幼儿园大班语言活动《红枫叶》教案(精简3篇)
幼儿园大班语言活动《红枫叶》教案 篇一
《红枫叶》是一本适合幼儿园大班的绘本故事，通过这本故事，可以帮助幼儿了解秋天的特点和红枫叶的变化，并培养幼儿的语言表达能力和合作意识。本教案将围绕着这本故事展开一系列的语言活动，以激发幼儿的学习兴趣和提高他们的语言能力。
活动一：故事导入
在开始活动前，教师可以先向幼儿们介绍故事的背景和主要内容。然后，教师可以用简单的语言复述故事，或者通过幻灯片展示故事的图片，引导幼儿们预测故事的发展。
活动二：词汇学习
教师可以选择故事中出现的一些关键词汇，例如“秋天”、“红枫叶”、“树叶”等，通过图片、实物或者卡片的形式呈现给幼儿们，让他们观察和说出这些词汇。然后，教师可以进行一些词汇的拓展活动，例如找出其他与秋天相关的词汇，或者找出其他颜色的树叶等。
活动三：情景表演
教师可以将故事的情节划分成几个小节，然后让幼儿们分组进行情景表演。每个小组可以选择一个小节进行表演，可以自由发挥，也可以按照故事的情节进行表演。在表演过程中，教师可以提供一些提示和引导，帮助幼儿们更好地理解和表达故事中的内容。
活动四：绘本阅读
教师可以再次向幼儿们展示绘本，并邀请他们参与到阅读中来。教师可以提问一些问题，例如“故事中的小动物们都有什么感受？”或者“为什么树叶会变成红色？”等，引导幼儿们进行思考和讨论。同时，教师也可以鼓励幼儿们自己讲述故事，或者根据他们的理解进行创作。
活动五：手工制作
为了加深幼儿们对故事的理解和记忆，教师可以组织幼儿们进行相关的手工制作活动。例如，可以让幼儿们用纸板和彩纸制作红枫叶，或者用橡皮泥模仿树叶的形状。在制作的过程中，教师可以引导幼儿们回忆故事中的细节，并与他们进行交流和讨论。
通过以上一系列的语言活动，幼儿们可以在参与中学习和体验，不仅提高了他们的语言能力，也增加了他们对秋天和红枫叶的了解。同时，这些活动也培养了幼儿们的合作意识和创造力，为他们的综合发展打下了良好的基础。
幼儿园大班语言活动《红枫叶》教案 篇二
《红枫叶》是一本适合幼儿园大班的绘本故事，通过这本故事，可以帮助幼儿了解秋天的特点和红枫叶的变化，并培养幼儿的语言表达能力和合作意识。本教案将围绕着这本故事展开一系列的语言活动，以激发幼儿的学习兴趣和提高他们的语言能力。
活动一：故事导入
在开始活动前，教师可以先向幼儿们介绍故事的背景和主要内容。然后，教师可以用简单的语言复述故事，或者通过幻灯片展示故事的图片，引导幼儿们预测故事的发展。
活动二：词汇学习
教师可以选择故事中出现的一些关键词汇，例如“秋天”、“红枫叶”、“树叶”等，通过图片、实物或者卡片的形式呈现给幼儿们，让他们观察和说出这些词汇。然后，教师可以进行一些词汇的拓展活动，例如找出其他与秋天相关的词汇，或者找出其他颜色的树叶等。
活动三：情景表演
教师可以将故事的情节划分成几个小节，然后让幼儿们分组进行情景表演。每个小组可以选择一个小节进行表演，可以自由发挥，也可以按照故事的情节进行表演。在表演过程中，教师可以提供一些提示和引导，帮助幼儿们更好地理解和表达故事中的内容。
活动四：绘本阅读
教师可以再次向幼儿们展示绘本，并邀请他们参与到阅读中来。教师可以提问一些问题，例如“故事中的小动物们都有什么感受？”或者“为什么树叶会变成红色？”等，引导幼儿们进行思考和讨论。同时，教师也可以鼓励幼儿们自己讲述故事，或者根据他们的理解进行创作。
活动五：手工制作
为了加深幼儿们对故事的理解和记忆，教师可以组织幼儿们进行相关的手工制作活动。例如，可以让幼儿们用纸板和彩纸制作红枫叶，或者用橡皮泥模仿树叶的形状。在制作的过程中，教师可以引导幼儿们回忆故事中的细节，并与他们进行交流和讨论。
通过以上一系列的语言活动，幼儿们可以在参与中学习和体验，不仅提高了他们的语言能力，也增加了他们对秋天和红枫叶的了解。同时，这些活动也培养了幼儿们的合作意识和创造力，为他们的综合发展打下了良好的基础。
幼儿园大班语言活动《红枫叶》教案 篇三
幼儿园大班语言活动《红枫叶》教案
活动目标：
1、喜欢创编活动，认真倾听，积极思考。
2、能用自己有的经验进行想象、续编故事情节。
3、会用较清楚、连冠的语言讲述故事、
活动准备：
1、丰富有关动物（小兔、小鸭、小鸡、蚂蚁、蝴蝶等）生活习性的知识，对大小关系有一定理解。
2、一张枫树背景图，各种小动物图片、儿童人手一片红枫叶。
活动过程：
1、激发兴趣。
欣赏红枫，提问：这是什么？像什么？可以用来做什么？引起儿童大胆的讨论。
2、欣赏故事《红枫叶》故事前半部分。
提问：谁收到了小兔寄来的红枫叶？它们把红枫叶用来做什么？
3、续编故事
（1）教师引导儿童续编故事
小兔有许多的.好朋友，它把装有红枫叶的信还寄给了谁？
谁收到了小兔寄来的红枫叶，它们把红枫叶用来做什么？
（2）引导儿童从动物的特点、生活习性及枫叶与动物相对大小关系上去考虑，去创编。
（3）鼓励儿童大胆思考，只要符合故事内容，就应给予肯定和支持。
（4）请儿童将续编
4、教师讲述故事结尾。
将儿童创编的内容编入故事中。（也可引导儿童编故事。提问：这些动物收到了小兔的礼物，它们会不会去感谢小兔，怎么去感谢呢？）
