新课程标准下提高大学学生英语听力能力的研究【通用3篇】
新课程标准下提高大学学生英语听力能力的研究 篇一
随着新课程标准的实施，大学英语教育的目标和要求也发生了重大变化。其中一个重要方面就是提高学生的英语听力能力。本文将探讨在新课程标准下如何有效地提高大学学生的英语听力能力。
首先，要提高学生的英语听力能力，教师需要创造一个积极的学习环境。教室应该充满英语的声音，教师应该用英语与学生交流，并鼓励学生用英语与同学互动。此外，教师还可以利用多媒体技术，如录音、视频等，来增加听力材料的多样性，激发学生的学习兴趣。
其次，教师在教学过程中应该采用多种听力策略。传统的听力教学往往只注重听懂内容，而忽视了听力技巧的培养。在新课程标准下，教师应该教授学生一些有效的听力技巧，如预测、推测、推理等，帮助学生更好地理解听力材料。同时，教师还应该注重培养学生的听力记忆能力和听力注意力，通过多次听力练习和听力理解任务，提高学生的听力水平。
此外，教师还可以引导学生进行听力自主学习。在新课程标准下，学生的学习角色发生了转变，他们需要主动参与学习，发挥自己的主体性。教师可以鼓励学生利用各种资源，如英语电影、英语歌曲、英语广播等，进行听力训练。同时，教师还可以通过提供一些有效的学习策略和学习资源，帮助学生提高自主学习的能力。
最后，评价是提高学生英语听力能力的重要环节。教师可以设计一些听力测试，如听力填空、听力选择等，来评估学生的听力水平。同时，教师还可以通过听力训练的反馈，帮助学生发现自己的听力问题，并提出相应的改进措施。
综上所述，提高大学学生英语听力能力是新课程标准下英语教育的重要任务。教师可以通过创造积极的学习环境、采用多种听力策略、鼓励学生进行听力自主学习以及进行有效的评价等方式，帮助学生提高英语听力水平。只有这样，才能更好地适应新课程标准的要求，为学生的英语学习打下坚实的基础。
新课程标准下提高大学学生英语听力能力的研究 篇二
随着新课程标准的实施，大学英语教育的目标和要求也发生了重大变化。在新课程标准下，提高学生的英语听力能力是非常重要的一项任务。本文将从课堂教学的角度探讨如何有效地提高大学学生的英语听力能力。
首先，要提高学生的英语听力能力，教师需要选择合适的听力材料。新课程标准要求教师使用真实、生活化的听力材料来激发学生的学习兴趣。教师可以选择一些与学生生活相关的话题，如旅行、购物、饮食等，来设计听力任务。同时，教师还可以选择一些与学科相关的听力材料，如经济、文化、科技等领域的文章，以提高学生的学科素养。
其次，教师在教学过程中应该注重听力训练的多样性。新课程标准要求教师采用多种形式的听力训练，如听力填空、听力选择、听力判断等。教师可以根据学生的实际情况和学习目标，设计不同形式的听力任务，以提高学生的听力技能。同时，教师还可以利用多媒体技术，如录音、视频等，增加听力材料的多样性，激发学生的学习兴趣。
此外，教师还可以采用一些有效的教学策略来提高学生的听力能力。例如，教师可以通过预测问题、预测答案等方式，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地理解听力材料。同时，教师还可以引导学生进行听力笔记，提高学生的听力记忆能力。另外，教师还可以组织学生进行听力对话练习，提高学生的听力交际能力。
最后，评价是提高学生英语听力能力的重要环节。教师可以设计一些听力测试，如听力填空、听力选择等，来评估学生的听力水平。同时，教师还可以通过听力训练的反馈，帮助学生发现自己的听力问题，并提出相应的改进措施。
综上所述，提高大学学生英语听力能力是新课程标准下英语教育的重要任务。教师可以通过选择合适的听力材料、注重听力训练的多样性、采用有效的教学策略以及进行有效的评价等方式，帮助学生提高英语听力水平。只有这样，才能更好地适应新课程标准的要求，为学生的英语学习打下坚实的基础。
新课程标准下提高大学学生英语听力能力的研究 篇三
新课程标准下提高大学学生英语听力能力的研究
现阶段大学英语教学模式改革的提出了以学生为主的
