英语教研组集体备课计划(精彩3篇)
英语教研组集体备课计划 篇一
教研组成员：李老师、张老师、王老师、刘老师
备课时间：2022年9月1日
备课目标：设计一套符合教材要求、能够激发学生学习兴趣的教学活动
备课内容：
1. 分析教材
- 仔细阅读教材，了解每个单元的主题和语言点
- 确定教学重点和难点，为后续教学活动做好准备
2. 设计教学活动
- 根据教材内容，设计一系列教学活动，包括听说读写各个方面的训练
- 确定活动形式，如小组讨论、角色扮演、游戏等，以增加学生的参与度和兴趣
- 注意活动的时长和难度，使其适合学生的学习水平
3. 准备教学资源
- 收集相关的教学资源，如录音材料、图片、视频等
- 准备学生练习册和教师讲义，以便教师和学生使用
4. 分工合作
- 每位教师根据自己的专长和兴趣，负责设计一到两个教学活动
- 各位教师互相讨论和修改设计方案，确保教学活动的连贯性和有效性
5. 预习备课
- 教研组成员在备课前进行预习，了解新的教学方法和理念
- 学习相关的教学技巧和策略，为备课和教学活动做好准备
6. 教学评估
- 设计教学评估方法，如小测验、口语表演等，以检验学生的学习效果
- 教研组成员互相观摩和评估教学活动的效果，提出改进意见
预期效果：
通过集体备课，教研组成员能够充分利用各自的专长和经验，设计出一套富有创意和趣味性的教学活动，能够激发学生的学习兴趣和积极性。同时，通过教学评估，教师们能够及时发现教学中存在的问题，并进行改进，进一步提高教学质量。
英语教研组集体备课计划 篇二
教研组成员：李老师、张老师、王老师、刘老师
备课时间：2022年9月1日
备课目标：设计一套能够提高学生英语口语能力的教学活动
备课内容：
1. 分析教材
- 仔细研读教材，了解每个单元的口语训练要求和话题
- 确定教学重点和难点，为后续教学活动做好准备
2. 设计教学活动
- 根据教材内容，设计一系列能够提高学生口语能力的教学活动
- 确定活动形式，如角色扮演、讨论、演讲等，以增加学生的口语表达机会
- 注重活动的互动性和实用性，使学生能够在真实的语境中运用所学知识
3. 准备教学资源
- 收集相关的听力材料、图片、视频等，以提供给学生参考和练习
- 准备学生练习册和教师讲义，以便教师和学生使用
4. 分工合作
- 每位教师根据自己的专长和兴趣，负责设计一到两个口语训练活动
- 教研组成员相互讨论和修改设计方案，确保教学活动的连贯性和有效性
5. 预习备课
- 教研组成员在备课前进行预习，了解新的口语教学方法和策略
- 学习相关的口语教学技巧，为备课和教学活动做好准备
6. 教学评估
- 设计适合口语训练的评估方法，如口语测试、演讲比赛等
- 教研组成员互相观摩和评估教学活动的效果，提出改进意见
预期效果：
通过集体备课，教研组成员能够设计出一套富有趣味性和实用性的口语训练活动，能够提高学生的英语口语能力和表达能力。同时，通过教学评估，教师们能够及时了解学生的口语水平和问题，帮助他们进行针对性的口语训练和指导，进一步提高口语教学质量。
英语教研组集体备课计划 篇三
英语教研组集体备课计划
为全面贯彻教育部《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》，认真实施《英语新课程标准》，快速提高教师专业素质和业务技能，通过集体备课活动带动英语教学质量的均衡发展，促进英语教学成绩的提高，我校于2003年秋季在全镇范围内进行了英语学科集体备课的尝试。一年来，从教学质量看，收到了良好的效果。随着小学英语课的全面开设，出现了教师课务量大、兼代课程多的新情况，急需进一步优化集体备课过程。为切实提高集体备课的实效性，根据市教研室《关于开展连云港市小学英语教研组集体备课创优达标活动的通知》要求，结合我镇小学实际，现制定初步计划书如下：
一、加强工作领导
为进一步加强对英语教研组集体备课工作的领导，我们成立了以分管教学校长为组长的集体备课领导小组，成立了以中心校教导主任为组长、片级英语教研员为副组长的业务指导小组，成立了以责任心强、工作认真并有组长能力的骨干教师为组长的年级备课小组。各小组责任明确，领导小组全面负责集体备课的管理工作，督促检查集体备课；业务指导小组，指导教师备好课，确保实效，不走过场，同时对教师的备课进行审核；备课组长具体负责本备课小组集体备课的组织实施工作。通过健全集体备课工作网络，教干、教师共同参与，指导、管理同步进行，为有效开展集体备课提供管理保证。
我们要制定切合实际、可操作的集体备课实施方案，并召开专题会议，全面安排集体备课工作，使教师明确集体备课的程序，统一思想。使广大教师清醒地认识到：搞集体备课，要把原来书写的.时间用在进一步钻研教材、研究教法上；搞集体备课绝不是走过场，搞形式主义，必须真正提高备课质量，集体备课丝毫不能马虎，要更加自觉地根据要求做好各个环节的工作，真正提高自己的业务能力。只有认识到位了，才能使集体备课真正收到实效。
二、备课操作程序
我镇小学集体备课，实行“三稿”“四环节”的做法，具体为：
1、个人钻研。主要是指本组教师在集体备课前根据指定的备课内容，钻研大纲、教材、教参，在各自了解学生现有知识储备的基础上确立教学目标、教学重点及主要教法与学法、教具准备以及每一课时的主要教学思路等。在过程要体现出师生的“双主”作用、“双边”活动，以及学生自主探究、自主学习，创新精神及实践能力的培养。在此基础上，每人均要写出钻研内容的教学分析材料。同时，确立一位主讲人，在集体研讨前，写出详细的主讲稿（详案）。
2、集体研讨。这一环节是集体备课的关键，主要是研究教学目标的确立，教学过程的设计，突出重点，突存难点所采用的教法与学法，以及为提高教学质量所选用的教学手段等。主讲人陈述自己的教学设计程序，并说明设计的理由备课组的其他几位教师围绕主讲辅导情况，以新课标理念为依据，对主讲辅导内容进行分析研究，结合自己所准备的钻研材料，提高补充、修改意见，同时主讲人认真做好记录，综合后实施到教案之中。
3、定稿复印。定稿前，主讲人根据集体研讨结果，结合本组其他教师的意见，取长补短，补充完善原先的设计方案，撰写每一课时科学使用的教案。教案写出后，经备课组长审阅，再由业务指导小组审核同意后，方可复印。小组成员做到人手一份。
4、科学使用。每位教师在上课前必须熟悉教案，领会教案的精神实质，然后根据班级实际情况，学生的年龄特点，个人的教学风格，对教案的教学内容、教法学法、教学环节进行修改、调整、备出自己的特色的教法、学法，凸现教师教学的个性和风格，教后要详实地写出自己的教后体会，教学效果及改进措施等，以备以后查阅、使用。
以上四环节
三、加强过程管理
集体备课，必须加强各个环节的过程管理。
一是确保时间。个人钻研必须在上课10前进行，书写节省下来的时间用于钻研教材。集体研讨利用每星期六时间进行。定稿复印下发确保在教师上课三天前发到手，确保教师上课前有充足的修改时间。考虑到教学内容的系统性与完整性，以单元为单位安排集体备课，照顾到时间性和知识的系统性，便于教师研讨。备课组长要安排好个人钻研、集体研讨、定稿复印的时间，并及时作好记录，每一次时间安排都要事先向业务指导小组汇报，便于了解各备课小组的备课进程。教导主任、教科室主任力争抽时间全程参加集体备课，真正俯下身子，与教师研讨、交流。
教导处随时进行备课环节的监控管理，根据实际情况，随时召开备课组长碰头会、集体备课教师会、专题研讨会，及时解决集体备课过程中的理论指导问题、管理问题，使集体备课有序进行。
二是完善评价策略。在备课检查时，我们不但要检查个人钻研记录、集体研讨记录，也要检查主备人对教案的设计、教法学法的运用，更要检查各个参备教师对教案的评析、修改等复备情况。同时对照《集体备课评估表》进行定期检查，量化打分。检查分值为：一稿20分、二稿40分、三稿40分。镇视导检查同组教师备课得分按该 组教师最低分为准。县教研室备课抽查，如果同组教师备课等第为良好及以下，同组教师的备课得分将再次降分。学期结束，中心校将评出先进备课组，并报县参评。
四、充分利用教育资源
随着县局教育城域网的全面开通，中心小学配备了电子备课室，村小也将在近期与县教育城域网对接，学校办公自动化已成为可能，在集体备课过程中，我们要充分发挥网络作用，实现资源共享，鼓励教师实现备课电子化，进一步提高集体备课实效。
