初一英语教学反思二(精彩3篇)
初一英语教学反思二 篇一
本次英语教学中，我主要教授了初一学生有关动物的单词和句型。通过反思这堂课，我发现了一些亟待改进的地方。
首先，我发现我在教学过程中没有充分激发学生的兴趣。我只是简单地通过PPT展示了一些动物的图片，并教授了相关的单词和句型。然而，我没有引入一些趣味性的活动或游戏，来增加学生的参与度和兴趣。下次我要尝试使用一些互动性更强的教学方法，例如组织学生进行角色扮演或小组竞赛，以激发学生的学习热情。
其次，我发现我在教学中没有充分关注学生的个体差异。我只是简单地按照教材的进度进行教学，没有对学生的不同程度进行针对性的辅导。有些学生可能已经掌握了一些基础知识，而有些学生可能需要更多的练习和解释。下次我要更加关注学生的学习进度，并根据他们的需求提供个性化的辅导。
最后，我发现我在教学中没有充分培养学生的语言运用能力。我只是让学生背诵和模仿一些句子，而没有给他们提供足够的机会来运用所学的知识进行实际的交流。下次我要设计一些口语练习的活动，例如让学生进行对话或演讲，以帮助他们更好地运用所学的英语知识。
通过这次反思，我意识到了我在教学中存在的不足之处，并且找到了一些可以改进的方法。我相信只有不断反思和改进，才能提高我的教学效果，帮助学生更好地学习英语。
初一英语教学反思二 篇二
在本次英语教学中，我主要教授了初一学生有关动物的单词和句型。通过反思这堂课，我认识到了一些教学中需要改进的地方。
首先，我发现我在教学过程中没有充分利用多媒体教学资源。我只是使用了简单的PPT来展示动物的图片和单词，而没有利用更多的多媒体资源来增加教学的趣味性和生动性。下次我要尝试使用一些有趣的视频、音频或互动软件，来激发学生的学习兴趣和注意力。
其次，我发现我在教学中没有充分引导学生进行自主学习。我只是简单地向学生传授知识，而没有给他们提供足够的机会来进行自主探究和思考。下次我要设计一些启发性问题，引导学生自己发现规律和总结知识，以培养他们的自主学习能力。
最后，我发现我在教学中没有充分关注学生的情感需求。我只是注重教学内容本身，而忽视了学生的情感体验和情感需求。下次我要更加关注学生的情感状态，通过一些情感教育的活动，例如分享和讨论有关动物的故事，来培养学生的情感发展。
通过这次反思，我意识到了我在教学中的不足之处，并且找到了一些可以改进的方法。我将继续努力提高我的教学水平，以帮助学生更好地学习英语。
初一英语教学反思二 篇三
初一英语教学反思（二）
初一英语课堂教学反思
科学、有效地反思能够帮忙我们减少缺憾，不断提高我们的教学质量。当我们用批判、审视的眼光看待自我的思想、观念和行为，并做出理性的决定和选取时，我们就是在反思，变革。本学期是本人实施高效课堂的第二个学期，经过上学期的努力，我基本能够运用高效课堂教学模式——先学后教，当堂达标，自主学习，展示交流。在本期的英语教学中，经常从以下方面入手进行反思：
一是反思教学设计。为避免自我过分地依靠已有的教学经验，或照搬现成的教案，在授课前的备课阶段，我经常结合此刻学生的实际，反思原有的教学设计，因为我感觉“照本宣科”的教学是教师的“一厢情愿”，学生不会有太多的'兴趣。在教学用英语“表达提推荐的方式”时，我有这样的设计：问学生假如出去旅行要带什么？要学生用推荐的方式组织答句。开始学生很兴奋，几句之后，学生便冷落下来，似乎眼高手低，无法表达。我反思??活动虽有交际性，但必须要尊重学生已有的知识与经验、任务设计必须要真实，要能够完成。于是再教设计时，我不是直接要学生回答所带物品，而是给学生列出了许多可供选取的物品的英文名称，其中有学生熟练的，也有学生不会说的，要学生选取，并说明这样选取的理由。结果交流起来学生兴趣更浓，教学目标也完成得很好。
二是反思教学过程。即在教学过程中，常有不可预料状况发生，这时教师要进行及时的反思：根据学生的学习效果反馈，对教学计划进行适当的调整。虽然在备课时，教师已预设了种种教学方案，但在实际教学中还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划的时光回答问题，学生的回答没有办法切中教师预设答题的关键，或者师生互动交往开展不顺，学生对教师预期的解释有歧义等。这时需要教师根据学生的反馈信息，抓住有利于教学计划实施的因素，因势利导，对计划快速、灵活地作适当修改与调整。不断地总结和调整教学过程，发扬有效的教学过程。如在复习教学七年级下册， 谈论过去经历时，要学生介绍自我的周末活动。我先给学生一个表格，透过小组合作完成，列出一些动词及动词短语如：read， write， skate， sing songs， play basketball， play the piano…等等，能做的打（√），不能做的打（×），然后根据合作学习后的状况用英语口头表述：My friend is…。When…was ten ，…could …and…，but …couldn’t…or…。一路下来大部分学生都能够完成得十分好，我先给学生一个表格，透过小组合作完成What could you do on weekends? 我立刻想到这样的任务，对学生太简单了，学生没有了“跳一跳才摘到果
子吃”
三是反思教学心得。在课后对整个课堂教学过程进行思考性的概括，对教师自身的教学观念、教学行为和学生的表现，以及教学的成败进行梳理，并以教学后记的形式来完成。我认为这也是最值得我坚持做的。常常在课后，我会对教学的整个过程进行反思、分析、总结，并及时地作下记录。我回忆教学过程怎样？是否到达预期的效果？教学计划如何？是否有所改变？改变计划的原因是什么？改变的方法是否有效？有没有更有效的策略？学生已顺利地完成了任务吗？学生是否有所得？是否帮忙学生构建了知识体系？是否对培养解题潜力有所帮忙？教师本身的教学思想可有存在问题？等等。
我记下成功之举，总结可取之处，也记下自我的失误与疏漏，作深刻的剖析，我记下课堂中师生智慧灵感的不期而遇，独创的见解值得回味，能帮我拓宽教学思路。我最想记的就是再教设计，怎样在下一次教学中扬长避短，精益求精。我有阅读课教学的反思，有对话课的处理，有词汇教学方法的反思，有任务设计的注意事项，有关于课堂控制的，有关于信息技术的，有关于教材的使用的，有关于英语的记忆背诵的点点滴滴，一有所得，及时记下，不断反思，不断困惑，不断超越，不断完善自我的课堂，提高教学质量。
