幼儿园美术教案反思(优选5篇)
幼儿园美术教案反思 篇一
在幼儿园教学中，美术是一个重要的学科，通过美术教学可以培养幼儿的观察力、想象力和创造力。然而，美术教案的设计和实施也是一项具有挑战性的任务。在本篇文章中，我将反思我设计和实施的一堂美术课，并提出一些改进的建议。
这堂美术课的主题是“动物世界”。我准备了一些图片和手工材料，希望通过让幼儿观察图片并用手工材料制作动物形象来培养他们的观察力和动手能力。我在课前进行了充分的准备，但在实施过程中却遇到了一些问题。
首先，我发现有些幼儿对动物世界的认知有限。在观察图片时，他们并不能准确地辨认出动物的名称和特征。这可能是因为我在课前没有进行足够的引导和预习。为了解决这个问题，我认为在今后的美术课中可以提前让幼儿阅读相关的动物绘本，并进行一些简单的动物识别游戏，以增加他们的动物知识。
其次，我发现有些幼儿在制作动物形象时缺乏创造力。他们只是简单地模仿我的示范，没有自己的想法和创意。这可能是因为我在指导过程中没有给予足够的启发和鼓励。为了解决这个问题，我认为在今后的美术课中可以提供更多的素材和工具，让幼儿自由地发挥想象力和创造力。同时，我也会在指导过程中多鼓励幼儿提出自己的想法，并给予积极的反馈和赞赏。
最后，我发现美术课的时间安排不够合理。由于我在设计上过于注重了制作过程，导致课堂时间不足以完成所有的活动。这给幼儿造成了压力和困惑。为了解决这个问题，我认为在今后的美术课中可以提前预估好时间，并适当调整活动的顺序和难度，确保课堂时间的合理利用。
通过对这堂美术课的反思，我意识到设计和实施一个成功的美术教案并不容易。需要充分考虑幼儿的认知水平和兴趣特点，提供足够的引导和启发，合理安排课堂时间。在今后的教学中，我将更加关注这些方面，并不断完善自己的美术教案设计和实施能力。
幼儿园美术教案反思 篇二
美术教案作为幼儿园教学中的一项重要任务，对于培养幼儿的观察力、想象力和创造力具有重要意义。在这篇文章中，我将反思我设计和实施的一堂美术课，并提出一些改进的建议。
这节美术课的主题是“四季变换”。我选择了一些与四季相关的图片和手工材料，希望通过让幼儿观察图片并用手工材料制作四季景象来培养他们的观察力和动手能力。在准备阶段，我认真研究了相关教材和参考资料，并根据幼儿的认知水平和兴趣特点进行了适当的调整。然而，在实施过程中我还是遇到了一些问题。
首先，我发现有些幼儿对于四季变换的认知不够深入。他们只能简单地区分出春夏秋冬，对于每个季节的特征和变化并不能具体描述。这可能是因为我在课前没有进行足够的引导和预习。为了解决这个问题，我认为在今后的美术课中可以提前让幼儿观看一些四季变换的视频和图片，并进行一些有趣的季节变换游戏，以增加他们对于四季的认知。
其次，我发现有些幼儿在制作四季景象时缺乏想象力和创造力。他们只是简单地模仿我的示范，没有自己的想法和创意。这可能是因为我在指导过程中没有给予足够的启发和鼓励。为了解决这个问题，我认为在今后的美术课中可以提供更多的素材和工具，让幼儿自由地发挥想象力和创造力。同时，我也会在指导过程中多鼓励幼儿提出自己的想法，并给予积极的反馈和赞赏。
最后，我发现美术课的时间安排不够合理。由于我在设计上过于注重了制作过程，导致课堂时间不足以完成所有的活动。这给幼儿造成了压力和困惑。为了解决这个问题，我认为在今后的美术课中可以提前预估好时间，并适当调整活动的顺序和难度，确保课堂时间的合理利用。
通过对这节美术课的反思，我意识到设计和实施一个成功的美术教案需要充分考虑幼儿的认知水平和兴趣特点，提供足够的引导和启发，合理安排课堂时间。在今后的教学中，我将更加关注这些方面，并不断完善自己的美术教案设计和实施能力。
幼儿园美术教案反思 篇三
设计意图：
线条画在我班研究了差不多一年了，孩子们对线条画有了一定的认识，也能运用一些线条、图案进行装饰。为了巩固幼儿线条装饰的能力，我设计了本次活动向日葵。
活动目标：
1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。
2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。
活动准备：
1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。
2、记号笔和白纸每个幼儿一份、水粉颜料等。
活动过程：
1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好!中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好!
2、出示可拆卸的向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。
3、想象讨论：
A、籽盘成熟时的样子;
B、生长时脸朝太阳的样子;
C、向日葵周围会有什么东西活动;
D、向日葵可以当作什么?
4、幼儿绘画，教师巡回观察指导。
5、 张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿互相参观评价。
活动反思：
在本次活动中，孩子们能运用线条、图案来对向日葵进行装饰，然后再涂上漂亮的颜色，最后涂上水粉颜料，效果比较好看。大部分幼儿的主动能干性强。
幼儿园美术教案反思 篇四
活动背景：
作为中国人，应该引导孩子了解祖国的传统文化艺术。中国画是最具中国特色的艺术。而水墨画是中国画的一种。中国画的基本要素有：单纯性、象征性、自然性。这种艺术以笔法为主导，可以充分发挥墨法的功能。“墨即是色”，指墨的浓淡变化就是色的层次变化，“墨分五色”指色彩缤纷可以用多层次的水墨色度代替。以中国画特有的材料之一“墨”为主要原料，加以清水的多少，调为浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，在宣纸上表现出不同浓淡的、变化多端的(黑白灰)层次，比起色画更淡雅有致，别有一番韵味。这是一种以水墨为主的特殊的绘画形式。
大班的孩子活泼、好奇，对水墨画、毛笔、颜料等都有浓厚的兴趣。我班的孩子已经多次尝试过这个画种。最近几天观看的动画片《狮子王》激发了孩子们画狮子的兴趣。因此，我设计了这次水墨画活动。
活动重点：运用水墨表现狮子的外形特点。
活动难点：笔墨浓淡的变化，狮子头部特征。
活动目标：
1.能用水墨画技法表现狮子的外形特征。
2.体验表演的快乐以及水墨绘画的乐趣。
3.增进热爱动物的情感，增强环保意识。
4.养成作画时的良好卫生习惯。
(目标的制定从幼儿角度出发，体现了定向性。以幼儿为主，注重习惯的培养，快乐的体验，以及崇高情感的升华。)
活动准备：
1.认知准备：了解并多次尝试过水墨画;
2.材料准备：笔墨纸，调色盘，水杯，抹布;铺好报纸的桌子;水墨画表现的动物头饰。
3.录音机、《狮王进行曲》磁带、布绒玩具狮子一个。
(幼儿接触并尝试过水墨画，对其工具的性能、特点有一定的了解。这就为本次活动奠定了认知基础。由于幼儿年龄特点的限定，孩子作画的材料准备需教师一次做好。为了养成良好的卫生习惯，要在每张桌上铺好旧报纸，备好擦笔布，并为每位幼儿准备好一个形象的动物头饰，其中狮子和一部分小动物头饰是用水墨技法表现的。这样的环境能帮助幼儿解决“水墨画技法表现狮子的外形特征”的难点。)
活动过程：
一、猜谜导入：
满头长发大步走，
力气大得赛过牛，
张开大嘴一声吼，
吓得百兽都发抖。
(本次活动的难点有两条：狮子头部的特征和笔墨浓淡的变化。重点是运用水墨表现狮子的外形，这也是活动的目标之一。以描述狮子外形特征的谜语引起幼儿兴趣，为下一步的讲述做好伏笔，也从一定意义上帮助幼儿解决难点)
二、观察表述(出示一个狮子布绒玩具)
师：狮子大王长得什么样?
幼1：很威武，头上有长长的毛。
幼2：狮子的身体很大，尾巴就像牛的尾巴。爪子很锋利。
(运用启发谈话法，引导幼儿说出狮子的外形特征，在美术活动中整合进了对幼儿语言表达能力及在集体面前大胆表述能力的培养。进一步为后来的绘画奠定基础。)
三、表演(播放《狮王进行曲》，幼儿戴着头饰表演)
师：听，狮子大王走出王宫，来到了森林里。让我们一起来表演吧。
(在这一环节中，教师引导全体幼儿戴上不同的动物头饰，在《狮王进行曲》的片段中表演森林动物们集会的情景。在这里，鼓励幼儿互动起来，体验到表演的快乐，渗透了对幼儿创新意识及表演能力的培养，体现了对幼儿可持续发展的教育。)
(表演结束后，幼儿非常兴奋，此时出示水墨画狮子范画，能及时抓住幼儿的注意力。)
四、出示范画(水墨画《狮子》)
师：这幅画是用什么工具表现的?属于什么画种?
幼儿：这是用毛笔画的，是水墨画。
(通过对范画的欣赏提问，进一步加深幼儿对水墨画的认识。)
五、演示画法：
师：(边说边画)
1.头部：用毛笔蘸淡墨勾画狮子的头部，及面部器官眼睛、鼻子、嘴巴。用浓墨画意耳朵，点眼睛，勾胡须。淡墨笔尖蘸一点儿浓墨，侧锋画又长又密的狮子的鬣毛。
(画狮子的鬣毛时蘸色一定强调要用笔尖,做到从笔尖到笔根有一个由深到浅的变化.这里的关键是笔尖蘸色后要将笔斜拿,在调色盘上稍稍掭一掭,使笔尖的颜色逐渐向上渗化,这样画出的色阶自然,否则效果会感到很生硬。其次,毛笔一定要用水浸透,不能干笔蘸色,笔上的含水量要根据需要调整,要湿一些,蘸水就多,要干一些蘸水就要少。)
(在以前的水墨画活动中，首先孩子了解了宣纸的性能和特点。生宣纸沾水后特别易烂,初学者用水要适中;授课内容必须抓住孩子的兴趣点,作画过程需一次完成,不宜太复杂,让孩子养成大笔画小画的习惯,工具齐全,作画才方便。)
2.身体：用湿的比较淡的墨直笔勾画身体结构，比较浓墨用没骨法画四条腿，点爪，浓墨轻轻勾出锋利的趾甲。再画出尾。
(在说说画画的,无拘无束的轻松状态下，使幼儿对水墨画的一些浅显但又基本的技法常识，如用水、用墨、用笔等有所了解和掌握，“有笔有墨，始称为画，无笔无墨，不称为画”，可见笔墨在中国画中的地位，因为这里所说的笔，墨都不是指工具材料意义上的含义，而是成为中国画独特的表现技法的代名词，同时它还具备着独立的形式等因素。再者，直笔、侧笔画出的笔痕一定要有明显的特点，不可含糊不清。干湿的变化除受蘸水多少，速度快慢的制约外，还受纸的影响，因此作示范的纸用的是能渗化的纸 (幼儿用纸也是如此)。这用水、用色的常识，如果掌握好了的话，对幼儿以后更深一步地学习中国传统水墨画将大有益处。)
六、幼儿作画
师：狮子大王走出它的王宫，来到森林里，受到了小动物们的膜拜。让我们把这个热闹的场面用水墨画表现出来吧。
(幼儿自由创作水墨画，教师播放《狮王进行曲》，并巡视指导。)
(教师运用形象的语言，结合音乐、头饰等为孩子们创设了一个自由创作的环境，把活动从观看教师的演示转向幼儿对绘画材料的操作上。此时，孩子们早已按耐不住表现的欲望，纷纷一展身手。音乐的使用更能打开幼儿的思维，使他们的作品不拘一格，画面内容丰富、生动。)
七、作品的展示与评价
幼儿画完，展示作品，并请幼儿介绍一下自己的画面内容。
(在幼儿作品得到展示之时，他们会体验到成功的快乐，同时给孩子搭建一个平台，让他们把心中所想的并且很想说出来的东西再用语言表述出来，再一次锻炼了孩子的语言组织能力。)
八、活动结束
教师弹奏欢快的乐曲《走路》，幼儿模仿各种小动物的步伐走出活动室。活动结束。
活动延伸：在美术区域投放水墨画所用材料工具，以及各种动物头饰，供幼儿区域活动时自由创作。
教学反思：
在这次教学活动中，融入了对幼儿热爱祖国传统文化的教育，增加了幼儿爱护动物的情感。四条目标基本达成。环节的设计从引导幼儿猜谜表述表演观看示范自由创作自我评价，体现了教师、幼儿、材料三者之间的互动。孩子们很喜欢这种活动，但需要准备的物质材料太多，应在区角中投放相应的工具材料，以备幼儿随时自由创作。
幼儿园美术教案反思 篇五
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