幼儿园特殊儿童教养计划(通用3篇)
幼儿园特殊儿童教养计划 篇一
随着社会的发展，特殊儿童在幼儿园中的比例逐渐增加。为了满足特殊儿童的需求，幼儿园特殊儿童教养计划应运而生。这一计划旨在为特殊儿童提供适应性教育和个性化支持，帮助他们融入普通班级，并促进其全面发展。
首先，幼儿园特殊儿童教养计划需要提供个性化的教育方案。每个特殊儿童都有自己独特的需求和能力，因此教育方案应根据他们的个体差异进行调整。例如，对于自闭症儿童，可以采用结构化教学方法，通过清晰的指令和明确的规则来帮助他们建立秩序感和社交技能。对于注意力不集中的儿童，可以采用分段式教学，将学习任务分解为小块，以增加他们的专注度和理解能力。
其次，幼儿园特殊儿童教养计划需要提供专业的支持人员。特殊儿童的教育需要特别的关注和指导，因此幼儿园应配备专门的教师和辅导员。这些专业人员应具备特殊教育背景和经验，能够理解和满足特殊儿童的需求。他们应与幼儿园的普通教师密切合作，共同制定个性化的教育计划，并提供必要的培训和支持。
第三，幼儿园特殊儿童教养计划需要提供适应性的教育环境。特殊儿童常常面临学习和社交的困难，因此幼儿园应创造一个包容和支持的环境。例如，可以设置小组活动和合作学习的机会，鼓励特殊儿童与普通儿童互动和合作。同时，幼儿园应提供适当的教育资源和辅助工具，以满足特殊儿童的学习需求。
最后，幼儿园特殊儿童教养计划需要与家长紧密合作。家长是特殊儿童最重要的支持者和教育伙伴，他们的参与和支持对特殊儿童的发展至关重要。幼儿园应积极与家长沟通，了解他们的关切和期望，共同制定教育目标和计划。同时，幼儿园应提供家长培训和支持，帮助他们更好地理解和应对特殊儿童的需求。
综上所述，幼儿园特殊儿童教养计划是为满足特殊儿童的需求而设计的。通过个性化的教育方案、专业的支持人员、适应性的教育环境和家长的合作，幼儿园可以帮助特殊儿童融入普通班级，并促进其全面发展。
幼儿园特殊儿童教养计划 篇二
特殊儿童是幼儿园中一个特殊的群体，他们需要特殊的教育和关爱。为了满足他们的需求，幼儿园特殊儿童教养计划应运而生。这一计划旨在提供个性化的教育和支持，帮助特殊儿童克服困难，实现全面发展。
首先，幼儿园特殊儿童教养计划重视个体差异。每个特殊儿童都有自己独特的需求和能力，因此教育计划应根据他们的个体差异进行调整。例如，对于听力障碍的儿童，可以采用手语和视觉辅助工具来帮助他们沟通和学习。对于智力障碍的儿童，可以采用多感官教学方法，通过视觉、听觉和触觉刺激来提高他们的学习能力。
其次，幼儿园特殊儿童教养计划注重专业的支持人员。特殊儿童的教育需要专业的指导和支持，因此幼儿园应配备专门的教师和辅导员。这些专业人员应具备特殊教育背景和经验，能够理解和满足特殊儿童的需求。他们应与幼儿园的普通教师密切合作，共同制定个性化的教育计划，并提供必要的培训和支持。
第三，幼儿园特殊儿童教养计划重视适应性的教育环境。特殊儿童常常面临学习和社交的困难，因此幼儿园应创造一个包容和支持的环境。例如，可以设置小组活动和合作学习的机会，鼓励特殊儿童与普通儿童互动和合作。同时，幼儿园应提供适当的教育资源和辅助工具，以满足特殊儿童的学习需求。
最后，幼儿园特殊儿童教养计划强调家长的参与和支持。家长是特殊儿童最重要的支持者和教育伙伴，他们的积极参与对特殊儿童的发展至关重要。幼儿园应与家长密切合作，共同制定教育目标和计划。同时，幼儿园应提供家长培训和支持，帮助他们更好地理解和应对特殊儿童的需求。
综上所述，幼儿园特殊儿童教养计划是为满足特殊儿童的需求而设计的。通过个性化的教育方案、专业的支持人员、适应性的教育环境和家长的合作，幼儿园可以帮助特殊儿童克服困难，实现全面发展。
幼儿园特殊儿童教养计划 篇三
一、情况分析
蔡xx小朋友是我园托儿所的幼儿，已渡过了入园时的适应期，因此很快地融入到这个集体中来，但是规则意识不强，随意性很大；而且比较地懒惰，做任何事小手都不肯拿出来；同时也比较地任性。
由于在托儿所的时候对于托儿所幼儿的规则训练并不是很注意，刚入托时托儿年龄较小，没有太多的规则。来园后的桌面游戏托儿的兴趣并不是很高，每天玩了一会儿就会把玩具扔得满地都是，因此阳阳在托儿所就已经形成了一种习惯，没有自己整理玩具的习惯。进入小班之后，一时之间不能马上改过来，早上来园后玩好桌面游戏不会整理玩具。课后一会儿时间他也会到各个区域中乱窜，把各种玩具都拿出来玩一遍。
阳阳较其他幼儿来说，又比较地懒惰，参与各项活动的积极性不高。老师拍铃鼓的时候，他就坐着不动，而且是整个身子躺在椅背上。在操作活动中耐心不够，注意力不能很好的集中，容易分散。做任何事老师都要不断地提醒他、催促他。
阳阳也比较的任性，有一次吃玩水果后其他幼儿都把桌子上的水果皮仍到了垃圾桶里，只有阳阳前面还有一大堆。老师提醒他应把水果皮扔掉，他就是不肯扔掉，还在一边撒娇。这与家庭教育方式也有关：就因为这样，他没有奖到五角星。放学爷爷来接他时，他说：“爷爷，帮我买好多好多五角星。”爷爷就要求老师帮他也贴一颗，而且没有询问为何没有奖到五角星。
二、具体措施
（一）良好行为习惯的培养
1、增强他的规则意识，教师教给他整理玩具的方法，让他知道玩好玩具后应自己整理。
2、使他了解课后如果老师没请拿玩具玩，就不应该随意去拿。
（二）激发参与活动的兴趣
1、调动他的积极性，使之主动参与到活动中来。
2、平时让他多进行一些动手方面的操作，提高起动手能力，增强起信心。
（三）良好个性的培养
1、在日常生活、教学活动中形成良好的个性，懂得谦让、互助。
2、开展家长工作，让家长配合共同培养起其个性，在家不要太娇惯和溺爱幼儿。
幼儿园艺术组教研计划
随着教育事业的改革发展，教科研的重要性也越来越被教育界所重视。幼儿园教研工作是幼儿园工作的一项常规性活动，
与幼儿园保教工作同步相融，在幼儿园工作中占有十分重要的地位，是不可拙劣的重要组成部分。它是实现促进教育理论同教育实践转化的中介，是加强日常保教工作管理的有效措施，是提高教师队伍素质的重要途径，是提高保教质量的经常性手段。
一、指导思想：
本期我园艺术组的教研活动以素质教育为中心，以《幼儿园指导纲要》精神为指导，以《重庆市教委深入贯彻〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉的意见》要求为主要工作目标。在教研活动中遵循“求真务实”的工作原则，坚持“以幼儿园教育质量为本，以教师和幼儿发展为本”的思想，从我园实际情况出发，充分发挥教研工作职能，开展多向互动研究，扎实有效地深入贯彻《纲要》。
坚持把提高保教质量放在第一位，全面贯彻澄江小学教研工作的思路，通过各种活动的'开展，积极地促进幼教事业向前发展。
二、主要工作思路：
本学期艺术组的教研工作要从以下几个方面来开展：
１、强化自身建设，努力提高教研整体水平。
本着精干高效，结合实际的原则，制定完整的教研计划，确定每一次教研活动的内容和具体的安排，让各位教师有时间和精力来参加，切实提高教师们的教研水平。与园领导共同商量，努力安排好各位参研的教职工的工作，让参加活动的教职工全心投入到教研活动中，解决他们的后顾之忧。
２、抓好学习，努力提高教师的专业素质。
幼儿园教育“质量就是生命”，教研组根据相应的学习制度，形成一种学习氛围。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的重要手段之一，在艺术组的教研活动中，主持人都引导参研教师学习幼儿教育的理论知识，以此提高教师们的专业知识水平，让教师们从各个层面上了解了幼儿教育的特点，加强教师们的理论基础。
３、发挥教研职能，关注我园在实施《纲要》中的具体、真实、关键问题进行研究。
我园在实施《纲要》的过程中，曾出现过许多的问题，这些问题在教师们的共同努力下，有所改善。随着时代不断的进步，新的问题会不断的出现在我们的教育教学工作中，那么，我园的教师们要切实提高解决各种各样教育教学过程中出现的问题的能力。
我组将通过以下活动促进教师在以下几个能力上得到提高：
设计集中教育教学活动的能力。我组将引导教师根据《幼儿园教育指导纲要》要求，领悟其艺术领域的指导精神，精心设计一次艺术领域的集中教育活动。
设计制作说课演示文稿的操作能力。我组将引导教师学会运用现代教育技术，学习相应的制作演示文稿的知识，并积极进行说课演示文稿的操作练习，将自己所设计的集中教育教学活动制作成一个说课的演示文稿。
说课与开展教育教育活动的能力。在上次制作说课演示文稿的基础上，开展现场观摩活动。将推选出的教育教育活动方案进行现场研讨，使参研教师将学-说-做的过程有机的结合起来，促进教师们进一步反思与专业成长。
三、本期教研活动安排
活动时间：９月20日：9:00—10:30；10月16日：9:00—10:30；11月22日：9:00—10:30
活动地点：分园、中心园、分园；
参加教师：
研究主题：
1、怎样设计艺术集中教育活动；
2、制作说课演示文稿；
3、说课及现场观摩
主要内容
（1）
1．学习《纲要》艺术领域要求及要点。
2．学习怎么设计艺术领域集中教育活动的理论知识。
3．讨论自己所要设计的艺术领域的内容及目标。
4．设计一次艺术领域的集中教育活动。
（2）
1．学习有关说课的文章，了解说课的要点。
2．学习怎样制作说课的演示文稿。
3．根据自己上一次活动所设计的集中教育活动，制作一个说课的演示文稿。
4．推选一个好的说课稿，并作好下一次现场观摩的集中教育活动准备。
（3）
1．请上次推选的老师根据说课演示文稿进行说课，各参研老师进行分析及讨论。
2．现场观摩集中教育活动，并进行研讨活动。
3．引导老师对本学期的艺术教研活动进行反思，要点：说课和实施教育教学活动的关系。
教研形式：学习操作、现场研讨
