小学英语教学反思【推荐3篇】
小学英语教学反思 篇一
近年来，随着全球化的加速发展，英语教育在中国的小学教育中变得越来越重要。作为一名小学英语教师，我深感教学工作的重要性和挑战性。通过对自己的教学进行反思，我发现了一些问题并尝试进行改进。
首先，我发现学生在掌握英语语法规则方面存在困难。在传统的教学模式下，我通常会通过讲解语法规则和大量的练习来帮助学生学习。然而，我发现这种方法对于小学生来说可能有些抽象和困难。因此，我决定采用更为生动和实践的教学方法。例如，我引入了一些英语歌曲和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语语法规则。通过唱歌和玩游戏，学生能够更好地理解和掌握英语语法规则，同时也增强了他们的学习兴趣和积极性。
其次，我发现学生在英语口语表达方面存在困难。由于传统的教学模式以考试为导向，学生更注重书面和听力能力的训练，而忽视了口语表达的重要性。因此，我决定增加口语练习的时间和机会。我鼓励学生进行小组讨论和角色扮演活动，让他们有更多的机会用英语进行真实的交流。我还鼓励学生参加英语演讲比赛和英语角活动，提高他们的口语表达能力和自信心。通过这些改进，我发现学生的口语表达能力得到了显著提高。
最后，我发现学生对英语学习的兴趣和动力有所下降。在小学阶段，学生的学习兴趣和动力对于他们未来的学习成绩和发展至关重要。因此，我决定通过创设有趣和有意义的学习任务来激发学生的学习兴趣和动力。例如，我组织了英语角活动，让学生在轻松的氛围中与外教进行互动交流；我还组织了英语戏剧表演，让学生在戏剧中运用英语，提高他们的语言运用能力。通过这些改进，我发现学生对英语学习的兴趣和动力有了明显的提升。
通过对自己的教学进行反思和改进，我发现这些改进措施对于学生的英语学习和发展非常有效。我将继续努力改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
小学英语教学反思 篇二
在小学英语教学中，我深感教学内容的选择和教学方法的灵活运用对学生的学习效果和兴趣至关重要。通过对自己的教学进行反思，我发现了一些问题并尝试进行改进。
首先，我发现教材选择对学生的学习效果有着重要影响。在过去的教学中，我通常只使用教科书中的课文和练习来进行教学。然而，我发现这种教学方法对于学生来说可能有些单调和乏味。因此，我决定引入一些与学生生活经验相关的教学材料。例如，我组织了一次户外英语实践活动，让学生在实际场景中运用英语进行交流和表达。通过这种方式，学生能够更好地理解和掌握英语知识，同时也增强了他们的学习兴趣和积极性。
其次，我发现教学方法的灵活运用对学生的学习效果和兴趣也有着重要影响。在过去的教学中，我通常采用一种固定的教学方法，如讲解和练习相结合。然而，我发现不同的学生有着不同的学习风格和需求。因此，我决定根据学生的不同特点和需求，灵活运用不同的教学方法。例如，对于一些喜欢竞争的学生，我采用了游戏和竞赛的教学方法；对于一些喜欢合作的学生，我采用了小组合作学习的教学方法。通过这种方式，我发现学生的学习效果和兴趣得到了显著提高。
最后，我发现在教学过程中，及时反馈和鼓励对于学生的学习效果和动力有着重要影响。在过去的教学中，我通常只在考试前给予学生反馈和鼓励。然而，我发现这种方式对于学生的学习效果和动力的提高有限。因此，我决定在教学过程中及时给予学生反馈和鼓励。例如，我在每堂课结束时会对学生的表现进行评价，并及时给予鼓励和肯定。通过这种方式，我发现学生的学习效果和动力得到了明显的提升。
通过对自己的教学进行反思和改进，我发现这些改进措施对于学生的英语学习和发展非常有效。我将继续努力改进自己的教学方法，以提高学生的学习效果和兴趣。
小学英语教学反思 篇三
。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。
小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。因此，我市已经从小学三年级开始开设英语课，采用的是PEP教材。这套教材把语言功能、结构、话题、任务有机结合，采用了多种教学方法，并注意利用多种媒体。此外，它有助于思想情感教育，注意中外文化交流，既有国际性也有民族性，并注意加强学科间的整合和渗透。
从事第一线英语教学四年的我，结合日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
反思一、*持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单*唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周只有100多分钟的英语课，单*唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只*模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。
反思二、英语应用能力需要相应的词汇。
“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇，基本可以读懂英文原著，资料共享平台
《小学英语教学反思》(https://)。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组)，新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的'经验，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。
而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。
反思三、小学英语教师应有发展意识
一向以来，人们小学英语教师的语言知识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。
“Changing English in the changing world”。现代英语的变化，特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来：
1、随着人们生活节奏的不断加快，更因为国际互联网的形成，人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷，是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。
2、随着现代科学技术的迅猛发展，现代英语词汇急剧增加，并且我们发现，现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词，如，“input”(输入电子计算机的数据)，“store”(电子计算机的储存器)，“drive”(计算机驱动器)等。
3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因，美国英语的影响也越来越大，特别是对青少年的影响越来越大，他们以使用美语和发美国音为时髦。
4、口语不断侵入书面语。学过英语的人都知道，英语有正式、非正式、书面语，口语，方言，俚语之分，然而当今它们之间相互渗透的现象越来越普遍。
我们的英语教师不跟上
时代的步伐，不坚持不断地学习和接受新事物，不了解现代英语发展的现状和趋势，那么，我们所教出来的学生一旦离开学校走向社会，他们会发现他们所学的英语是多么bookish(书呆子气)。而教师自己则可能甚至连小学生们所津津乐道的一些常用语也可能会出现理解性的错误。
