国培英语个人研修计划(精选3篇)
国培英语个人研修计划 篇一
随着全球化的不断发展，英语已经成为了一门非常重要的语言。作为一名国培英语教师，我深知提高自己的英语水平对于有效教学至关重要。因此，我制定了一个个人研修计划，旨在不断提升自己的英语能力和教学技巧。
首先，我计划每天抽出一定的时间进行听力和口语练习。我将选择一些地道的英语听力材料，如英语电台、纪录片等，通过反复听和模仿，提高自己的听力理解能力和口语表达能力。同时，我还计划找一个英语母语人士作为语言交流伙伴，进行口语练习和互相纠正。通过这种方式，我相信我的口语能力将会有显著的提高。
其次，我将加强阅读和写作练习。我会选择一些适合自己水平的英语原版书籍，并坚持每天读一些。通过阅读，我可以提高自己的词汇量、语法运用能力和阅读理解能力。同时，我还会写一些英语日记、感想或者文章，以提高自己的写作水平。我会请教一些资深教师或者英语专家对我的写作进行评价和指导，以不断改进自己的写作技巧。
此外，我还计划参加一些英语培训课程和研讨会。这样可以让我接触到最新的教学方法和理论，与其他英语教师进行交流和分享经验。我相信这样的学习机会将对我提高教学能力和创新思维有很大的帮助。
最后，我还将积极参与英语社团和活动。参加英语角、英语演讲比赛或者其他英语相关的活动，可以提高我的英语交流能力和自信心，也可以为我提供一个与其他英语爱好者交流的平台，相互学习和进步。
综上所述，这个国培英语个人研修计划将帮助我提高英语水平和教学能力。我相信通过持之以恒的努力和不断地学习，我会成为一名更出色的英语教师，为学生提供更好的教育服务。
国培英语个人研修计划 篇二
作为一名国培英语教师，我深知持续学习和不断提升的重要性。因此，我制定了一个个人研修计划，旨在提高自己的英语水平和教学能力。
首先，我计划每天抽出一定时间进行听力和口语练习。我会选择一些适合自己水平的英语听力材料，如英语新闻、英语广播等，通过反复听和模仿，提高自己的听力理解能力和口语表达能力。同时，我还计划找一个英语母语人士作为语言交流伙伴，进行口语练习和互相纠正。通过这种方式，我相信我的口语能力将得到明显的提高。
其次，我将加强阅读和写作练习。我会选择一些优质的英语原版书籍，并坚持每天读一些。通过阅读，我可以提高自己的词汇量、语法运用能力和阅读理解能力。同时，我还会写一些英语日记、文章等，以提高自己的写作水平。我会请教一些资深教师或者英语专家对我的写作进行评价和指导，以不断改进自己的写作技巧。
此外，我还计划参加一些英语培训课程和研讨会。这样可以让我接触到最新的教学方法和理论，与其他英语教师进行交流和分享经验。我相信这样的学习机会将对我提高教学能力和创新思维有很大的帮助。
最后，我还将积极参与英语社团和活动。参加英语角、英语演讲比赛或者其他英语相关的活动，可以提高我的英语交流能力和自信心，也可以为我提供一个与其他英语爱好者交流的平台，相互学习和进步。
通过这个个人研修计划，我相信我能够提高自己的英语水平和教学能力，成为一名更优秀的英语教师。这将使我能够更好地为学生提供质量更高的教育服务，帮助他们更好地学习和提高自己的英语能力。
国培英语个人研修计划 篇三
第三步骤：应用技术工具，创新教学活动
时间：11月12日―12月2日。
主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T7、T8、T9、T10、T11、T12、T13、T14。请参训教师根据自身情况选择课程学习，并运用所学，设计和实施一节课，借助信息技术促进有效教学。或根据本任务覆盖的课程专题T19、T20、T21、T22、T23，根据自身情况选择课程学习，运用所学，设计和实施一次以学生自主学习和合作学习为特点的教学活动。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程30学时和学科专业类课程30学时，学员根据需要选学其中30学时即可。
第四步骤：应用技术工具，优化评价诊断
时间：12月3日―12月23日。
主要任务：本阶段学习覆盖的课程专题为T15、T6。请参训教师根据教学需求，借助Word和其他工具设计制作一份单元试卷;同时请参训教师基于单元测试卷考核结果，运用Excel等信息技术工具，分析单元测试卷，提供单元试卷分析报告。或根据本任务覆盖的课程专题T24、T6。请参训教师设计学生成长档案
，将学生自学和参与合作学习的表现和学习成果记录下来，以压缩包的方式提交作业。同时请参训
教师根据自身教学需求，设计一份学生学情调查问卷，并组织学生填写，并对调查结果进行分析。该阶段为学员提供的信息技术应用类课程20学时和学科专业类课程20学时，学员根据需要选学其中20学时即可。
第五步骤：运用研修社区，助力专业发展
时间：12月24日―12月30日
主要任务：本任务覆盖的课程专题为T26、T27。请参训教师学会应用教师工作坊、网络研修社区助力教师专业发展。推荐或点评在研修过程中对你最有帮助的研修成果(活跃的教师工作坊、精彩的网络研修活动、优秀的研修之星，精品的作业)，并附推荐理由或点评意见。该阶段为学员提供20学时的通识课程(包括网络社区类、教师专业发展类等)，学员根据需要，选学其中10学时即可。
第三阶段：学校自主性研修阶段
时间：20xx年1月至6月
主要任务：自主性研修阶段，参训学校根据实际，综合应用培训所学，制订研修计划，确定校本研修主题，创建学校网络研修社区;开展更加富有针对性的校本研修活动，围绕学校设计的研修任务，提供校本课程(或网上选择相应的课程、工具、资源)，组织开展混合研修活动。研修网项目组同时推荐“综合实践，改进教学”主题的任务包，提供课程资源、研修工具、专家指导等研修支持。也可以掌握并运用信息技术评价反馈改进教学、指导学生的策略;基于学科单元，掌握“从备课-上课-评价-反馈改进-上课”完整教学过程的整体教学技能，进而提升教学质量，促进学生全面、健康发展。
六、学习方式
全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。
(1) 网络研修：即教师依据xx网提供的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动，主要通过中国教师研修网组织实施。同时，教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。
(2) 校本研修：由xx研修网、xx市教师进修学校与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间-教师工作坊-研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。
(3) 课堂教学实践成效培训：依托中国教师研修网的平台和专家团队，由公主岭市教师进修学校与辖区内各中小学校通过组建以一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，来提升信息技术在教学过程中的应用能力。
七、考核评价
本工程将基于xx网信息技术测评指南
，从参与度、贡献度、影响力等维度，对参与本次研修的本工作坊的优秀学员等进行表彰奖励。
