八年级英语上课堂教学反思(优秀4篇)
八年级英语上课堂教学反思 篇一
在八年级英语上课堂教学中，我发现学生们对于课堂内容的积极性和主动性有待提高。他们在学习过程中显得比较被动，缺乏主动探究的精神。因此，我决定通过一些改变来激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和主动性。
首先，我意识到我在课堂上的讲解时间太长，而学生们的参与时间太少。为了改变这种状况，我决定将讲解时间压缩到最短，让学生更多地参与到课堂中。我采取了小组合作学习的方式，让学生们互相讨论、合作解决问题。这样不仅可以让学生们更主动地参与到课堂中，还可以培养他们的团队合作能力。
其次，我在教学中加入了一些趣味性的活动。比如，在学习单词时，我会设计一些游戏，让学生们通过游戏的方式来记忆和巩固单词。这种方式既能增加学生们对课堂的兴趣，又能提高他们的学习效果。
另外，我还鼓励学生们多进行口语练习。在课堂上，我会给学生们一些口语练习的机会，让他们进行对话、问答等活动。通过这样的练习，学生们可以更好地运用所学的知识，提高他们的口语表达能力。
最后，在每节课的结束时，我会进行一次小结，并鼓励学生们提出自己的问题和建议。这样可以让学生们对所学知识进行再次梳理，同时也能让他们感受到自己在课堂中的重要性，增强他们的学习动力。
通过以上的改变和探索，我发现学生们的学习积极性得到了明显的提高。他们在课堂中更加主动地参与讨论和合作，对知识的掌握也更加牢固。同时，他们对于课堂的兴趣也明显增加，表现出更大的学习动力。
总的来说，通过针对学生们的特点和需求进行调整和改进，我成功地激发了学生们的学习兴趣和主动性。这对于他们的英语学习来说具有重要的意义，也对我自己的教学实践经验有了很大的提升。
八年级英语上课堂教学反思 篇二
在八年级英语上课堂教学中，我发现学生们在听力和口语方面的能力相对较弱，需要进一步加强。因此，我决定在教学中加强听力和口语的训练，提高学生们的听说能力。
首先，我在课堂中增加了更多的听力训练。在每节课的开始，我都会给学生们播放一段与课文相关的听力材料，并设计一些问题让他们理解和回答。通过这种方式，我可以检测学生们对课文的理解程度，同时也可以培养他们的听力技巧和答题能力。
其次，我增加了口语练习的时间和机会。在每节课的口语练习环节，我会让学生们进行对话练习、角色扮演等活动。我会提供一些话题，让学生们自由发挥，进行真实对话。这样可以帮助学生们更好地运用所学的语言知识，提高他们的口语表达能力。
另外，我还鼓励学生们自主学习，多进行听力和口语练习。我会给他们一些听力材料和口语练习题，让他们在课余时间进行练习。同时，我会给予他们及时的反馈和指导，帮助他们不断提高。
最后，在每节课的结束时，我会进行一次口语小结，让学生们用英语对所学内容进行总结和归纳。这样可以让学生们更好地巩固所学知识，同时也可以培养他们的口头表达能力。
通过以上的改变和探索，我发现学生们的听力和口语能力得到了显著的提高。他们在听力训练中更加敏锐地捕捉到语言的细节，口语表达也更加流利和自信。同时，他们对于英语学习的兴趣也明显增加，对于口语练习更加积极主动。
总的来说，通过加强听力和口语训练，我成功地提高了学生们的听说能力。这对于他们的英语学习来说具有重要的意义，也对我自己的教学实践经验有了很大的提升。我将继续努力，不断改进和创新，提高学生们的英语能力。
八年级英语上课堂教学反思 篇三
语言本身就是一个充满了感情色彩的东西。差之一毫，失之千里。在英语的学习过程中要注意遣词造句，把握词语的使用情感。认识一些新的单词时，建议要看词语的英文解释，很多时候中文解释没能把那些词语包含的情感翻译出来。
一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法
信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段
的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查漏补缺
英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。如何在较短的时间内做到这一点呢？
1.找出不足，查补缺漏
查缺补漏主要体现在语音、词汇、日常交际用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在教学单词的时候进行。在教新词的过程中及时讲解有关的语言知识和单词辩音，及时归纳所学过的单词；在复习时要善于触类旁通，形成语音类、单词串，力争使没有把握的语音、词汇逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2.立足课本，夯实基础
我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
三、模拟练习，综合提高
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：
1.课本为主，资料为辅
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。
2.讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的'方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。
八年级英语上课堂教学反思 篇四
初二是学生初中生涯的关键期，是世界观和人生观的构成期，在这一阶段，学生的身体心理都发生了很大的变化，在学习方面也会有不同的看法，所以在这一时期必须要抓住学生的心理，不能让他们走入歧途。要使每个学生都有所发展，作为英语教师的我们在施教过程中务必要做到以下几点。
首先，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最起码的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把超多的时间花费在零散知识上，而忽视了重中之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。
其次，语法讲解必须要清楚，透彻。在讲解重点语法的过程中，教师要多举例子，并且要学生造句子，不能光停留在枯燥，抽象的讲解过程中。
再次，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为以前对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。
然后，在教学过程中应以学生为主体，这也是新课标的精髓所在。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也能够确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的潜力，运用所学语言的潜力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分必须要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试潜力。还必须要让学生多背课文，让他们在背中去理解。去培养他们的语感。
最后，必须要了解学生，因才施教，只有了解了学生的知识结构，知识水平，学习特点之后，才能很好的教授学生。
