课程与教学系列图书二：《幼儿教材教法：整合性课程取向》【实用3篇】
课程与教学系列图书二：《幼儿教材教法：整合性课程取向》 篇一
在幼儿教育领域，课程和教学方法的选择对于孩子的学习和发展起着至关重要的作用。而《幼儿教材教法：整合性课程取向》这本书的出版，为幼儿教育工作者提供了一种全新的思路和方法。本文将重点探讨该书的核心理念以及对幼儿教育的影响。
首先，该书强调了整合性课程的重要性。所谓整合性课程，即将不同学科的知识和技能有机地结合起来，形成一个有内在联系和逻辑的教学体系。这种课程设计模式可以帮助幼儿建立起跨学科的综合思维能力，培养他们的综合素养和创新能力。例如，通过将数学与音乐相结合，可以帮助幼儿更好地理解数学概念，并培养他们对音乐的兴趣和欣赏能力。
其次，该书还提供了一系列的教学方法和技巧，以帮助幼儿教育工作者更好地实施整合性课程。其中，关注幼儿的主动性和参与性被视为一个重要的原则。通过培养幼儿的自主学习和合作学习能力，可以激发他们的学习兴趣和动力，提升他们的学习效果。此外，该书还介绍了一些具体的教学策略，如探索性学习、项目学习和问题解决等，以帮助幼儿建立起自主、探索性和批判性思维能力。
最后，该书还强调了教师的角色和能力在整合性课程中的重要性。教师不再是传统意义上的知识传授者，而是一个引导者和组织者。他们需要具备丰富的学科知识和教育理论，同时还需要具备良好的教学技巧和沟通能力。只有这样，才能够更好地引导和促进幼儿的学习和发展。
综上所述，《幼儿教材教法：整合性课程取向》这本书的出版对于幼儿教育工作者来说具有重要的意义。它为我们提供了一种全新的思路和方法，可以帮助我们更好地设计和实施幼儿课程，提升幼儿的学习效果和发展潜力。因此，我相信该书将会成为幼儿教育领域的一本经典之作，得到广大教育工作者的关注和使用。
课程与教学系列图书二：《幼儿教材教法：整合性课程取向》 篇二
在幼儿教育领域，教材和教法是课程设计的核心要素。而《幼儿教材教法：整合性课程取向》这本书的出版，为幼儿教育工作者提供了一种全新的思路和方法。本文将重点探讨该书对教材和教法的改进和创新。
首先，该书提出了一种整合性的课程取向。传统的教育模式往往将不同学科的知识和技能进行划分和隔离，导致幼儿难以将所学内容进行整合和运用。而整合性课程的设计模式将不同学科的知识有机地结合起来，形成一个有内在联系和逻辑的教学体系。这种课程设计模式可以帮助幼儿建立起跨学科的综合思维能力，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
其次，该书还提供了一系列的教学方法和技巧，以帮助幼儿教育工作者更好地实施整合性课程。例如，通过项目学习的方式，幼儿可以在一个具体的主题下，进行跨学科的学习和探索。这种学习方式可以帮助幼儿将所学知识和技能应用到实际情境中，提升他们的学习兴趣和动力。此外，该书还介绍了一些具体的教学策略，如探索性学习、问题解决和合作学习等，以培养幼儿的自主学习和合作学习能力。
最后，该书还强调了教材的改进和创新在整合性课程中的重要性。传统的教材往往过于注重知识的传授，忽视了幼儿的兴趣和发展需求。而整合性课程的教材需要更加关注幼儿的情感和认知发展，并提供丰富多样的学习资源和素材。只有这样，才能够更好地激发幼儿的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。
综上所述，《幼儿教材教法：整合性课程取向》这本书的出版为幼儿教育工作者提供了一种全新的思路和方法。它不仅改变了传统的教育模式，更为我们提供了一种创新的教学理念和方法。因此，我相信该书将会对幼儿教育领域的发展产生积极的影响，并得到广大教育工作者的关注和应用。
课程与教学系列图书二：《幼儿教材教法：整合性课程取向》 篇三
课程与教学系列图书（二）：《幼儿教材教法：整合性课程取向》
书名：《幼儿教材教法：整合性课程取向》
作者：周淑惠
出版社：南京师范大学出版社
开本：大32开
定价：
出版日期：2006.1
内容介绍：
本书旨在阐述“整合性课程取向”的理论涵义设计方法与实践应用。除介绍各领域教材教法外，也提供符合整合课程精神的优秀设计范例，操作性较强，是幼教工作者的重要教学参考资料。
开篇为整合性课程导论，通过梳理有关课程整合的庞杂资料，条分缕析地阐明了整合课程的意涵，并富有创见性地指出课程除涉及课程设计层面外，还涉及经验的整合、社会的整合、知识的'整合三个层面，并归纳了整合课程的实施对儿童的六大益处。
第二篇为幼儿园教学理念与实务，首先论及当代幼儿教育的趋势与主要理念，然后阐述创造力与教学，紧接着介绍幼儿园教学实务，包括幼儿教学原则、常用的教学方法、教学型态与策略。
第三篇至第五篇依次为智能领域课程篇、心灵领域课程篇、体能领域课程篇，涵盖了幼儿生理、心理、智能三大发展领域的课程，形成一个整合性课程。
