BM39 生命教育之难点李玫瑾(精简3篇)

BM39 生命教育之难点李玫瑾 篇一

生命教育是一项重要的教育内容，它旨在培养学生关爱生命、尊重生命、珍惜生命的价值观。然而，在实际教学中，我们常常会遇到一些难点，阻碍了生命教育的有效开展。本文将探讨生命教育的难点，并提出相应的解决方法。

首先，生命教育的难点之一是缺乏系统的教材与教学资源。目前，大部分学校在生命教育方面只是停留在简单的课堂教学，缺乏专门的生命教育教材与教学资源。这导致教师往往只能凭借自己的经验和知识进行教学，难以达到系统、全面的教学效果。为解决这一问题，我们可以通过编写生命教育教材，收集与生命教育相关的资源，建立专门的生命教育教学网站等方式，提供更多的教学资源与支持。

其次，生命教育的难点还包括缺乏专业化的教师队伍。目前，大部分教师在生命教育方面的专业知识与能力有限，难以胜任生命教育的教学任务。为解决这一问题，我们可以通过开展生命教育培训与研讨会，提高教师的专业知识与能力。同时，学校可以聘请专业的生命教育教师或专家来指导教学，提供专业支持与指导。

此外，生命教育的难点还包括教学内容的抽象性与晦涩性。生命教育的内容往往涉及到生命的起源、进化、结构和功能等方面的知识，这些知识对于学生来说往往较为抽象和晦涩。为解决这一问题，教师可以通过生动的教学方法与案例分析，将抽象的概念与实际生活相结合，帮助学生理解与掌握相关知识。同时，教师还可以通过实验与观察等方式，让学生亲身参与，提高他们的学习兴趣与参与度。

综上所述，生命教育的难点主要包括缺乏系统的教材与教学资源、缺乏专业化的教师队伍以及教学内容的抽象性与晦涩性。针对这些难点，我们可以通过编写教材、建立教学资源、开展教师培训与研讨会等方式，提供更多的教学支持与指导。同时，教师还可以采用生动的教学方法与案例分析，让学生亲身参与，提高他们的学习兴趣与参与度。只有克服这些难点，才能有效开展生命教育，培养学生的生命观念与价值观，促进他们全面发展。

BM39 生命教育之难点李玫瑾 篇二

生命教育是培养学生关爱生命、尊重生命、珍惜生命的一项重要教育内容。然而，生命教育存在着一些难点，阻碍了其有效开展。本文将从学生兴趣引发、家庭教育缺失和社会环境等方面探讨生命教育的难点，并提出相应的解决方法。

首先，生命教育的难点之一是学生对生命教育缺乏兴趣。由于生命教育内容相对抽象和晦涩，学生对其往往缺乏兴趣，导致学习效果不佳。为解决这一问题，教师可以通过生动的教学方法与案例分析，将抽象的概念与实际生活相结合，让学生感受到生命教育的实际意义与价值。同时，教师还可以组织生命教育主题的实践活动，让学生亲身参与，增加他们的学习兴趣与参与度。

其次，生命教育的难点还包括家庭教育缺失。在现代社会中，许多家庭忽视了对孩子的生命教育，导致孩子缺乏正确的生命观念与价值观。为解决这一问题，学校可以与家长合作，开展家庭教育活动，提供相关教育材料与指导。同时，学校还可以加强对家庭教育的宣传与倡导，提高家长对生命教育的重视与参与度。

此外，社会环境也是影响生命教育的难点之一。在现代社会中，人们对生命的尊重与珍惜意识不够强烈，存在着一些不良的生命观念与行为习惯。为解决这一问题，学校可以通过开展社会宣传活动，提高社会对生命教育的关注度与重视程度。同时，学校还可以与社会各界合作，共同推动生命教育的开展，营造良好的社会环境。

综上所述，生命教育的难点主要包括学生对生命教育缺乏兴趣、家庭教育缺失和社会环境等方面。针对这些难点，教师可以通过生动的教学方法与实践活动，增加学生的学习兴趣与参与度。学校可以与家长合作，开展家庭教育活动，提高家长对生命教育的重视与参与度。同时，学校还可以与社会各界合作，共同推动生命教育的开展，营造良好的社会环境。只有克服这些难点，才能有效开展生命教育，培养学生的生命观念与价值观，促进他们全面发展。

BM39 生命教育之难点李玫瑾 篇三

BM39 生命教育之难点（李玫瑾）

BM39 生命教育之难点（李玫瑾）

(2011-04-07 00:38:48)

我每次分析一些不该发生的凶杀案件，很多人（包括我）都会说：我们缺乏生命教育。

但是，对于这个问题我也反复地问自己：何为生命教育？我那天在浙江给一个家庭教育研讨班讲课时，几位教育工作者又一次探讨到这个话题，我突然明白了：生命教育就是死亡教育。

死亡，这是一个什么样的话题？显然，这是一个普遍禁忌的话题，谁要是张口闭口地说到“死”字，身旁的人都会呸呸几口，说这是不吉利的……

但事实上，只有经历过死亡事件的人，包括自己的至亲去世、包括身边的朋友遇难、甚至包括小朋友身边的一只宠物失去……人才能真切地感受到：生命，意味着什么?

我曾在马加爵犯罪心理分析报告中引用了一段他在杀人后逃亡期间面临大海给他姐姐的一段录音话：

他说：“大姐：你一直非常关心我，总想了解我的心理，可我这个人就不好，我总不愿意跟你讲心里话。姐，现在我对你讲一次真心话，我这个人最大的问题就是出在我觉得人生的意义到底是为了什么？100年后，早死迟死都是一样，在这个问题上我老是钻牛角尖，自己跟自己过不去，想这个问题想不通。王菲有一首歌，歌词是：‘一百年前你不是你，我不是我，一百年后没有你也没有我’。其实，在这次事情以后，此时此刻我明白了，我错了。其实人生的意义在于人间有真情。真的，我现在有些后悔了。以前是钻牛角尖……”

他讲这段话时还没有被逮捕，他在逃亡期间也没有任何人对他进行过什么生命教育，但他却说出了生命的真谛。因为他恰恰经历了将身边同学杀死，经历了无颜再见亲人的生离（情感剥离也类似于死亡），他才明白生命的意义不在于时间的长度，不在于自己的感受，而在于人与人之间的.情感——这种情感有依恋，有依偎、有依靠……

什么是“真情”？我们的诞生源于父母的爱情；能够长大源于父母的哺育恩情；成长中我们经历同伴情、乡情、师生情；长大了我们还会有爱情与犊子情……。生命就是在这千丝万缕的情意牵挂中滋生并撕扯着……

但凡看传统戏曲，我们都会看到自古就有的故事：当人出门遭遇蛮横的土匪抢劫时，说服他们不杀我们的理由，最常听到的话就是：“我上有80岁的老母，下有妻儿……”于是乎，凶悍的土匪都可能因此饶你一命……

生命教育，是什么？

我认为，生命的第一要义就是让孩子们形成人所特有的情感：对养育恩情的理解、对友善情谊的学习与应用，最重要的是，能够形成由已及