笔者课后能得到鲍校长的精彩点评，反思这节课的现场课堂教学。首先是笔者的自我反思：

一、 结合学生实际，合理设计目标

这是一堂新授课。笔者设计这节课的教学目标时，从实际出发，合理设计教学目标：1 、句型“What’s your favourite food?” , “I love …” 并能在特定情境中询问并回答最喜欢的食物。2、初步学会favourite 和 delicious的用法。3、保持健康的饮食习惯。三大目标紧紧围绕着这节课堂，有了这些明确的目标，笔者在实施课堂教学时，达到了较好的教学效果。

二、热身运动。笔者利用本单元学过的一首歌曲What would you like to eat来复习和巩固本节课要运用的句型。可以说一下子抓住了学生的注意力，并让学生接下来的对话导入埋下了伏笔。

三、导入环节笔者运用了一些图片，让学生熟识了一些食物，从而利用教师问学生、学生问老师、学生问学生多项内容，引出了本节课的重点句型“What’s your favourite food?” , “I love …”并进行了有效地操练。同时利用发音规则和音节突破了本节课的重点单词favourite的发音的。

四、呈现课文的环节因为有了之前的对话铺垫，听力前又引导了学生读图，并明确听力的目标，学生很容易抓住了关键的信息。而为了突出重点词汇和训练学生的阅读能力，还设计了两个针对性的`练习。尤其问句Who’s your favourite teacher?更加活跃了课堂气氛。

五、巩固练习环节是环环相扣，首先是通过Let’catch the plane来巩固本课的句型，老师要求学生根据单词来说一个句子，并给予奖励，学生兴趣高涨。第二个练习还是通过游戏，老师收集提前布置学生画的图片，老师利用句型询问学生: What’s ××’s favourite food/drink? 学生利用句子Is it ---? /Are they---?来猜。教师再反问：What’s his/her favourite food/drink?来巩固句型和物主代词his和her的区别。第三个练习就是进行调查（ma

ke an interview）,完成书本表格内容。老师允许学生走出座位进行调查，更能调动学生的兴趣。完成调查后马上转入重要的一个环节，就是报告调查结果（make a report）。老师通过引导和提示，尤其学生容易犯错的地方。学生踊跃举手报告，并要求其余学生认真听，老师随后从报告中提出问题，学生回答正确能得到礼物。这样一举两得。既让学生锻炼了说，也锻炼了大部分学生的听力。大大提高了本节课的课堂效果。

总得来说，这堂课取得了较好的课堂实效，上完课后鲍校长马上对课堂做出了精彩的点评。鲍校精彩点评如下：1、在导入环节，可以提出更多的问题，比如：Is it sweet? Are they long? 等来引导学生说出更多的内容，并利用板书展现出食物和饮料的单词，把食物放在碟子里，饮料放在杯子里，下面分别写上food和drink。2、引出句型时要提供相应的情景，不能生搬出来。好比句型What’s your favourite food?这个句型，可以这样引出：I eat fish from Monday to Friday. I like it very much.在提供了这样的情景下再适当引出句型。更要通过师生问答、生师和生生的问答来呈现和练习。3、在课文教学中，听力前能指导学生读图，对话中给学生操练都是必须。其中细节上还提到我们一定要礼貌用语，课堂中出现一个女孩回答了“我最喜爱的老师是谁？”学生说是英语老师本人，但英语老师却因“得意忘形”了，没见有“Thank you”的答谢。要求做老师要从细节做起。4、训练环节的let’s play鲍校给予了最精彩的一环。因为老师不是训练单词，而是以训练学生句子为目标。要求广大英语老师一定不要单独教单词，要把单词融入句子和文章中去。5、在情感教育环节，老师不能因为学生不懂读句子，就只读中文的教育，因为是英语老师，就是因为学生不懂才需要老师，所以必须用英语教会学生读。

最后鲍校又从新课程的视角提出了值得研讨的地方，指明了今后努力的方向，感触颇多，受益匪浅。鲍校长的课堂点评使我们英语口语教学指明了努力的方向。好比拨云见日，柳暗花明。感谢鲍校长团队辛勤的付出。相信通过这次活动，我们可以反思不足，继续前进!借用鲍sir的话：“上课就像一门艺术，世上没有一节课是最完美的，把握住遗憾，就接近完美”。感谢所有美好的遇见!

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