小学英语教师个人专业发展计划【优选3篇】

小学英语教师个人专业发展计划 篇一

在新的学年开始之际，作为一名小学英语教师，我深感有必要制定一个个人专业发展计划，以提高自己的教学水平和教育能力。以下是我个人专业发展计划的主要内容：

1. 继续学习英语专业知识：作为一名英语教师，我深知自己的专业知识水平直接关系到教学质量。因此，我计划在新的学年里继续学习英语专业知识，包括语法、词汇、阅读和写作等方面。我将定期阅读英语教学相关的书籍和期刊，参加英语教学研讨会和培训课程，提升自己的专业素养和教学能力。

2. 提高教学方法和技巧：为了提高学生的学习效果和兴趣，我将积极探索和尝试新的教学方法和技巧。我计划参加教育技术培训课程，学习如何运用多媒体和互联网资源进行教学。我还将积极与同行交流经验，借鉴他们的成功经验和教学方法，不断丰富和完善自己的教学技巧。

3. 注重课堂管理和学生评价：良好的课堂管理和科学的学生评价是提高教学质量的重要保证。我将加强对课堂管理的研究和实践，探索适合小学英语教学的课堂管理方法。同时，我将注重学生评价的科学性和客观性，采用多种评价方式，如作业、考试、口语表现等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

4. 积极参与教育研究和教学改革：教育是一个不断发展和进步的领域，作为一名小学英语教师，我应积极参与教育研究和教学改革。我计划加入学校的教研组，与同事们共同研究教学方法和教学内容，为学校的教学改革提供建设性的意见和建议。我还将参加教育研究会议和论坛，了解最新的研究成果和教学理念，不断更新自己的教学观念和方法。

通过以上的个人专业发展计划，我相信我能够提高自己的教学水平和教育能力，为学生的学习成长做出更大的贡献。

小学英语教师个人专业发展计划 篇二

作为一名小学英语教师，我深知个人专业发展对于提高教学质量和学生的学习效果至关重要。因此，我制定了以下个人专业发展计划，旨在不断提升自己的教育能力和教学水平：

1. 继续学习英语专业知识：英语教学是一门需要不断学习和探索的学科。我计划定期阅读英语教学相关的书籍和期刊，了解最新的教学理念和方法。同时，我还将参加英语培训课程和研讨会，与其他英语教师交流经验，相互学习和借鉴。通过不断学习和提升自己的专业知识，我相信我能够更好地教授英语课程，帮助学生提高英语水平。

2. 提高教学方法和技巧：教学方法和技巧是影响教学效果的关键因素。为此，我计划积极探索和尝试新的教学方法和技巧。我将加强对多媒体和互联网资源的应用，设计更具趣味性和互动性的教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，我还将注重培养学生的语言运用能力，鼓励他们进行口语表达和写作训练，提高英语实际运用能力。

3. 注重课堂管理和学生评价：良好的课堂管理和科学的学生评价对于提高教学质量和学生的学习效果至关重要。我将加强对课堂管理的研究和实践，探索适合小学英语教学的课堂管理方法。我将注重学生评价的科学性和客观性，采用多种评价方式，如作业、考试、口语表现等，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。

4. 积极参与教育研究和教学改革：教育研究和教学改革是推动教育进步的重要力量。我计划积极参与学校的教研活动，与同事们共同研究教学方法和教学内容，为学校的教学改革提供建设性的意见和建议。同时，我还将参加教育研究会议和论坛，了解最新的研究成果和教学理念，不断更新自己的教学观念和方法。

通过以上的个人专业发展计划，我相信我能够不断提升自己的教育能力和教学水平，为学生的学习成长做出更大的贡献。同时，我也将不断反思和调整自己的教学方法和教育理念，与时俱进，适应教育发展的需求。

小学英语教师个人专业发展计划 篇三

一、对教师专业发展的认识

在课改的推动下教育领域无疑在发生着一场巨变。教学三维目标在教学中的不断体现、落实，为学生的发展带来了广阔的前景，我们看到了学生的思维活了、涉及的视野广了、参加社会实践的机会多了、敢于表达自己想法的勇气足了，但是作为教师也越来越感觉到驾御课堂越来越难了、学生的需求越来越大了，这对教师自身提出了更高的要求。

加强校本教研与科研就是对教师专业成长的的一种具体体现。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的好教师。

二、自身状况分析

从2002年踏上工作岗位至今，已经快十年了。在这近十年的时间里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师范生到一名合格的小学教师，在从教十年里也取得一定的成绩，最近一年但我却感到自己的发展进入了“高原期”，就象处于长跑中的“极限”，以往的成绩已经被远远的甩在了身后，前进的步伐却受到各种各样的束缚、局限而慢慢减速。只有冲出“极限”、超越自我，才能迎来更大的发展空间，迎来更灿烂的明天。怎样才能冲出这一“极限”呢?我认为必须找到自身的不足，对症下药。首先，我感到在学习上对自己有所放松，以工作代替了学习，导致自己迷失了发展方向。其次，由于缺乏学习，造成工作中缺乏思考，无法创造性的开展工作，使自己逐步沦为“算盘珠子”，领导拨一拨，动一动，怎么拨，怎么动。同时，学习上的欠缺，也造成了理论功底不扎实，缺乏理论积淀，因此也就害怕写文章，使自己的专题研究大多停留在实践层面，无法提升到理论层面上。借助这次在名师工作室学习的机会我给自己规划自身个人专业的发展：

(一)整体性目标：

力求自己由专业型向经验型、科研型教师转变。

(二)阶段性目标：

第一阶段：以自主学习提升理论素养专业化为主的目标

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。

具体措施：

第一阶段：

(1)勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉;他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和未来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到“三学”。

?坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

②多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。

③广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。(2)记录整理个人成长的足迹。

第二阶段：提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

②加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于

教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

第三阶段：以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标

(1)在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

(2)培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。

四、主要措施

(一)用自学形式完成有关教育理论方面的学习

(二)积极参加名师工作室培训和学校组织的校本研训活动

(三)及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

(四)定期参加有关的科研论文评比

(五)每天有1小时以上的读书时间。

五、预期效果

(一)初步具备一定的科学研究的素养。

(二)具有良好的驾御课堂的教学能力。

(三)个人学科专业素养得到进一步提高

向未来的路不是回家的路;过去为你赢得成功的方程式将为你的明天带来失败。我相信，自己有能力经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。