幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案【优质3篇】

幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案 篇一

标题：幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案

第一篇内容：游戏介绍及目标

活动名称：找妈妈

活动目标：通过游戏的方式，帮助幼儿学习认识妈妈，并提高幼儿的观察能力和语言表达能力。

活动准备：准备一些妈妈的照片，妈妈的物品（如手提包、钥匙、围巾等），以及一些妈妈与孩子的亲子照片。

活动过程：

1. 导入：教师带领幼儿回忆和讨论妈妈的形象和角色，引发幼儿对妈妈的兴趣。

2. 游戏介绍：教师向幼儿介绍游戏规则，即通过观察和辨认妈妈的特征和物品，找到对应的妈妈或妈妈的物品。

3. 游戏实施：教师将准备好的妈妈的照片和物品展示给幼儿，让幼儿观察和记忆。然后，教师将这些照片和物品混合在一起，让幼儿通过观察和辨认找到对应的妈妈或妈妈的物品，并将其放到正确的位置。

4. 游戏总结：教师引导幼儿回顾游戏过程，让幼儿分享找妈妈的经验和感受。同时，教师可以借助幼儿找到的妈妈的照片和物品，让幼儿进行描述和表达，提高他们的语言表达能力。

5. 拓展活动：教师可以将找妈妈的游戏拓展到其他亲属的寻找，如找爸爸、找爷爷、找奶奶等，从而丰富幼儿的家庭意识和亲人概念。

教案小结：通过《找妈妈》这个语言活动，幼儿可以在游戏中学习认识妈妈，提高观察能力和语言表达能力。同时，这个活动也可以拓展到其他亲属，帮助幼儿建立更加完整的家庭意识和亲人概念。

幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案 篇二

标题：幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案

第二篇内容：活动评价与延伸

活动评价：

通过《找妈妈》这个语言活动，幼儿在游戏中积极参与，提高了观察能力和语言表达能力。他们通过观察和辨认妈妈的特征和物品，培养了细致观察的能力；同时，通过描述和表达找到的妈妈的照片和物品，提高了他们的语言表达能力。此外，这个活动还帮助幼儿认识妈妈的形象和角色，加深了他们对家庭的认知和亲人的情感。

活动延伸：

1. 拓展家庭意识：教师可以引导幼儿讨论家庭的其他成员，如爸爸、爷爷、奶奶等，通过游戏的方式，让幼儿找到其他家庭成员的特征和物品，从而丰富幼儿的家庭意识和亲人概念。

2. 家庭影集制作：教师可以邀请幼儿带来家庭的亲子照片，然后与幼儿一起制作家庭影集，让幼儿通过观察和回忆，找到自己的家庭成员，并描述他们的特征和特点。

3. 家庭故事分享：教师可以邀请幼儿带来家庭的故事或趣事，让幼儿与同伴分享，从而增进彼此之间的了解和互动。

4. 家庭角色扮演：教师可以设置家庭角色扮演的游戏环境，让幼儿通过扮演不同的家庭角色，感受家庭成员之间的亲情和责任。

通过这些延伸活动，幼儿可以在更多的情境中学习和体验家庭的重要性和亲人的关爱。同时，这些活动也可以促进幼儿的语言表达能力和社交能力的发展，为他们的综合素养提供更多的培养机会。

幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案 篇三

幼儿园托班语言活动《找妈妈》教案

　　名称一：吃饱了

　　目标：

　　了解常见动物的叫声

　　准备：儿歌卡人手一份

　　过程：

　　1.师生阅读《吃饱了》。

　　2.教师边朗读边指点图片。

　　3.幼儿看图书学习儿歌。

　　4.模仿小动物的叫声和动作。

　　5.讲讲小动物和宝宝在吃什么。

　　建议：

　　1.教师可在区域中进行这一活动，幼儿可以自由参与。

　　2.可连续几天在区域中进行这一内容。

　　3.教师在进行“找妈妈”活动时，还可以在平时的.区域活动中，分别让幼儿画画《找妈妈》《给动物喂食》。

　　4.凡是让幼儿粘贴的内容，教师都要事先将要粘贴的图像剪下。

　　附：儿歌

　　吃饱了（赵赫）

　　小鸡吃饱了，叽叽叽叽跑。

　　小狗吃饱了，汪汪汪汪跳。

　　小猫吃饱了，喵喵喵喵叫。

　　宝宝吃饱了，哈哈哈哈笑。

　　名称二：动物宝宝找妈妈

　　目标：

　　感知简单的对应关系

　　材料：

　　动物头饰

　　过程：

　　1.指出这是些什么动物。

　　2.模仿这些动物的叫声。

　　3.教师戴头饰分别扮演书中动物的妈妈，小朋友做小动物。

　　――“谁是我的宝宝?”

　　4.幼儿要根据教师头戴何物，确定自己是谁家的孩子。

　　如：教师戴羊妈妈头饰问：“谁是我的

　　幼儿答：“我是羊妈妈的孩子。”

　　5.教师演示其中一则内容，帮动物宝宝找妈妈，幼儿用笔将小动物与它们的妈妈之间连线。

　　建议：

　　1.为幼儿提供水彩笔。

　　2.教师具体帮助幼儿怎样找动物妈妈。

　　3.通过环境布置巩固幼儿对动物习性的认识。