不可忽视小学语文教材中的逆境教育思想(最新3篇)
篇一：不可忽视小学语文教材中的逆境教育思想
逆境教育是一种通过让学生面对逆境、克服困难，培养他们的坚韧性格和解决问题能力的教育方法。在小学语文教材中，我们可以发现许多逆境教育的思想，这些思想不仅可以帮助学生在学习上取得更好的成绩，还能够培养他们的生活能力和社会适应能力。
首先，在小学语文教材中，我们经常能看到一些充满挑战的阅读材料。这些材料往往涉及到一些复杂的情节和难懂的词汇，让学生在阅读中面临困惑和挫折。然而，正是通过面对这些困难，学生才能够培养起对知识的渴望和探索的精神。他们会主动去查字典、请教老师，从而提高自己的阅读能力和解决问题的能力。
其次，在小学语文教材中，我们还可以看到一些寓言故事和人物形象的塑造，这些故事和人物往往具有一定的哲理和智慧。比如《狼的故事》告诉我们“欺人者人恒欺之，骗人者人恒骗之”，《小狗的故事》告诉我们“机会是留给有准备的人”，这些故事通过对人性的揭示，让学生认识到人与人之间的关系，懂得如何与他人相处，培养了他们的情商和社会适应能力。
此外，在小学语文教材中，还有一些课文通过描述一些悲伤或困境的情节，引发学生对人生的思考。比如《草的诗》中描述了草在冬天里的坚强生命力，让学生明白困境并不可怕，只要有坚持不懈的努力，就能够战胜困难。这样的教材可以让学生在面对挫折和困境时，保持乐观的心态，勇敢地面对挑战。
综上所述，小学语文教材中的逆境教育思想不可忽视。通过让学生面对困境和挑战，教育他们坚韧不拔、勇往直前的品质，可以培养学生的解决问题能力、生活能力和社会适应能力。因此，在教育实践中，我们应该充分利用小学语文教材中的逆境教育思想，帮助学生健康成长。
篇二：不可忽视小学语文教材中的逆境教育思想
逆境教育在小学语文教材中的体现不仅是教学内容的选择和安排，更是一种教育思想的引导和培养。逆境教育的核心是培养学生面对困难和挑战时的坚韧品质和应对能力，而小学语文教材中的逆境教育思想正是通过引导学生读懂文字背后的人生智慧和道理，让他们在阅读中感悟人生哲理，培养积极向上的心态和解决问题的能力。
首先，在小学语文教材中，我们可以看到许多关于困境和挑战的故事。这些故事往往讲述了主人公在面对困境时如何坚持不懈、乐观面对的经历，给学生以启示和鼓励。比如《柳树的故事》讲述了柳树在冬天里面临被砍伐的危机时，依然保持坚强生命力的故事。通过这样的故事，学生能够认识到困境并不可怕，只要坚持不懈、积极面对，就能够战胜困难。
其次，在小学语文教材中，我们还可以看到一些经典名篇的选取，这些名篇往往具有一定的哲理和智慧。比如《孟子》中的“人不可以无恒，恒其有方”告诉学生只有持之以恒、坚持不懈，才能取得成功；《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”告诉学生应该关注他人，积极参与社会，这些名篇通过对人生的思考和揭示，培养了学生的道德情操和社会责任感。
此外，在小学语文教材中，还有一些寓言故事和人物形象的塑造，这些故事和人物往往具有一定的智慧和启示。比如《小狗的故事》告诉学生“机会是留给有准备的人”，《狼的故事》告诉学生“欺人者人恒欺之，骗人者人恒骗之”，这些寓言故事通过对人性和社会现象的揭示，让学生在阅读中得到启发，懂得如何与他人相处，培养他们的情商和社会适应能力。
综上所述，小学语文教材中的逆境教育思想不可忽视。通过引导学生读懂文字背后的人生智慧和道理，让他们在阅读中感悟人生哲理，培养他们的积极向上的心态和解决问题的能力，逆境教育在小学语文教育中起到了重要的作用。因此，教师在教学实践中应该充分利用小学语文教材中的逆境教育思想，帮助学生健康成长。
不可忽视小学语文教材中的逆境教育思想 篇三
不可忽视小学语文教材中的逆境教育思想
生活并不总是充满鲜花和欢乐，有时突如其来的不幸、挫折、困苦，甚至是灾难，让人防不胜防。对于这 些客观存在，未来的一代“独生子女群”，能否具有承受挫折的心理准备和适应能力，是逆境教育应得到重视 的决定因素。所谓逆境教育，就是失败教育或受挫教育，是针对人们在意志的支配下，克服和排除个体目的实 施过程中受到干扰、破坏、损害、阻碍而进行的教育。逆境教育也体现了素质教育的精神，因此必须从小学生 抓起。
一、逆境教育思想在意志培养上的体现
意志是人的心理机能，坚强的意志是在明确认识的前提下形成的。有了明确的认识，才有正确的态度、鲜 明的观点和坚强的意志。逆境教育就是教育学生凡事有明确的目标，并表现出主动性和自制力，向预定的目标 迈进而不为其他因素所干扰。在艰苦的情况下形成坚强的意志，要求学生在正确的认识促动下，战胜困难，克 服挫折，排除险阻，取得成功。九年义务教育六年制小学语文教材第八册（试用本）的《中国石》，写的是一 个戈壁滩上的哨兵捡到一块像雄鸡的天然肖形石，并把它命名为“中国石”。后来“中国石”赢得了“最佳宝 石”的盛誉。从此以后，无论在怎样寂寞艰苦的情形下，这位哨兵都能克服一切困难，顺利完成人民交给他的 站岗放哨的重任。祖国在他心中，“中国石”给了他巨大的力量，所以他能克服戈壁滩这个逆境。因为这位战 士懂得：我为祖国站岗放哨，祖国安全我安全。第十册的《挑山工》，讲述了挑山工负重登山要比游人多走路 ，和游人同时起程却常常走到游人前面，提前到达目的地。这靠的就是一种坚强的意志。就像挑山工朴素而又 富于哲理的话，“别看我们慢，走长了就跑到你们前边去了”，因为挑山工“得一个劲儿往前走”。可见人们 在极其困难的情境下，意志的培养、锻炼、形成是在正确的认识驱使下进行的。对此，教学中要给予充分的重 视。
“逆水行舟难上难”。在逆境中战胜一切不利因素而汲取成功的养汁是需要付出艰辛的努力，需要有坚强 的意志和不畏挫折的勇气的。能承受挫折，就能战胜困难。顺利中勇于拚搏是不难做到的，难的是在挫折中不 气馁，迎头赶上。《圆明园的毁灭》（试用本）表现了中华民族在一个时期中所受到的挫折。这惨痛的教训， 使每一个中国人都记住一部“心酸史”，并从中深刻地认识到：国家落后、贫困，就挨打受欺侮。为了振兴中 华民族，不能让历史悲剧重演，就要发愤读书。教学此课就要教育学生在挫折中抬起头，不畏艰难，迎接挑战 。
二、逆境教育思想在品质形成上的体现
品质是人们在行动中表现出来的某些比较稳定的行为特征。优秀的品质要从小培养，形成了良好的品质， 意志的锻炼才更加坚决。良好品质的形成不是一蹴而就的`，需要在长期磨练中稳定下来。在艰难、危险、挫折 、逆境中培养优秀的品质，要求学生从小就应“修身养性”，磨练意志，使自己的品行不断完善、美好
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