幼儿园早期阅读活动《谁拉的便便》教案(推荐3篇)

幼儿园早期阅读活动《谁拉的便便》教案 篇一

标题：用《谁拉的便便》教育幼儿正确的上厕所的方法

引言：幼儿园阅读活动是培养孩子兴趣和阅读习惯的重要环节。本文将结合《谁拉的便便》这本绘本，设计一堂早期阅读活动的教案，帮助幼儿学会正确的上厕所的方法。

一、教学目标：

1. 学会正确的上厕所的方法，养成良好的卫生习惯。

2. 培养幼儿的观察和思考能力，理解便便的产生和排泄过程。

3. 培养幼儿的口语表达能力，通过绘本讨论和表演，提高沟通能力。

二、教学准备：

1. 绘本《谁拉的便便》一本。

2. 筹备一些相关的道具，如纸团、玩具人物等。

3. 画笔和纸，用于幼儿绘制自己的便便。

三、教学过程：

1. 导入活动：展示绘本《谁拉的便便》，让孩子们猜猜故事内容，激发他们的兴趣。

2. 阅读绘本：老师用生动的语言和适当的表情，朗读绘本。同时，引导幼儿观察绘本中的细节，如便便的形状、颜色等。

3. 绘制便便：老师发放画纸和画笔，让幼儿根据自己的想象，绘制自己的便便。期间，老师可以引导幼儿讨论便便的颜色、大小等特征。

4. 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们互相展示自己绘制的便便，并进行简单的描述，如颜色、形状、大小等。

5. 角色扮演：将绘本中的角色分发给幼儿，让他们模仿书中的情节进行表演。同时，引导幼儿思考便便的产生和排泄过程。

6. 游戏时间：设计一些与便便相关的游戏，如找出不同形状的便便、找出相同颜色的便便等，以巩固幼儿对便便的认知。

7. 总结活动：引导幼儿总结今天学到的内容，如正确的上厕所的方法、便便的特征等。

四、板书设计：

1. 上厕所的方法：

- 站直

- 放松

- 慢慢拉

- 擦干净

2. 便便的特征：

- 形状

- 颜色

- 大小

五、教学反思：

通过本次阅读活动，幼儿们对上厕所的方法有了更深入的理解，并能够正确地表达和描述便便的特征。同时，通过绘本的引导，幼儿们养成了良好的卫生习惯，增强了观察和思考能力。教师在教学过程中注重互动，使幼儿们更加积极主动地参与到活动中，提高了教学效果。

幼儿园早期阅读活动《谁拉的便便》教案 篇二

标题：用《谁拉的便便》启发幼儿关于身体的好奇心

引言：幼儿期是孩子们对世界充满好奇心的阶段，他们对身体的种种奇妙现象充满好奇。本文将结合《谁拉的便便》这本绘本，设计一堂早期阅读活动的教案，通过探索便便的产生和排泄过程，激发幼儿关于身体的好奇心。

一、教学目标：

1. 培养幼儿对身体的好奇心，激发他们对身体的探索欲望。

2. 培养幼儿的观察和思考能力，理解便便的产生和排泄过程。

3. 培养幼儿的口语表达能力，通过绘本讨论和游戏，提高沟通能力。

二、教学准备：

1. 绘本《谁拉的便便》一本。

2. 一些相关的道具，如便便模型、人体器官模型等。

3. 一些小游戏的道具，如找出与便便相关的图片等。

三、教学过程：

1. 导入活动：展示绘本《谁拉的便便》，让孩子们猜猜故事内容，激发他们对身体的好奇心。

2. 阅读绘本：老师用生动的语言和适当的表情，朗读绘本。同时，引导幼儿观察绘本中的细节，如便便的形状、颜色等。

3. 探索便便：老师使用便便模型和人体器官模型，向幼儿展示便便的产生和排泄过程。期间，老师可以引导幼儿观察和思考，让他们发表自己的猜测和疑问。

4. 绘制便便：老师发放画纸和画笔，让幼儿根据自己的想象，绘制自己的便便。期间，老师可以引导幼儿讨论便便的颜色、大小等特征。

5. 游戏时间：设计一些与便便相关的游戏，如找出与便便相关的图片、找出便便的不同颜色等，以巩固幼儿对身体的认知。

6. 分享时间：让幼儿分享自己对便便的新认识和感受。同时，鼓励幼儿互相提问和回答，增强沟通能力。

7. 总结活动：引导幼儿总结今天学到的内容，如便便的产生和排泄过程、身体的奇妙之处等。

四、板书设计：

1. 便便的产生和排泄过程。

2. 身体的奇妙之处。

五、教学反思：

通过本次阅读活动，幼儿们对身体的产生和排泄过程有了更深入的理解，并对身体的奇妙之处产生了浓厚的兴趣。通过绘本的引导和探索，幼儿们的好奇心得到了满足，思考和表达能力也得到了提升。教师在教学过程中注重互动和探索，使幼儿们更加积极主动地参与到活动中，激发了他们对身体的好奇心。

幼儿园早期阅读活动《谁拉的便便》教案 篇三

幼儿园早期阅读活动《谁拉的便便》教案

　　活动内容：早期阅读——《谁拉的便便》

　　活动目标：

　　1、在师幼儿共读中观察画面，发现画面的内容及便便的秘密。

　　2、在阅读中知道便便是生活中平常的事。

　　3、懂得大便后要冲水，擦屁股，洗手等，养成良好的生活习惯。

　　活动准备：图书12本，图片4张

　　活动过程：

　　一、引题

　　小朋友每天吃完早饭都要去拉便便，你们知道小动物也要拉便便吗？

　　二、师幼共读

　　师引导幼儿观察画面

　　试着进行故事对话：“叩叩叩，谁呀？谁拉的便便？”“我拉的。”

　　三、牵移幼儿生活经验，说说便便是怎么一回事

　　四、幼儿人手一书，师幼共同阅读故事

　　师幼互动式阅读中，使幼儿更好地接收故事的信息——便便是生活中平常的事

　　拉完了便便，还应该做什么呢？

　　五、延伸：谁没有冲便便？

　　简单地故事延伸，增加故事的`趣味性，更加贴近生活

　　反思：目标基本达到，尤其是通过听讲故事，一问一答中知道便便是一件平常的事，从而对每天便便这一生活习惯进行正强化。幼儿能够快乐地进行阅读，紧扣画面内容进行观察，发现秘密。他们喜欢自己看书，并在一页页跟着翻书中完成了“自己看书”的成就体验。不足的是当幼儿发现最后一面中的小羊便便时很不开心时，教师没有及时地进行延伸，使故事的“动物跟人是一样一样的”这个非常感性人文的点进行丰富。