幼儿园小班音乐教学教案《小兔子乖乖》(优秀3篇)

幼儿园小班音乐教学教案《小兔子乖乖》 篇一

《小兔子乖乖》是一首非常经典的儿童歌曲，通过这首歌曲的教学，可以帮助幼儿培养音乐欣赏能力、节奏感和语言表达能力。以下是一份针对小班幼儿的音乐教学教案，帮助幼儿更好地理解和学唱这首歌曲。

一、教学目标：

1. 让幼儿能够听懂并理解《小兔子乖乖》这首歌曲的歌词。

2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，能够感受歌曲的节奏和旋律。

3. 培养幼儿的语言表达能力，能够通过歌曲表达自己的情感和意愿。

二、教学准备：

1. CD或其他音频设备，播放《小兔子乖乖》的音乐。

2. 手绘或印刷《小兔子乖乖》的歌词海报。

3. 小兔子面具或画有小兔子形象的纸板。

三、教学过程：

1. 热身活动（5分钟）：

- 引导幼儿做一些简单的身体运动，如摇摆手臂、转动脖子等，以放松身心。

- 请幼儿跳跃起舞，用身体表达快乐和激动的情感。

2. 歌曲欣赏（10分钟）：

- 播放《小兔子乖乖》的音乐，让幼儿仔细听歌，感受歌曲的旋律和节奏。

- 引导幼儿用手指或身体动作跟随歌曲的节奏拍打。

3. 歌曲学唱（15分钟）：

- 展示《小兔子乖乖》的歌词海报，引导幼儿一起认识歌词，指着歌词唱出相应的内容。

- 慢慢地和幼儿一起唱歌，强调正确的发音和语调。

4. 角色扮演（15分钟）：

- 分发小兔子面具或画有小兔子形象的纸板，让幼儿选择自己喜欢的角色。

- 演示《小兔子乖乖》的故事情节，引导幼儿根据歌词和音乐自由表演。

5. 创造表演（15分钟）：

- 鼓励幼儿在音乐的伴奏下，自由发挥，展示自己的舞蹈、唱歌或其他才艺。

- 帮助幼儿互相欣赏和鼓励，共同创造愉快的音乐氛围。

6. 结束活动（5分钟）：

- 播放其他欢快的儿童歌曲，让幼儿跟随音乐尽情舞蹈，以结束音乐教学课程。

通过这个教学教案，幼儿可以在轻松有趣的氛围中学习《小兔子乖乖》这首歌曲。通过欣赏、学唱和表演，幼儿能够更好地理解歌曲的内容和表达方式，培养音乐感知和表达能力，同时也提升幼儿的自信心和团队意识。

幼儿园小班音乐教学教案《小兔子乖乖》 篇二

《小兔子乖乖》是一首非常受欢迎的儿童歌曲，通过学唱这首歌曲，幼儿不仅可以培养音乐欣赏能力，还可以锻炼语言表达能力和动作协调能力。以下是一份针对小班幼儿的音乐教学教案，帮助幼儿更好地理解和学唱这首歌曲。

一、教学目标：

1. 让幼儿能够听懂并理解《小兔子乖乖》这首歌曲的歌词。

2. 培养幼儿的音乐欣赏能力，能够感受歌曲的节奏和旋律。

3. 培养幼儿的语言表达能力，能够通过歌曲表达自己的情感和意愿。

4. 培养幼儿的动作协调能力，能够跟随音乐的节奏做出相应的动作。

二、教学准备：

1. CD或其他音频设备，播放《小兔子乖乖》的音乐。

2. 手绘或印刷《小兔子乖乖》的歌词海报。

3. 小兔子面具或画有小兔子形象的纸板。

4. 一些小道具，如胡萝卜、小刷子等。

三、教学过程：

1. 热身活动（5分钟）：

- 引导幼儿做一些简单的身体运动，如摇摆手臂、旋转脖子等，以放松身心。

- 引导幼儿用手指敲打节奏，让他们感受音乐的节奏感。

2. 歌曲欣赏（10分钟）：

- 播放《小兔子乖乖》的音乐，让幼儿仔细听歌，感受歌曲的旋律和节奏。

- 引导幼儿跟随音乐的节奏拍打手掌或其他身体部位。

3. 歌曲学唱（15分钟）：

- 展示《小兔子乖乖》的歌词海报，引导幼儿一起认识歌词，指着歌词唱出相应的内容。

- 慢慢地和幼儿一起唱歌，强调正确的发音和语调。

4. 角色扮演（15分钟）：

- 分发小兔子面具或画有小兔子形象的纸板，让幼儿选择自己喜欢的角色。

- 演示《小兔子乖乖》的故事情节，引导幼儿根据歌词和音乐自由表演。

5. 创造表演（15分钟）：

- 准备一些小道具，如胡萝卜、小刷子等，引导幼儿根据歌词和音乐的感觉自由发挥，做出相应的动作和表情。

- 帮助幼儿互相欣赏和鼓励，共同创造愉快的音乐氛围。

6. 结束活动（5分钟）：

- 播放其他欢快的儿童歌曲，让幼儿跟随音乐尽情舞蹈，以结束音乐教学课程。

通过这个教学教案，幼儿可以在轻松有趣的氛围中学习《小兔子乖乖》这首歌曲。通过欣赏、学唱和表演，幼儿能够更好地理解歌曲的内容和表达方式，培养音乐感知和表达能力，同时也提升幼儿的自信心和团队意识。

幼儿园小班音乐教学教案《小兔子乖乖》 篇三

游戏目标

1、喜欢唱歌、表演

2、愿意和同伴分角色来表现歌曲

重点与难点:

重点是引导幼儿理解歌词、唱准旋律、激发幼儿喜欢参加表演。

难点是幼儿在理解歌词的基础上要分角色来扮演大灰狼、小兔子、兔妈妈,并且尝试用不同的表演来表现歌曲。

游戏准备

1、"小兔子乖乖"的录音磁带

2、小兔子、兔妈妈、大灰狼的头饰

3、小房子一座

游戏过程;

欣赏--创造--表现

1、欣赏

教师可按排多种途径提供幼儿欣赏作品,如图书、音乐欣赏、看教师表演。其中在指导音乐欣赏时,尤其是要让幼儿在理解歌词的基础上熟悉旋律。

2、创造

让幼儿在角落活动中尝试分角色来表演歌曲。

说明：小班幼儿较善于独自一个人的表演,要尝试分角色表演需要教师共同参与他们的角落活动,也需要教师提供如头饰、小房子等道具,帮助幼儿理解歌曲。同时,教师还需要在

活动中不断地点评幼儿的表演,使他们彼此之间更默契,使他们的表演更精彩：如：点评幼儿能按角色的变换唱准歌词;点评小兔妈妈的声音真好听,像妈妈的声音;大灰狼的样子真可怕……

这一创造活动可在角落活动中按排二周左右,引导每一位幼儿都来尝试与同伴合作,都要尝试表演。

3、表现

(1)教师可利用每一次角落活动的讲评,作为幼儿表现的舞台,让参与表演的孩子有表现的机会,让没有参与表演的孩子有欣赏的机会。

(2)利用集体活动让幼儿共同尝试分组分配角色参与表演,这样教师也可以在这一时间里给予孩子一些共性问题的指导：如根据情节根据歌词用不同的声音刻画不同的形象,如激发幼儿都用不同的动作表现各自的形象。

(3)教师即兴表现歌词,利用孩子们中间的"闪光点"分角色表现歌曲,让幼儿进一步体会,激发再尝试的欲望。