中班教育教学观察记录【优质4篇】

中班教育教学观察记录 篇一

在中班教育教学观察过程中，我主要关注了幼儿的自主性和合作性，以及教师的引导和激励方式。以下是我在观察中所得到的一些观察结果和思考。

首先，我观察到幼儿在中班教育教学中展现出了较高的自主性。他们能够主动选择自己感兴趣的活动，并且在活动中表现出了积极的参与度。在绘画活动中，我注意到一些幼儿主动选择了自己喜欢的颜色和画笔，并且用自己的方式进行创作。这表明幼儿已经具备了一定的自主选择能力，并且能够在活动中表达自己的想法和感受。

其次，我观察到幼儿在中班教育教学中也展现出了一定的合作性。在团体活动中，幼儿能够主动与其他同伴进行互动和合作。在搭建积木的活动中，我注意到一些幼儿能够主动与其他同伴合作，共同完成一个作品。他们通过互相交流和协商，分工合作，最终完成了一个令人满意的作品。这表明幼儿已经具备了一定的合作能力，并且能够与他人进行有效的沟通和合作。

对于教师的引导和激励方式，我观察到在中班教育教学中，教师更多地采用了积极的激励方式。在幼儿完成一项任务或者取得一定的进展时，教师会给予他们鼓励和赞扬，使幼儿感受到自己的成就和进步。同时，教师也会及时给予幼儿一些指导和建议，帮助他们改进和提高。这种积极的激励方式能够激发幼儿的学习兴趣和动力，提高他们的自信心和自尊心。

综上所述，中班教育教学观察中，幼儿展现出了一定的自主性和合作性，而教师采用了积极的引导和激励方式。这些观察结果对于中班教育教学的改进和优化具有一定的指导意义。

中班教育教学观察记录 篇二

在中班教育教学观察过程中，我主要关注了幼儿的情感表达和社交能力，以及教师的情感引导和亲子交流。以下是我在观察中所得到的一些观察结果和思考。

首先，我观察到幼儿在中班教育教学中展现出了丰富的情感表达。他们能够用语言、表情和肢体语言来表达自己的情感和需求。在故事时间中，我注意到一些幼儿能够主动参与到故事情节中，并用自己的方式表达对故事的喜爱或者不喜欢。这表明幼儿已经具备了一定的情感表达能力，并且能够通过情感表达与他人进行沟通和交流。

其次，我观察到幼儿在中班教育教学中也展现出了一定的社交能力。在小组活动中，幼儿能够主动与其他同伴进行互动和交流。在角色扮演的活动中，我注意到一些幼儿能够主动扮演不同的角色，并与其他同伴进行对话和互动。他们能够倾听他人的意见和观点，并且能够表达自己的想法和感受。这表明幼儿已经具备了一定的社交能力，并且能够与他人建立起良好的人际关系。

对于教师的情感引导和亲子交流，我观察到在中班教育教学中，教师更多地注重了情感的培养和发展。在幼儿面临挫折或者困难时，教师会给予他们适当的安慰和鼓励，帮助他们调整情绪和面对挑战。同时，教师也会鼓励家长积极参与幼儿的学习和成长，与家长进行亲子交流，分享幼儿在学校的表现和进展。这种情感引导和亲子交流能够增强幼儿的情感认知和情感管理能力，促进家校合作和共同培养幼儿的全面发展。

综上所述，中班教育教学观察中，幼儿展现出了丰富的情感表达和一定的社交能力，而教师注重了情感引导和亲子交流。这些观察结果对于中班教育教学的改进和优化具有一定的指导意义。

中班教育教学观察记录 篇三

　　活动名称：

上课

　　情况分析

：小朋友上课很不留心，经常走神。但是一到下课，他特别喜欢疯闹。说明他还是一个很活泼的孩子。面对他，我想到底是什么原因呢？于是和他谈心，他告诉我他的妈妈总是把他带到那里去玩。他和孩子们一起玩。有一天我尝试了，让他到第一排坐。他还是不学习。第二天，我就让他回答问题，他还是不会回答。第三天，我就特别对他运用了丰富的面部表情，他偷偷笑了，他以为我不知道。我看他有兴趣了，马上让他回答问题。他还真回答对了呢！真是奇迹呀！我想。于是后来的学习中，我就总是对孩子们时而皱皱眉毛，时而开怀大笑，果然被我感染了。他现在已经是一个很爱学习的孩子。

　　活动反思

：通过和孩子谈心，让孩子感觉老师离我很近，让孩子能接受我。在教学中，运用丰富的面部表情让孩子感受学习的快乐，感受愉快的情绪，感受知识的乐趣。其实说白了，就是教师要用激情去点燃孩子的内心世界。用爱去表达

，用爱去照亮孩子的心灵。让所有孩子快乐才是我们的服务宗旨，给所有孩子知识的乐趣才是我们所追求的目标。愿所有的孩子都能在我们的辛勤培育下快乐、健康成长！这也是我的个人愿望。相信我是最棒的！

中班教育教学观察记录 篇四

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