大班美术：水墨拓印添画【优选4篇】
大班美术：水墨拓印添画 篇一
水墨拓印是一种传统的中国艺术形式，通过将墨水涂抹在平面上，再用纸张覆盖并施加压力，可以得到图案的印迹。在大班美术课上，水墨拓印成为了一个受欢迎的活动，孩子们通过这种方式可以自由创作出各种有趣的图案。
在进行水墨拓印活动之前，老师首先向孩子们介绍了水墨拓印的历史和基本技巧。孩子们学习如何涂抹墨水的正确方法，如何控制纸张和施加适当的压力，以及如何选择合适的工具来实现他们的创作想法。
一开始，孩子们使用简单的形状，如圆形和方形，进行练习。他们观察老师演示的过程，并尝试自己操作。很快，他们掌握了基本技巧，并能够制作出清晰的印迹。
随着孩子们的熟练度提高，他们开始尝试更复杂的图案和设计。他们学习如何混合墨水的颜色，如何使用不同的工具来创造不同的纹理和效果。孩子们展示出了创造力和想象力，他们制作出了各种各样独特的作品，包括花朵、动物、风景等等。
水墨拓印活动不仅培养了孩子们的艺术技巧，还提高了他们的观察力和创造力。通过观察和模仿，孩子们学会了在纸上创造出各种形状和图案。通过自由表达和创作，孩子们学会了将自己的想法和感受转化为艺术作品。
此外，水墨拓印活动也促进了孩子们的合作和交流能力。在课堂上，孩子们互相观察和学习，分享彼此的创作灵感和技巧。他们还通过展示自己的作品，互相赞赏和鼓励，建立起积极的学习氛围。
在大班美术课上进行水墨拓印活动，不仅丰富了孩子们的艺术体验，还培养了他们的观察力、创造力和合作精神。通过这种活动，孩子们在欢乐的氛围中学习和成长，并展示出了自己独特的艺术才华。
大班美术：水墨拓印添画 篇二
水墨拓印是一种创意活动，可以激发孩子们的想象力和创造力。在大班美术课上，我们将水墨拓印与添画结合起来，让孩子们有机会进行自由的创作和表达。
在水墨拓印添画活动中，孩子们首先进行水墨拓印的基本练习。他们使用墨水和刷子，在纸上涂抹出各种形状和图案。然后，他们用纸张覆盖在墨迹上，并施加适当的压力，得到图案的印迹。
接下来，孩子们开始进行添画。他们使用彩色铅笔、蜡笔或水彩笔，根据印迹的形状和纹理进行涂色和描绘。孩子们可以选择自己喜欢的颜色和风格，自由发挥创造力，创作出独特的艺术作品。
在添画的过程中，孩子们不仅可以发挥想象力，还可以培养细致观察和手眼协调能力。他们观察印迹的形状和纹理，根据其特点进行涂色和描绘。通过这种方式，他们学会了观察和感知细节，提高了艺术创作的技巧。
此外，水墨拓印添画活动还可以培养孩子们的表达能力和自信心。孩子们可以通过自己的创作作品来表达自己的想法和感受。他们可以选择自己喜欢的主题和故事，并通过绘画来展示出来。通过展示和分享自己的作品，孩子们不仅可以获得赞赏和鼓励，还可以学会用艺术的方式与他人交流和表达。
在大班美术课上进行水墨拓印添画活动，给孩子们提供了一个创造和表达的空间。通过这种活动，孩子们可以培养艺术技巧和创造力，提高观察和表达能力。同时，他们也可以体验到艺术带来的快乐和满足感，展示自己独特的艺术才华。
大班美术：水墨拓印添画 篇三
设计意图：
生活中，小朋友常常对着天上不断变化的云有很大的兴趣，总是很兴奋地讲着云象什么、象什么。以往教学中，我们会让幼儿自己来想象云的变化，自由绘画，但绘画效果不是很好，以至于小朋友讲的欲望也不再强烈。一次偶然的机会，发现墨汁滴入水中后，自然散开并慢慢地形成一种图案，如同天上的云一样，千变万化，很是有趣。《纲要》中指出，“丰富他们的感性经验和审美情趣，激发表现美、创造美的情趣”。于是，设计此活动，让幼儿在拓印的基础上，依托图形进行想象添画，使之体验自由表达和创造的快乐。
设计理念：
积极参与 大胆创造
乐于交流 体验快乐
一、活动目标：
1、会用水、墨、宣纸进行拓印。
2、会根据拓印的影象，大胆想象并进行合适的添画。
3、积极参与活动，乐于表现，体验新方法作画的乐趣。
二、活动准备：
毛笔、墨汁、颜料、棉签、盆子、水及宣纸若干。
三、活动过程：
（一）观察材料，激发兴趣。
1、今天老师给小朋友准备了一些东西，请你们去看一看，认一认，都有哪些东西？
2、幼儿自由观察，讲讲看到的东西。（宣纸、盆、水、墨汁）
3、小结：桌上有水、墨汁、宣纸（介绍与平时不同，吸水性强），这些东西在一起还可以画画哦，猜一猜怎么画？
[自由观察，一下子把幼儿的注意力引到了作画工具上，让幼儿乐意讲述怎样用这些工具作画。]
（二）介绍方法，训练技能。
1、介绍水墨拓印步骤：
在水中很快地滴一些墨汁；
看到变化后，拿起宣纸盖在盆子上，让水墨充分的吸附在宣纸上；
拎起宣纸，呈现一定的影象。（水墨吸到了纸上，看看像什么？）
[由于墨汁滴入水中马上就变化了，而且宣纸很快地把影象吸附在纸上，幼儿感到很神奇，为投入到下面的`活动打下基础]
2、幼儿拓印。
（1）你想不想试一试水墨拓印？
（2）拓印要求：
适当的滴一些墨汁在水中；拿起宣纸，轻轻盖在盆子上；最后轻轻拿起宣纸。
（3）幼儿操作。
[水墨拓印的演示抓住了幼儿的好奇心，让幼儿很想动一动，亲手实践，感受水墨变化——吸附变化的过程]
（4）幼儿讲讲，拓印影像象什么？有没有觉得这些图象缺什么？
[在水墨拓印成功后，幼儿活动的热情更高了，都能围绕问题大胆想象，并且积极地讲述自己的拓印作品]
（三）大胆想象，适当添画。
1、出示准备的一些材料——颜料盒、颜料、棉签，“呆会可以用上这些东西，把画打扮得更漂亮”。
2、添画要求：
需要什么颜色，就用棉签蘸上颜料添画；
用过的棉签放在相同颜色的边上，让同伴共享；
还
需要另外的颜色，可以再另挤颜料；
注意操作卫生。
3、幼儿根据自己拓印的影象进行大胆地添画，教师巡导。
[在自由想象表述的基础上，引导幼儿运用颜料添画，增强幼儿的审美情趣。]
（四）展示作品，师生共评。
[给大家展示的机会，让每个孩子进一步获得成功感，积极地体验到“水墨拓印添画”的乐趣。]
四、活动延伸：
1、布置画展，体验水墨拓印添画的乐趣。
2、区域活动中，继续拓印添画，增强幼儿的表现力。
[让幼儿在宽松的时空上继续体验到新作画方式的快乐，增强水墨拓印添画的技能等。]
评析：
新——通过幼儿自由的认认看看，让他们发现作画材料与以往的不同，从材料上感受一个“新”，引发参与活动的兴趣；观看教师拓印的过程后，感受作画方式的“新”，激发幼儿主动参与活动的愿望。
趣——“兴趣是孩子最好的老师”充分说明孩子的学习，趣字当头。只有当他们感到有趣的时候，学习效果会有明显的提高。教师在演示水墨拓印的过程中，幼儿非常投入地观察了墨在水中的变化，感受到了水墨演变的有趣；同时水墨自然吸附到宣纸并形成一定影象，让他们又一次感受了“趣”，触发他们自己动手来尝试的需求，为活动的顺利开展提供了保证。
活——顺应孩子的需求，及时地为孩子提供主动活动的现场，让每个孩子都积极参与，发现奇迹，取得成功。在此过程中，幼儿的操作常规是他们自己自觉地建立起来的，并在大胆的拓印中，主动获得水墨拓印的技能；影象出来后，每个孩子都不是死板地坐着，而是非常活跃地在想、在讲；添画中孩子们也活而不乱，大胆用色、大胆交流，突出了主体性，更发展了创造性思维。
美——美是艺术活动的核心，让孩子发现美、创造美、体验美，更是这次活动的宗旨。因此，本次活动中，让幼儿自己拓印影象，在不同角度上发现影象的美，然后，大胆地添画，进一步创造美。其中，教师的接纳、赞许和分享是对孩子创造添画的最大鼓舞。每个人都在添添讲讲中，感受着快乐与美丽、共享快乐与美丽。最激动人心的一刻就是作品的展示，使幼儿感受着自己就是艺术家的喜悦心理。
