拇指歌幼儿园小班语言活动教案【优秀3篇】
拇指歌幼儿园小班语言活动教案 篇一
标题：拇指歌幼儿园小班语言活动教案
引言：
语言是幼儿发展的重要组成部分，通过语言活动，可以帮助幼儿提高语言表达能力、培养沟通能力、增强自信心。本篇教案将介绍一种适合小班幼儿的语言活动——拇指歌，通过唱歌、手势和互动的方式，激发幼儿的语言兴趣，培养他们的语言能力。
活动目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 培养幼儿的注意力、集中力和想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 准备一些适合小班幼儿的拇指歌。
2. 准备音乐播放器和音乐。
活动过程：
1. 热身活动：让幼儿做一些简单的手指操活动，如弯曲手指、旋转手腕等，以放松手指和手腕。
2. 引入拇指歌：播放一段拇指歌的音乐，引导幼儿观察歌曲中的手势动作，鼓励幼儿模仿。
3. 学唱拇指歌：逐句教唱拇指歌，同时示范手势动作，鼓励幼儿跟随。可以反复练习，直到幼儿能够熟练唱歌和做手势动作。
4. 创编拇指歌：鼓励幼儿根据自己的经验和想象创编拇指歌。可以给予幼儿一些提示，如“你最喜欢的动物是什么？”、“你最喜欢的食物是什么？”等。引导幼儿思考并表达出自己的想法。
5. 表演拇指歌：让幼儿分组表演自己创编的拇指歌，其他幼儿可以观看并给予鼓励和赞赏。
活动延伸：
1. 制作拇指歌手册：让幼儿将学过的拇指歌和手势动作记录下来，制作成手册，以便日后回顾和练习。
2. 创编拇指歌故事：鼓励幼儿将创编的拇指歌与故事情节结合起来，形成有趣的故事。
3. 拇指歌表演：组织幼儿参加幼儿园的表演活动，展示他们学习和创编的拇指歌。
结语：
通过拇指歌活动，幼儿可以在音乐和手势的引导下，积极参与、表达自己，并与其他幼儿进行合作。这种互动形式的语言活动，不仅能够培养幼儿的语言能力，还可以增强他们的自信心和团队精神。教师在活动中要注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在快乐中学习和成长。
拇指歌幼儿园小班语言活动教案 篇二
标题：拇指歌幼儿园小班语言活动教案
引言：
语言活动对幼儿的语言发展起着重要的促进作用。通过有趣的语言活动，可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和沟通能力。本教案将介绍一种适合小班幼儿的语言活动——拇指歌，通过唱歌、手势和互动的方式，培养幼儿的语言能力。
活动目标：
1. 培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐欣赏能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语表达能力。
3. 培养幼儿的注意力、集中力和想象力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：
1. 准备一些适合小班幼儿的拇指歌。
2. 准备音乐播放器和音乐。
活动过程：
1. 热身活动：让幼儿做一些简单的手指操活动，如弯曲手指、旋转手腕等，以放松手指和手腕。
2. 引入拇指歌：播放一段拇指歌的音乐，引导幼儿观察歌曲中的手势动作，鼓励幼儿模仿。
3. 学唱拇指歌：逐句教唱拇指歌，同时示范手势动作，鼓励幼儿跟随。可以反复练习，直到幼儿能够熟练唱歌和做手势动作。
4. 创编拇指歌：鼓励幼儿根据自己的经验和想象创编拇指歌。可以给予幼儿一些提示，如“你最喜欢的动物是什么？”、“你最喜欢的食物是什么？”等。引导幼儿思考并表达出自己的想法。
5. 表演拇指歌：让幼儿分组表演自己创编的拇指歌，其他幼儿可以观看并给予鼓励和赞赏。
活动延伸：
1. 制作拇指歌手册：让幼儿将学过的拇指歌和手势动作记录下来，制作成手册，以便日后回顾和练习。
2. 创编拇指歌故事：鼓励幼儿将创编的拇指歌与故事情节结合起来，形成有趣的故事。
3. 拇指歌表演：组织幼儿参加幼儿园的表演活动，展示他们学习和创编的拇指歌。
结语：
通过拇指歌活动，幼儿可以在音乐和手势的引导下，积极参与、表达自己，并与其他幼儿进行合作。这种互动形式的语言活动，不仅能够培养幼儿的语言能力，还可以增强他们的自信心和团队精神。教师在活动中要注重引导和激发幼儿的兴趣，让他们在快乐中学习和成长。
拇指歌幼儿园小班语言活动教案 篇三
拇指歌幼儿园小班语言活动教案
活动目标
1、进一步了解各手指的名称和排序，会用问答游戏的方式进行歌唱与交流。
2、在教师的动作、语言指导下，参与问答游戏。
活动准备
1、幼儿初步了解自己的手指名称。
2、教师在自己的每个手指肚上画各种不同的快乐面孔。
活动过程
1、用手指游戏导入主题师：今天老师请几位手指娃娃来跟大家做一个游戏。
教师伸出自己的大拇指师：小朋友们你知道我是谁吗？不知道了吗？那我来自我介绍一下，我叫大拇指。
2、学习歌曲
（1）用儿歌的形式熟悉歌词师：手指娃娃们要和大家一起来学一首好玩的儿歌。现在我先把我的大拇指藏起来。嗯，小朋友们，大拇指藏起来了，我们一起把它给喊出来好不好？（好）师：大指哥，大指哥，你在哪里？
教师一一出示躲在身后的大拇指。
师：我在这里，我在这里，你好不好？
师：嗯，大拇指回答说，“好！”
（2）随着音乐教师演唱歌曲师：嗯，小朋友们真棒，现在老师要把这首有趣的儿歌唱给小朋友们听。
弹起前奏，教师指手指藏在背后。唱问句师：大指哥，大指哥，你在哪里？
教师先后抻出左右手的大拇指，左右大拇指面对面唱答句师：我在这里，我在这里，你好不好？
教师回答：好！
（3）把其余手指的名称向幼儿介绍。
a.师：你们知道大拇指旁边的是谁？长的`最高的是谁？长的最小的是谁？在最高和最小中间的是谁？（大拇指旁边是食指，最高的是中指，最小的是小指，在中指和小指中间的是无名指。）b.师幼共同练习儿歌，因而记住歌词。
（4）师（伸出大拇指）：大拇指兄弟说，要小朋友 和 老师一起把刚才的手指歌给唱出来。师幼一起练习演唱歌曲。
（5）分角色演唱歌曲a.师：现在，老师要和小朋友
教师随着琴声演唱问句师：大拇指，大拇指，你在哪里？
邀请全体幼儿演唱答句幼：我在这里，我在这里，你好不好？
最后大家一起唱“好！”
b.师幼互换：小朋友唱，教师藏大拇指。
