幼儿园《老爷爷的帽子》教学设计【优选3篇】
幼儿园《老爷爷的帽子》教学设计 篇一
标题：《老爷爷的帽子》情感教育活动设计
引言：
《老爷爷的帽子》是一本富有情感教育意义的绘本，通过讲述故事中的老爷爷对帽子的情感表达，引导幼儿理解和表达情感，培养情感交流与分享的能力。本文将结合《老爷爷的帽子》绘本，设计一堂情感教育活动，帮助幼儿发展情感理解和表达能力。
活动目标：
1. 培养幼儿对情感的理解和表达能力；
2. 培养幼儿情感交流和分享的能力；
3. 培养幼儿的同理心和关爱他人的意识。
活动准备：
1. 《老爷爷的帽子》绘本；
2. 一顶老爷爷的帽子；
3. 幼儿情感表情图片；
4. 情感表达卡片。
活动步骤：
1. 导入环节（10分钟）：
- 师带着幼儿们观看《老爷爷的帽子》绘本的封面，引导幼儿们猜测故事的内容和主题。
- 引导幼儿们回忆和表达自己曾经遇到过的情感，如开心、生气、难过等。
2. 情感体验（15分钟）：
- 师带着幼儿们一起阅读《老爷爷的帽子》绘本，重点关注故事中老爷爷对帽子的情感表达。
- 师引导幼儿们用手触摸帽子，感受帽子的形状、材质和温度，并鼓励幼儿们用自己的话表达感受。
3. 情感分享（15分钟）：
- 师引导幼儿们围坐在一起，轮流戴上老爷爷的帽子，分享帽子带给他们的情感。
- 幼儿们可以用情感表情图片或情感词语来描述他们戴上帽子后的感受。
4. 同理心培养（15分钟）：
- 师提供一些情感表达卡片，每张卡片上都有一种情感，如开心、生气、难过等。
- 师鼓励幼儿们选择一张卡片，表演出相应的情感，其他幼儿猜测并说出理由。
- 师引导幼儿们关注他人的情感，并培养他们的同理心和关爱他人的意识。
5. 活动总结（5分钟）：
- 师引导幼儿们回顾本次活动，总结他们学到的情感知识和技能。
- 师鼓励幼儿们在日常生活中多关注他人的情感，并主动交流和分享自己的情感。
篇二
标题：《老爷爷的帽子》创意手工制作活动设计
引言：
《老爷爷的帽子》是一本生动有趣的绘本，通过讲述老爷爷的帽子的故事，引导幼儿们感受帽子带来的情感，并激发他们的创造力和想象力。本文将结合《老爷爷的帽子》绘本，设计一堂创意手工制作活动，让幼儿们亲手制作自己的“情感帽子”，体验创作的乐趣。
活动目标：
1. 培养幼儿的创造力和想象力；
2. 培养幼儿对情感的感知和表达能力；
3. 提升幼儿的手工制作技能。
活动准备：
1. 《老爷爷的帽子》绘本；
2. 不同颜色的纸张、彩色笔、剪刀、胶水等手工制作材料；
3. 情感贴纸和装饰物。
活动步骤：
1. 导入环节（10分钟）：
- 师带着幼儿们观看《老爷爷的帽子》绘本的封面，引导幼儿们猜测故事的内容和主题。
- 引导幼儿们回忆和表达自己曾经遇到过的情感，如开心、生气、难过等。
2. 创意设计（15分钟）：
- 师请幼儿们动手制作自己的“情感帽子”，可以用不同颜色的纸张剪出帽子的形状，然后用彩色笔绘制帽子的图案和装饰。
- 师鼓励幼儿们根据自己的情感选择不同颜色和图案来设计帽子，表达自己的情感。
3. 制作分享（15分钟）：
- 师引导幼儿们围坐在一起，轮流展示和分享自己制作的“情感帽子”，并用自己的话描述帽子所代表的情感。
- 幼儿们可以使用情感贴纸和装饰物来丰富帽子的表达，增加情感的层次。
4. 情感表达游戏（15分钟）：
- 师带领幼儿们玩情感表达游戏，每位幼儿戴上自己的“情感帽子”，表演出相应的情感，其他幼儿猜测并说出理由。
- 师引导幼儿们通过表演和猜测，更好地理解和表达情感，并培养他们的同理心和关爱他人的意识。
5. 活动总结（5分钟）：
- 师引导幼儿们回顾本次活动，总结他们学到的情感知识和手工制作技能。
- 师鼓励幼儿们在日常生活中多关注他人的情感，并主动交流和分享自己的情感。
幼儿园《老爷爷的帽子》教学设计 篇三
一、说教材
1、设计意图：
(1)《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界。
(2)结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。
(3)未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。
2、活动目标：是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我确定了本活动的目标。
(1)引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
(2)激发幼儿的同情心，获得被关心，帮助他人的内心感受
(3)鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。
3、活动重点：学会关心，帮助他人。
4、教学准备：
(1)知识准备：童话故事、《老爷爷的帽子》
(2)物质准备：课件设计，自制爱心奖章。
(3)环境准备：“谁在关心我们”挂图资料。
二、说教法
1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿倾听童话故事《老爷爷的帽子》。(通过欣赏童话故事，激发幼儿的学习兴趣。)
2、提问法;根据幼儿已有的知识经验回答问题(此环节我运用了提问法，来发展幼儿口语表他能力)。
3、直观形象法：课件欣赏，帮助幼儿理解童话内容，在此基础上，通过老爷爷和小的一段对话，让幼儿知道关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人。(教师循环播放课件，让幼儿理解故事含义。)
4、情景表演法：让幼儿通过一段情景表演，体会到互爱的情感。
三、说学法
1、用听、说、看、动等多种形式，体会故事内
容，表达情感。
2、体验法：通过互相讨论及表达情感，让幼儿体验被关心的快乐，理解他人的需要，学会关心，帮助他人。
3、鼓励法：以奖励的形式，肯定幼儿的互爱行为。
四、说教学程序
1、激发兴趣：听故事导入(时间大约2分钟)
兴趣是人们积极主动的认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，他是推动幼儿探索知识的动力，它会使幼儿产生学习的需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，让幼儿听童话故事《爷爷的帽子》。(教师操作课件，幼儿能看到生动的画面，理解故事内容。)
2、提问谈话：讲述故事至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”(播放课件)
(1)小鸟为什么要唱歌给老爷爷听?(幼儿回答)
(2)如果看见发抖的小鸟，你会怎么想?怎么做?(幼儿回答)
(这个环节我通过提出2个问题，幼儿正确的回答，来激发幼儿的同情心,关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟)
讲述故事至结尾、提问。(播放课件)
(1)老爷爷病了，小鸟怎么想?怎么做的?(幼儿回答)
(2)你们喜欢小鸟吗?为什么?(幼儿回答)
(3)如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢?(幼儿讨论)
(通过3个问题讨论与解答，引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。)
3、感受他人的关心、理解他人的需要，学会关心帮助他人。
(1)老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心理觉得怎么样?(幼儿回答)
(2)我们小朋友一天天长大穴道了很多的本领，那么在我们成长过程中，有哪些人在关心我们呢?(幼儿自由的讨论并回答)
(3)情境表演“冬冬摔倒了”
冬冬摔倒了，红红是怎么想的，怎么做的?
如果你看见了，你会怎么想?怎么做?
(4)这时老师进行小结：生活中有许多人需要我们大家一起去关心、帮助，如果我们学会了互相关心、互相帮助、就会感到十分幸福、快乐。
4、参观“谁在关心我们”挂图、照片展。(通过参观，让幼儿体会到被关心的快乐)。
5、颁发“爱心”奖章，肯定幼儿互爱行为
爱心奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章去为社会奉献爱心、多做贡献。
6、活动延伸：
父母、教师、以身作则，为幼儿营造一个充满爱心的环境，在日常生活中及时发现，肯定幼儿的互爱行为。
幼儿可向灾区、贫困区、献爱心。
五、效果预测
本次活动通过教师富有表情的讲述童话故事，加上教师的提问，让幼儿知道了怎样关心别人，帮助别人，又让幼儿自由的讲述，充分发挥幼儿学习的主动性，活动中我又注意让幼儿积极回答问题，使幼儿有了自由讨论的空间，关注个别幼儿的行为，活动中幼儿能够说出自己的内心感受和真实的想法，体会到了爱心的重要，激发了幼儿的情感。同时也激发了幼儿与同伴积极交流的愿望。
