图式理论与大学英语写作教学【最新3篇】
图式理论与大学英语写作教学 篇一
近年来，随着大学英语教学的不断改革和发展，图式理论作为一种新的教学方法逐渐引起了教育界的关注。图式理论是指通过图形或模式来表达思想和观点的一种认知工具。在大学英语写作教学中，图式理论被广泛应用，以帮助学生提升写作能力。本文将探讨图式理论在大学英语写作教学中的应用和效果。
首先，图式理论在大学英语写作教学中起到了激发学生创造力和思维能力的作用。传统的写作教学往往注重语法和结构的教授，而忽略了学生思维能力和创造力的培养。而图式理论通过图形和模式的呈现，能够激发学生的思维活动，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。例如，在写议论文时，学生可以利用图式理论中的逻辑结构图，清晰地展示自己的论点和论据，使文章更具条理和逻辑性。
其次，图式理论在大学英语写作教学中帮助学生解决写作难题。许多学生在写作过程中常常遇到思路不清晰、结构混乱等问题。而图式理论通过将写作过程可视化，使学生更加直观地了解文章的结构和组织方式。学生可以根据图式理论中的模式和结构来规划自己的写作，提高写作效率和质量。例如，在写叙事文时，学生可以利用图式理论中的时间轴图来安排故事情节的顺序和发展，使文章更加连贯和生动。
最后，图式理论在大学英语写作教学中促进了学生的自主学习和合作学习。图式理论强调学生的主动参与和合作交流，通过学生之间的合作讨论和反馈，促进了学生的自主学习和写作能力的提升。学生可以利用图式理论中的图形和模式进行思维导图和团队讨论，共同完成写作任务。这不仅培养了学生的团队合作精神，还提高了他们的沟通和表达能力。
综上所述，图式理论在大学英语写作教学中具有重要的应用价值。它不仅可以激发学生的创造力和思维能力，解决写作难题，还可以促进学生的自主学习和合作学习。因此，在大学英语写作教学中，我们应该充分利用图式理论，培养学生的写作能力，提高教学效果。
图式理论与大学英语写作教学 篇二
随着大学英语写作教学的不断改革和发展，图式理论作为一种新的教学方法逐渐引入到教育实践中。图式理论是指通过图形和模式来表达思想和观点的一种认知工具。在大学英语写作教学中，图式理论的应用对于学生提高写作能力和表达能力具有重要意义。本文将探讨图式理论在大学英语写作教学中的应用和效果。
首先，图式理论在大学英语写作教学中有助于提高学生的写作思维能力。传统的写作教学往往注重语法和结构的教授，而忽略了学生的写作思维。而图式理论通过图形和模式的呈现，能够激发学生的思维活动，帮助他们更好地组织和表达自己的观点。学生可以利用图式理论中的图形和模式进行思维导图和分析，提高他们的写作思维能力和创造力。
其次，图式理论在大学英语写作教学中有助于提高学生的写作技巧。写作技巧是写作能力的基础，对于学生的写作水平起到关键作用。图式理论通过将写作过程可视化，使学生更加直观地了解文章的结构和组织方式。学生可以根据图式理论中的模式和结构，规划自己的写作，并且通过模仿和练习，逐渐提高自己的写作技巧。
最后，图式理论在大学英语写作教学中有助于培养学生的写作自信心。许多学生在写作过程中常常缺乏自信，害怕表达自己的观点和想法。而图式理论通过将写作过程可视化，帮助学生更加清晰地理解和掌握写作要点和技巧，从而增强他们的写作自信心。学生可以通过模仿和练习，逐渐提高自己的写作水平，增强自信心。
综上所述，图式理论在大学英语写作教学中具有重要的应用价值。它可以提高学生的写作思维能力，提高学生的写作技巧，并且培养学生的写作自信心。因此，在大学英语写作教学中，我们应该充分利用图式理论，帮助学生提高写作能力，提高教学效果。
图式理论与大学英语写作教学 篇三
图式理论与大学英语写作教学
长期以来,英语写作一直是英语教学中的一个薄弱环节."图式理论"不仅适用于阅读和听力教学,对写作教学也有着积极的指导作用.本文主要从激活学生已有的图式和帮助学生建立新的图式二个方面阐述了应用图式理论是提高学生写作能力的有效途径.
作 者：王菊芬 作者单位：无锡工艺职业技
