小学写人作文的写法【精简3篇】
小学写人作文的写法 篇一
观察细节 描写生动
在小学写人作文中，要想写好一个人物形象，首先要进行观察，观察到人物的细节，然后通过描写使人物形象更加生动。
首先，我们要仔细观察人物的外貌特征，例如他的身材、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等等。比如，我可以写：“小明是个瘦瘦的男孩子，鼻子高高的，眼睛圆圆的，笑起来露出两颗洁白的牙齿。”这样读者就可以清晰地想象出小明的样子。
其次，我们要观察人物的举止动作，例如他的走路姿势、手势、表情等等。比如，我可以写：“小红走路的时候，总是昂首挺胸，步伐稳健，看起来很有自信。”这样读者就可以看到小红自信的形象。
最后，我们要观察人物的穿着打扮，例如他的衣服、鞋子、发型等等。比如，我可以写：“小华今天穿着一件红色的T恤，下身是一条蓝色的牛仔裤，头发梳成了一个时髦的马尾辫。”这样读者就可以想象出小华时尚的形象。
通过观察细节并进行生动描写，我们可以让读者更好地了解并形象地想象出人物的形象。这样的写法能够让作文更加生动有趣。
小学写人作文的写法 篇二
心理描写 表达感受
在小学写人作文中，除了观察细节描写生动，还可以通过心理描写来表达人物的感受和内心世界。
首先，我们可以通过人物的行为来揭示他们的内心感受。比如，我可以写：“小芳一边低着头，一边悄悄地抹去脸上的泪水，她显然很伤心。”这样读者就能够感受到小芳内心的悲伤。
其次，我们可以通过人物的对话和思考来揭示他们的内心感受。比如，我可以写：“小明干巴巴地说道：‘我很生气，觉得被冤枉了。’”这样读者就能够感受到小明内心的愤怒。
最后，我们可以通过人物的心理活动来揭示他们的内心感受。比如，我可以写：“小红心里想着自己的梦想，努力地奋斗着，一直坚持不懈。”这样读者就能够感受到小红内心的坚定和努力。
通过心理描写，我们可以更好地表达人物的感受和内心世界。这样的写法能够让作文更加有情感，更加引人入胜。
总之，在小学写人作文中，观察细节和心理描写都是很重要的写作技巧。通过观察细节描写生动和心理描写表达感受，我们可以写出生动、有情感的作文。希望同学们在写作时能够注意这些技巧，写出优秀的作文。
小学写人作文的写法 篇三
小学写人作文的写法
小学写人作文的写法写人作文的写法
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
(一)通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人
可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。(三)学会刻画人物
写人的`文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1、外貌描写
也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。
2、语言描写
语言描写有对话和独白两种。
对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。
对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。
3、动作描写
动作描写是通
首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。
4、心理描写
心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。
小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。
心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。
(1)提出问题，引入所想的内容。
(2)使用假设，流露心理活动。
(3)字里行间，流露着“想”。
(4)直接抒发心中所想。
