中外小学美术教育管窥【优选3篇】

篇一：中外小学美术教育管窥

在全球范围内，美术教育一直被认为是培养学生创造力、审美能力和想象力的重要途径之一。中外小学美术教育在传统与现代、东方与西方的交流中逐渐形成了各自的特色和优势。本文将从教学内容、教学方法和评价方式三个方面，对中外小学美术教育进行一番管窥。

首先，中外小学美术教育在教学内容上存在一定的差异。中国的美术教育注重基础技能的培养，强调传统文化的传承。学生在学习绘画、剪纸、中国画等传统美术技法的同时，也会学习到中国传统文化的历史、意义和艺术特点。而在西方国家，美术教育更加注重学生的创造性和表达能力的培养。学生会学习到各种绘画材料和技巧的运用，同时也会被鼓励表达个人的情感和观点。

其次，中外小学美术教育的教学方法也有所不同。中国的美术教育注重师生互动，教师通常会通过示范和指导的方式引导学生进行创作。而在西方国家，美术教育更加注重学生的自主学习和探索。学生会被鼓励自由发挥，通过实践和实验来探索不同的绘画技巧和表现方式。

最后，中外小学美术教育的评价方式也有所不同。中国的美术教育注重作品的完成度和技巧的运用，通常会通过作品展示和评比的方式进行评价。而在西方国家，美术教育更加注重学生的思考和表达能力，评价方式更加多样化。学生会被鼓励通过写作、口头表达和展示等方式来展示他们的创作过程和思考。

综上所述，中外小学美术教育在教学内容、教学方法和评价方式上存在一定的差异。中方注重基础技能的培养和传统文化的传承，而西方注重学生的创造性和表达能力的培养。这些差异既反映了不同国家的艺术教育理念和文化传统，也为学生提供了多样化的学习和发展机会。相信随着中外教育的交流与合作的不断深入，中外小学美术教育将会互相借鉴，取长补短，共同推动学生的艺术素养和创造力的提升。

篇二：中外小学美术教育管窥

美术教育作为一门重要的学科，对于培养学生的创造力、审美能力和想象力具有重要的作用。中外小学美术教育在教学内容、教学方法和评价方式上存在一定的差异，这些差异不仅反映了不同国家的艺术教育理念和文化传统，也为学生提供了多样化的学习和发展机会。

首先，中外小学美术教育在教学内容上有所不同。中国的美术教育注重基础技能的培养和传统文化的传承。学生在学习绘画、剪纸、中国画等传统美术技法的同时，也会学习到中国传统文化的历史、意义和艺术特点。而在西方国家，美术教育更加注重学生的创造性和表达能力的培养。学生会学习到各种绘画材料和技巧的运用，同时也会被鼓励表达个人的情感和观点。

其次，中外小学美术教育的教学方法也有所不同。中国的美术教育注重师生互动，教师通常会通过示范和指导的方式引导学生进行创作。学生在完成作品的过程中，会得到老师的指导和帮助。而在西方国家，美术教育更加注重学生的自主学习和探索。学生会被鼓励自由发挥，通过实践和实验来探索不同的绘画技巧和表现方式。

最后，中外小学美术教育的评价方式也有所不同。中国的美术教育注重作品的完成度和技巧的运用，通常会通过作品展示和评比的方式进行评价。学生的作品会被放在教室里展示，供其他同学和家长欣赏。而在西方国家，美术教育更加注重学生的思考和表达能力，评价方式更加多样化。学生会被鼓励通过写作、口头表达和展示等方式来展示他们的创作过程和思考。

综上所述，中外小学美术教育在教学内容、教学方法和评价方式上存在一定的差异。中方注重基础技能的培养和传统文化的传承，而西方注重学生的创造性和表达能力的培养。这些差异既反映了不同国家的艺术教育理念和文化传统，也为学生提供了多样化的学习和发展机会。通过中外教育的交流与合作，我们可以取长补短，共同推动学生的艺术素养和创造力的提升。

中外小学美术教育管窥 篇三

中外小学美术教育管窥

近十来年，中国美术教育取得了令人瞩目的成绩。从颁布《中小学美术教学大纲》之日起，以中国特色为 前提的基础美术教育体系初步形成，特别是小学美术教育涉及面之广大、体系之完备（大纲、课程、教材等） 让人感到欣慰。然而，与境外发达国家、地区的美术教育比较起来虽各有优劣，但综合权衡起来，又不得不承 认在许多方面还存在一定的差距，本文想就此谈一些粗浅的认识。

一、从美术教育的目的任务来看。

德国巴伐利亚州（１９８５年颁布）小学美术教育目的任务是，为儿童提供自由绘画的机会，激发他们丰 富的想象力；使儿童在自己的艺术创造中得到快乐，发展他们多方面的创造能力；教师应指导儿童有意识地注 意和观察，在熟悉制作的工具、材料和技能基础上，发挥他们的表现能力（绘画语言和表达方式）；参观教堂 和博物馆，使儿童有机会看到真正的艺术品；使儿童在年度的节日庆祝活动中进行装饰布置和多种形式的游戏 表演。

日本文部省（１９８０年实施）新订的小学美术学习指导精神（目的任务）：①培养具有完美人性的孩子 ；②培养儿童热爱自然和社会的审美情操；③努力发掘每一个儿童独立思考的创造性智能和技能；④造就轻松 、活泼、充实的校园生活气氛；⑤在尊重普遍道德原则的同时、对孩子进行适合其个性和能力的教育；⑥精选 教学内容，调整授课时间；⑦各校谋求更加具有弹性的教育，即根据各地区儿童的不同情况，制定贴切可行、 各具创意的教育方式。

我国１９８８年国家教委颁发的小学美术教学大纲中提出美术教育的目的是：①小学美术课应使学生掌握 浅显的美术基础知识和简单的造型

从大纲制定的教学目的来看，德国、日本的美术教育注重素质的培养，重视人的创造能力与评价能力，强 调个性形成，注意与其他学科的相互联系，把美术教育作为全面育人的重要组成部分，通过美术的教育获得全 面谐调的人，将生活乐趣、艺术实践、社会服务三者统一。我国的小学美术教育除了讲究智力和才能的发展外 ，主要强调知识的传授和技能的掌握，特别考虑政治前提下的爱国主义为主题的美育。这说明中国在小学美术 教育立足民族的基础和本国国情，正在逐步向以素质教育为主的方向转换。

二、从课程设置和教学内容的安排来看

德国、日本普遍重视美术，小学美术课时安排每周２—４小时，多于我国小学美术每周２课时（不能保证 ）的安排，从时间上保证了孩子们的学习。美术科在学校教育中与语言、数学等其它学科具有完全等同的地位 。绘画、立体制作和生活用品制作占有很

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