初三英语教学反思(实用3篇)
初三英语教学反思 篇一
在过去的一学期里，我作为初三英语的教师，对我的教学进行了反思。通过这次反思，我认识到了自己的不足之处，并且找到了一些改进的方法。
首先，我发现我在课堂上的教学方式比较单一。我经常使用讲解的方式来传授知识，而忽视了学生的参与和互动。这导致学生们对英语学习的兴趣不高，也难以真正掌握所学内容。为了改变这种情况，我决定增加课堂互动的机会。我会在课堂上设置一些小组活动，让学生们共同合作完成任务。我还会利用一些多媒体资源，如音频、视频等，来丰富课堂内容，激发学生的学习兴趣。
其次，我发现学生们对英语学习的动力不足。他们觉得英语是一门难学的科目，也缺乏对英语学习的信心。为了提高学生的学习动力，我打算在课堂上加入一些趣味性的活动。比如，我可以通过游戏的形式来复习知识点，或者组织一些角色扮演活动来提高口语表达能力。我还会给学生们提供一些成功的机会，让他们在学习中获得成就感，从而增强他们的自信心。
最后，我发现在评价学生的英语水平时，我过于依赖考试成绩。这种评价方式过于单一，无法全面反映学生的英语能力。为了更好地了解学生的英语水平，我打算引入一些其他评价方式。比如，我可以组织一些口语演讲比赛，让学生们有机会展示他们的口语表达能力。我还可以设计一些写作任务，让学生们展示他们的写作能力。通过这些方式，我可以更全面地了解学生的英语能力，并及时给予他们针对性的指导和帮助。
通过这次反思，我意识到了自己的不足之处，并且找到了一些改进的方法。我相信在接下来的教学中，我会更加注重学生的参与和互动，提高他们的学习动力，并采用多样化的评价方式。我希望通过这些改进，能够让学生们更好地掌握英语知识，并提高他们的英语能力。
初三英语教学反思 篇二
在过去的一学期里，我作为初三英语的教师，对我的教学进行了反思。通过这次反思，我认识到了自己的不足之处，并且找到了一些改进的方法。
首先，我发现我在备课方面做得不够充分。由于时间紧张，我经常只准备了教材上的课文内容，而忽略了其他重要的教学资源。这导致了课堂上的教学内容比较单一，难以激发学生的学习兴趣。为了改变这种情况，我决定更加充分地备课。我会研究教材外的一些相关资料，如课外阅读材料、练习题等，来丰富课堂内容。我还会根据学生的实际情况，设计一些有针对性的练习和活动，帮助学生更好地掌握所学知识。
其次，我发现我在课堂管理方面做得不够好。有时候，我没有很好地控制住课堂的秩序，导致一些学生无法专心听讲。为了提高课堂管理的效果，我打算采用一些积极的方法。比如，我可以在课堂上设置一些小组活动，让学生们共同合作完成任务。我还会及时表扬和鼓励那些表现良好的学生，同时对那些不守纪律的学生进行适当的批评和约束。通过这些方式，我相信课堂秩序会得到有效的控制，学生的学习效果也会得到提高。
最后，我发现我在与学生的沟通方面存在一些问题。有时候，我没有很好地与学生进行交流，导致他们对我和英语学习的理解出现偏差。为了改善与学生的沟通，我打算更加关注学生的情感需求。我会花更多的时间倾听学生的问题和意见，及时给予他们帮助和支持。我还会与学生建立良好的师生关系，让他们在学习中感受到我的关心和支持。
通过这次反思，我意识到了自己的不足之处，并且找到了一些改进的方法。我相信在接下来的教学中，我会更加充分地备课，提高课堂管理效果，并改善与学生的沟通。我希望通过这些改进，能够让学生们更好地掌握英语知识，并提高他们的英语能力。
初三英语教学反思 篇三
听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学
们还不能适应。另一方面，同学
虽然比较活跃，上课气氛积极，但个体与个体差别比较大。因此，讲得太深，没有照顾到整体。由此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授“完成时态”的时候，这课的主题是语法，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，还从网络资源找到(转载自百分网，请保留此标记。)动画，准备有针对性地讲。当讲到延续和非延续性动词的区别时，我通过动画，加以充分形象的讲解和说明。这样学生就形象地明白了他们之间的区别。学生听懂了，也就显得颇有积极性。因此在练习句型时，学生特别用功，教学效果也十分理想。可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜
。听课的主要对象是我们组的优秀老师的课，同时也听其他
老师的课。本学期，我听了十多节课，我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习
中，会出现优差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习
风气。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋
针对问题，我们可以从以下几个方面进行提高：
1、教师要有课堂效益意识。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在复习课堂上适当地使用多媒体手段，不但可以活跃课堂，更能提高学生的参与面，短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意，从而最终提高学习的听课效益;其次，课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与，有助于他们有效内化知识与信息，复习过程中要重视学习方法的指导，在教学中恰当地渗透中考的信息，拓宽教学内容。
2、英语课堂上教师应及时有效获取学情反馈，有效地进行课前回顾，课堂小结等环节的.落实。为有效地提高英语课堂教学效益，教师还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度，坚持对学生的听课、作业、笔记等方面进行跟踪，及时了解学生的学习、复习状态与状况，以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。
3、注重课堂教学效率的提高，要切实抓好备课这一环节，即备课要精，练习要精，作业要精。同时，我们要积极进行教学反思，由教师自己及时反盛思考、探索和解决教学过程中存在的问题，及时调整教学方法，优化教学过程。在课堂教学中强调基础知识的学习。教师要突破现行教材的局限性，在重点语法项目上有系统的强化训练。在句法上不能拘泥于传统的语法层面，要搜集材料，适当拓宽。
4、要强化分层次教学与辅导，通过分层次教学和辅导提升学生的成绩
，从方法上，要抓住学生学习的薄弱点，区别不同情况，有针对性辅导。从策略上，加强学生实际问题的研究，做到缺什么
、补什么
，从对象上，要重点关注学科明显薄弱的学生，采用教师定学生、师生结对、辅导等有效形式使学生随时能得到教师的辅导和帮助，从而切实提高学生成绩
。
