小学想象作文教案【精简3篇】
小学想象作文教案 篇一
标题：探索未知的星球
教学目标：通过想象，引导学生探索未知的星球，培养学生的创造性思维和写作能力。
教学内容：
1. 引导学生自由想象一颗未知的星球，包括星球的名称、颜色、气候、生物等。
2. 帮助学生构思文章的结构，包括引入、中间段落和结尾。
3. 指导学生运用形容词、副词等修辞手法，丰富文章的描写。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些神秘的星球图片，引发学生想象的兴趣，并提问他们对星球的了解和想象。
2. 引导学生自由想象一个未知星球，让他们写下星球的名称和简单的描述。
3. 指导学生构思文章的结构，帮助他们分别写出引入、中间段落和结尾的内容。
4. 鼓励学生使用形容词、副词等修辞手法，丰富文章的描写，使文章更加生动有趣。
5. 学生互相交流，分享自己的作品，并进行评价和改进。
篇一内容：
标题：神秘的梦幻星球
引入：大家好，今天我们要一起探索一颗神秘的梦幻星球。这颗星球位于宇宙的边缘，充满了神奇和未知。我给它取名为“梦幻星球”，因为它有着美丽而奇特的景色，让人仿佛置身于一个梦境中。
中间段落：梦幻星球的颜色是紫色的，紫色的天空中洒满了闪烁的星星，每当夜晚来临，星星们会争相闪耀，给人一种梦幻般的感觉。星球上的气候也非常特殊，既有炎热的火山，又有冰冷的雪山。在这个星球上，你可以同时感受到火与冰的交织，给人一种奇幻的体验。
梦幻星球上有着各种奇特的生物。有一种叫做“梦鸟”的鸟类，它们有五彩斑斓的羽毛，每一根羽毛上都散发着迷人的光芒。梦鸟会在夜晚展开美丽的翅膀，飞翔在星空中，给人们带来无尽的美好梦境。还有一种叫做“梦花”的植物，它们开着五颜六色的花朵，每一朵花都有着不同的香味，让人陶醉其中。
结尾：梦幻星球是一个充满奇幻和想象的地方，它的美丽和神秘令人难以忘怀。希望大家能够用想象力探索更多未知的星球，发现更多的美丽和奇迹。
小学想象作文教案 篇二
标题：异想天开的探险之旅
教学目标：通过想象，引导学生进行异想天开的探险之旅，培养学生的创造性思维和写作能力。
教学内容：
1. 引导学生自由想象一个探险之旅的目的地和内容。
2. 帮助学生构思文章的结构，包括引入、中间段落和结尾。
3. 指导学生运用形容词、副词等修辞手法，丰富文章的描写。
教学步骤：
1. 导入：通过展示一些神秘的地图和探险装备，引发学生对探险之旅的兴趣，并提问他们对探险的想法和期待。
2. 引导学生自由想象一个探险之旅的目的地和内容，让他们写下目的地和简单的描述。
3. 指导学生构思文章的结构，帮助他们分别写出引入、中间段落和结尾的内容。
4. 鼓励学生使用形容词、副词等修辞手法，丰富文章的描写，使文章更加生动有趣。
5. 学生互相交流，分享自己的作品，并进行评价和改进。
篇二内容：
标题：神秘岛屿的探险之旅
引入：大家好，今天我们要一起进行一次神秘岛屿的探险之旅。这座岛屿位于大海深处，充满了未知和危险。我们的目的地是一座被称为“幻境岛”的神秘岛屿，据说那里有着隐藏的宝藏和神奇的生物。
中间段落：我们来到了幻境岛，发现这里的景色异常美丽。岛上有着高耸入云的山峰，山峰上布满了茂密的森林，让人仿佛进入了一个神秘的世界。在森林深处，我们还发现了一座隐藏着的古代宝藏，里面装满了金银珠宝和古老的文物，让人目不暇接。
除了宝藏，幻境岛上还生活着各种神奇的生物。有一种叫做“幻兽”的动物，它们有着五彩斑斓的皮毛，每一只幻兽都拥有特殊的能力，比如会飞行、会隐身等。还有一种叫做“梦鱼”的鱼类，它们身上有着璀璨的鳞片，每一条梦鱼都有着奇特的鱼鳍，可以发出美妙的音乐。
结尾：幻境岛是一个充满神秘和想象的地方，我们在探险中发现了许多珍宝和奇迹。希望大家能够用想象力探索更多未知的地方，发现更多的美丽和神奇。让我们一起去探险吧！
小学想象作文教案 篇三
小学想象作文教案
小学想象作文教案小学想象作文教案
板书：(教师根据学生的述说，随机板书)
我想变
想象丰富
《假如我会变》作文讲评课教案
教学目标
知识与技能：
1、培养学生具有丰富的想象能力，从而发展学生的创新思维。
2、能够修改自己的习作，并主动与别人交换意见，与他人分享习作的快乐。
过程与方法：
通过小组合作、全班交流的形式激发学生修改作文的兴趣。
情感态度价值观：
通过习作赏评激发学生写作的兴趣，感受习作的快乐。
教学过程
一、教师示范指导学生修改习作
1、激发兴趣。CAI出示学生想象的各种人和物及好的作文题目。
2、自读自评习作：想不想给自己打个分呢?好，让我们一起来看看有哪些要求?请看大屏幕：
习作自评要求
师补充要求：同学们，自由大声地朗读自己的习作吧，并把自评的结果写在题目的左边。
3、承接语： 刚才有哪些同学得到了两颗星?谁愿意到前面来和大家一起分享你的`习作?还要接受同学们的评价呢!(指名2人)
4、复习合作评改要求：这学期，我们开始学习四人小组评改习作。这节课，我们继续用这种方法来评改作文。评改之前，先来回忆一下，我们合作修改习作有哪些要求呢?
5.师归纳小结，出示课件：
(1)首先看故事编得是否具体，其次才是看故事编得是否生动、想象是否独特。通顺的句子、段落，尽量不要改。
(2)在四人学习小组组长的带领下，圈出错别字，勾画出好词好句。
(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。
二、四人小组合作评改习作
1、四人小组合作评改习作，课件出示有关内容：非常好，现在就是团队合作的时间了，小组按要求评改习作。如果你们小组有什么拿不准的地方，老师可以帮帮你们。刚才每个小组都拿到了这张“今日之星”的奖项单。其中，希望星奖给本组习作最好的同学，冲刺星奖给本组习作进步最大的同学，神笔星奖给书写最棒的同学，聪明星奖给讲评时听得最认真的同学。
2、四人小组互评互议，教师巡视，并参加一个四人小组的评改。
3、教师组织反馈四人学习小组的评改情况：刚才有哪些同学得到了聪明星?看来你们是最会听的孩子。那神笔星呢?一定是书写最棒的同学。我们的冲刺星呢?你们的进步最大，要再接再厉哦!还有希望星呢，未来的小作家。
4、四人小组汇报评改情况：请2—3小组到前面来。(师相机引导学生评价并修改。)
三、教师激励学生完善习作
1、学生修改完善自己的习作：听了小组成员的意见和刚才同学间的汇报，想不想再修改一下自己的习作吗?好，那就让我们现在行动，在原文上改吧。
2、自主习作交流会：修改之后，可以去给你的好朋友或现场的老师读读你修改过后的习作，讲讲你畅想出来的故事，听听他们有什么感受和好的建议吧!
3、小结语：今天，我们用手中的这支笔，给想象插上了翅膀了，开心吗?好，这节课就上到这儿。回家将自己的作文读给家长听，还可根据他们的建议修改。
