幼儿园大班美术教案——艾玛捉迷藏(经典3篇)
幼儿园大班美术教案——艾玛捉迷藏 篇一
在幼儿园大班的美术教学中，通过艾玛捉迷藏这个游戏，可以培养幼儿的观察能力和创造力。以下是教案的具体内容。
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察能力，学会观察和分辨事物的特点。
2. 培养幼儿的创造力，通过艾玛捉迷藏游戏，激发幼儿的想象力和创意表达能力。
3. 提高幼儿的协作能力，通过合作游戏，培养幼儿的团队意识和合作精神。
二、教学准备
1. 准备艾玛捉迷藏游戏的道具和材料，如纸箱、布料、纸张、颜料等。
2. 准备一些简单的图案和形状，如圆形、方形、三角形等。
3. 准备一些幼儿喜欢的角色扮演服装，如超人、公主、动物等。
三、教学过程
1. 导入：以艾玛捉迷藏的形式，向幼儿介绍今天的美术活动内容。让幼儿猜测将要进行的活动，并引导他们提出自己的想法和创意。
2. 活动一：观察和分辨。在教室中放置不同的物品和道具，然后让幼儿分组进行观察，并找出其中的不同之处。可以利用一些简单的问题引导幼儿思考，如“哪个物品的颜色不同？”“哪个物品的形状不同？”等。
3. 活动二：创意表达。让幼儿选择自己喜欢的角色扮演服装，并鼓励他们通过绘画、涂鸦或剪纸等方式，表达自己的创意和想象力。可以引导幼儿思考一些问题，如“你想变成什么样的角色？”“你能用什么颜色和图案来装扮自己？”等。
4. 活动三：合作游戏。将幼儿分成小组，每个小组选择一个“迷藏者”，其他幼儿则是“寻宝者”。迷藏者需要在教室中选择一个地方藏身，而寻宝者则需要通过观察和分辨找到迷藏者。游戏结束后，可以让幼儿交换角色，继续进行游戏。
5. 总结：引导幼儿回顾今天的活动内容，分享自己的收获和体会。鼓励幼儿表达对美术的兴趣和热爱，并激励他们在以后的学习中继续发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园大班美术教案——艾玛捉迷藏 篇二
在幼儿园大班的美术教学中，通过艾玛捉迷藏这个游戏，可以培养幼儿的观察能力和创造力。以下是教案的具体内容。
一、教学目标
1. 培养幼儿的观察能力，学会观察和分辨事物的特点。
2. 培养幼儿的创造力，通过艾玛捉迷藏游戏，激发幼儿的想象力和创意表达能力。
3. 提高幼儿的协作能力，通过合作游戏，培养幼儿的团队意识和合作精神。
二、教学准备
1. 准备艾玛捉迷藏游戏的道具和材料，如纸箱、布料、纸张、颜料等。
2. 准备一些简单的图案和形状，如圆形、方形、三角形等。
3. 准备一些幼儿喜欢的角色扮演服装，如超人、公主、动物等。
三、教学过程
1. 导入：以艾玛捉迷藏的形式，向幼儿介绍今天的美术活动内容。让幼儿猜测将要进行的活动，并引导他们提出自己的想法和创意。
2. 活动一：观察和分辨。在教室中放置不同的物品和道具，然后让幼儿分组进行观察，并找出其中的不同之处。可以利用一些简单的问题引导幼儿思考，如“哪个物品的颜色不同？”“哪个物品的形状不同？”等。
3. 活动二：创意表达。让幼儿选择自己喜欢的角色扮演服装，并鼓励他们通过绘画、涂鸦或剪纸等方式，表达自己的创意和想象力。可以引导幼儿思考一些问题，如“你想变成什么样的角色？”“你能用什么颜色和图案来装扮自己？”等。
4. 活动三：合作游戏。将幼儿分成小组，每个小组选择一个“迷藏者”，其他幼儿则是“寻宝者”。迷藏者需要在教室中选择一个地方藏身，而寻宝者则需要通过观察和分辨找到迷藏者。游戏结束后，可以让幼儿交换角色，继续进行游戏。
5. 总结：引导幼儿回顾今天的活动内容，分享自己的收获和体会。鼓励幼儿表达对美术的兴趣和热爱，并激励他们在以后的学习中继续发挥自己的想象力和创造力。
幼儿园大班美术教案——艾玛捉迷藏 篇三
幼儿园大班美术教案——艾玛捉迷藏
(一)内容简介
森林里，花格子大象艾玛和小鸟在玩“捉迷藏”的游戏，可是小乌怎么也找不到艾玛，它找到的都是格子花纹、彩色的船、帐篷、衣服、皮球、旗子等东西。那艾玛到底藏在哪里呢?请你帮小鸟在这本开洞的彩色图书里一起找找吧!
(二)主题分析
有趣的“捉迷藏”游戏让孩子们发现了格子花纹的特别，欣赏到格子画的魅力，并且感受了动物的体色与周围环境的关系。
(三)情节分析
“捉迷藏"是孩子们非常喜欢玩的游戏，小鸟和艾玛也要玩这个游戏呀?故事一开始就充分激发了孩子们的兴趣。
森林里，小鸟到处找艾玛，在好多地方都发现了像艾玛身上的格子花纹，可是飞过去一瞧，都不是艾玛。在有趣的画面里，孩子们完全融入到充满悬念的故事情节中，化身为故事中的角色之一，和小鸟一起去寻找艾玛。在屡次发现与失败中，孩子们强烈地感受到了格子花纹的特别，情节也渐渐推至高潮。
故事的结尾出人意料：原来艾玛哪里都没找到能躲起来的地方，又回到了出发的地点。
(四)角色分析
这是一本开洞的书，孩子一边读，一边寻找着秘密。在翻开下一页时，对隐藏在里面钓东西一直猜测，再翻过一页后就可以看到类似艾玛身上格子纹的东西。故事中最快乐就是小鸟和艾玛“捉迷藏”的心情，带给孩子们一个又一个惊喜，越来越期待读完它，找到每一个洞洞后面的秘密。孩子们在欣赏图画书的`时候，都会把自己当成小鸟，完全融入到故事的情景之中，猜测艾玛究竟藏在哪里。欣赏故事的过程中，孩子们也找到了格子纹的秘密。
(五)图画分析
1．画面构图、色彩
这是在热带丛林里发生的故事，画面的色彩采用了红、黄等暖色系，画面色彩鲜艳、柔和，给人以明亮和温暖，非常切合森林里小动物们生活的温馨场景。画面构图简单而 又奔放，童趣十足。
2．图画中蕴藏的细节
小鸟每看见～次格子花纹，旁边总会有一个动物在“指点江山”，有的用手势，有的用眼神，有的用体态，这同样也能引导小读者细致地观察画面。
(六)语言分析
艾玛系列图书主要是一种色彩的语言，但也有许多优美的文字。
贯穿始终的几句话就是“哎呀，你好啊……我还以为……"、“小鸟，太好玩了”。
故事中有三组词汇，第一组是打招呼的相关词汇，如：你好啊；第二
