小学五年级上册英语复习计划(推荐3篇)
小学五年级上册英语复习计划 篇一
随着小学五年级上册英语学习的进展，为了帮助学生巩固所学知识并准备好期末考试，一个有效的复习计划是必不可少的。下面是一份小学五年级上册英语复习计划，帮助学生系统地温习课堂内容，提高他们的英语水平。
第一周：复习基础知识
这一周的复习旨在回顾学生在上学期所学的基础知识。教师可以通过课堂讲解、练习题和小组活动来帮助学生回忆起他们已经学过的单词、句子和语法规则。教师可以利用配套的教材和练习册，组织一些游戏和竞赛，以提高学生的参与度。
第二周：重点词汇和语法
这一周的复习重点是学生在上学期学习的重点词汇和语法。教师可以通过给学生分发复习卡片或使用闪卡来帮助他们记忆词汇。同时，教师可以设计一些练习题和小组活动，让学生运用所学的语法规则，巩固他们的语法知识。
第三周：听力和口语训练
这一周的复习主要集中在听力和口语方面。教师可以播放一些录音，让学生通过听力理解练习来提高他们的听力技巧。同时，教师还可以组织一些口语练习活动，鼓励学生用英语进行对话和交流。可以利用角色扮演、小组讨论和辩论等活动形式，激发学生的兴趣。
第四周：阅读和写作能力提升
这一周的复习重点是提高学生的阅读和写作能力。教师可以选择一些适合学生水平的阅读材料，并设计一些相关的阅读理解题目，帮助学生提高阅读理解能力。同时，教师还可以通过写作练习来培养学生的写作技巧。可以给学生布置一些写作任务，如写日记、写信或写一篇短文，鼓励他们用英语表达自己的思想和观点。
第五周：综合复习和模拟考试
这一周的复习是一个综合性的复习，旨在检查学生对整个学期所学内容的掌握情况。教师可以设计一套模拟试题，让学生在考试环境下进行模拟考试。通过模拟考试，学生可以了解自己的薄弱环节，并有针对性地进行复习。同时，教师还可以根据学生的表现，给予他们一些个性化的指导和建议。
通过这样一个系统的复习计划，学生可以有条不紊地复习所学的英语知识，提高他们的学习效果。教师在复习过程中要注意关注学生的学习情况，及时给予他们反馈和指导。同时，家长也应该积极配合学校的复习计划，为孩子提供一个良好的学习环境，鼓励他们坚持复习。相信通过大家的共同努力，学生们一定会在期末考试中取得好成绩。
小学五年级上册英语复习计划 篇二
小学五年级上册英语复习计划的第二篇内容将重点介绍如何进行口语和写作的复习。
口语训练：
1. 组织学生进行角色扮演，让他们扮演不同的角色，进行日常生活场景的对话练习。例如，购物、就餐、问路等。
2. 设计小组活动，让学生在小组内进行讨论和辩论。可以选择一些有争议性的话题，鼓励学生用英语表达自己的观点和理由。
3. 给学生提供一些口语练习的话题，让他们以小组或个人形式进行口语练习。可以要求学生用英语介绍自己、描述自己的家庭或讲述一个有趣的故事。
写作训练：
1. 给学生提供一些写作任务，例如写日记、写信或写一篇短文。可以让学生用英语描述他们的一天、谈论他们的假期计划或分享一次有趣的经历。
2. 引导学生运用所学的语法规则和词汇，写一些句子或短文。可以让学生根据给定的图片或提示，进行写作练习。
3. 鼓励学生进行写作交流。可以组织学生之间的互评活动，让他们互相阅读和评价对方的作文，并提出改进建议。
在口语和写作的复习过程中，教师应该关注学生的表达能力和语法准确性。同时，教师还应该鼓励学生多用英语进行口语和写作练习，培养他们的语感和自信心。通过这样的复习计划，学生可以提高自己的口语和写作能力，更好地应对期末考试。
在复习过程中，家长也可以积极参与，为孩子提供口语和写作练习的机会。可以和孩子一起进行角色扮演，进行英语对话；或者帮助孩子改进他们的写作作业。同时，家长还可以鼓励孩子多阅读英语书籍，扩大他们的词汇量和语言表达能力。
通过这样的复习计划和家长的支持，相信学生们在口语和写作方面会有显著的提高。他们将更加自信地运用英语进行交流和表达，为自己的学习成果感到骄傲。
小学五年级上册英语复习计划 篇三
将近期末，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向，学有目标，本人特制订本以下复习计划。
一.复习要点：
(一)突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求，我们要引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。
2.单词记忆是小学生英语学习的难点，我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯，如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等，并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
3.对于重点和难点内容，我们要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
(二)回归课文、联系实际
语言知识转化为语言技能，须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节，所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆，复习阶段宜回归教材，对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时，更宜联系实际，学用结合，培养学生初步的语言运用能力。
二. 复习内容与各单元复习重点
复习内容：综合复习五年级上学期的单词、功能句型以及语音知识。
第一阶段以教材为本，侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住AB两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，
各单元复习重点词汇：
Unit1 What’s he like?
词汇重点在于：old,young,funny,kind,strict,polite,hard- working ,helpful,clever,shy。一系列关于人物性格和外貌特征的词汇。
Unit 2 My week
词汇重点在于:Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, wash my clothes, watch TV, do homework, read books, play football。能够运用上述单词和短语描述自己的日常课程安排和周末活动。
Unit3 What would you like?
词汇重点在于:tea，ice cream, hamburger,salad,sandwich,以及五个描述食物特征的单词：fresh,healthy,delicious,hot,sweet。
Unit 4 What can you do?
词汇重点在于：dance， sing Englishsong,do kung fu,play the pipa,draw cartoons,swim, speak English,cook,play football,play ping-pong。能够在正确情景中正确运用。
Unit5 There is a big bed.
词汇的重点在于：家居物品类 bike ,clock,photo,water bottle,plant,和五个表示相对位置关系的介词和介词词组：beside,between,behind,above,in front of,能正确使用上述有关家居物品和相对位置关系的单词和词组，并能简单介绍自己的房间。
Unit6 In a nature park
词汇的重点在于：能够听说读写forest, lake, mountain, hill, river, building, village, house, tree, bridge,能够正确使用上述词汇介绍自然公园的情况。
本册书中名词短语与名词、名词的单复数是一个重点。各单元话题的展开都是在学生扎实掌握名词，名词短语的基础上开展的。因此在进行本段的复习时，统观全册书的名词短语，帮助学生复习整理总结名词及其单复数是期末复习时的重点。
各单元复习重点句型：
1、能够听、说、读、写句型：Is he young/funny? Yes,he is./No,he isn’t. What’s she like? She’s kind. 能够在情景中运用句型Is he /she young...? What’s he/she like? He/She is kind/...询问并回答某人的性格和外貌特征。
2、能够听、说、读、写句型：What do you have on Thursdays/...?能够在情景中运用句型What do you have on Thursdays/...? I have...询问并回答某天的课程安排，能够在情景中运用句型Do you often read books/...?Yes,I do./ No, I don’t.询问并回答经常从事的周末活动。
3、能够听、说、读、写句型：What would you like to eat/drink? I’d like... What’s your favourite food?I love...能够在情景中运用句型What would you like to eat/ drink? I’d like...学问并回答某人想要吃什么、喝什么。能够在情景中运用句型What’s your favourite food/dringk? I love...询问并回答最喜欢的事物或饮品。
4、能够听、说、读、写并在情景中运用What can you do? I can... Can you ...? Yes,I can./No, I can’t.询问某人能否做某事并作答。
5、能够听、说、读、写句型：There is a ...in/on/... There are...in/on/...能够在情景中运用句型There is ...There are...描述某处有某物。
6、能够听、说、读、写句型：Is there a river in the forest? Yes,there is./No,there isn’t. Are there any tall building in the nature park?Yes,there are. /No,t
同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话和课文是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练习题，大致需要6节课的时间。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如，我们复习Is/Are there...的一般疑问句时就可以和第五单元的There is /are...对比学习，让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的食物充分练习，这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。
