运用图式理论,提高学生英语听力水平(精选3篇)
运用图式理论，提高学生英语听力水平 篇一
在当今全球化的时代，掌握一门外语已成为人们的基本需求，而英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。然而，对于许多学生来说，英语听力一直是一个难题。为了解决这一问题，运用图式理论是一种有效的方法。
图式理论是认知心理学中的一个重要理论，它指的是人们在认知过程中根据经验和知识形成的心理模式。在英语听力中，学生往往会因为不熟悉语音、语调和语法等因素而感到困惑。而通过运用图式理论，可以帮助学生建立起对英语听力的基本模式，从而提高他们的听力水平。
首先，教师可以借助图示、图片等视觉辅助工具，将听力材料与具体的场景相结合，让学生在听力过程中形成更直观的感知。例如，教师可以使用图片来展示一个购物场景，然后播放相关的听力材料。学生可以通过观察图片中的人物、商品和动作等来推测听力内容，从而更好地理解和记忆听力材料。
其次，教师还可以通过给学生提供一些常见的英语听力模式，帮助他们更好地理解和分辨不同的语音和语调。例如，教师可以组织学生进行听力训练，让他们辨别不同的口音、语速和语调等。通过反复练习，学生可以逐渐熟悉不同的听力模式，提高他们的听力鉴别能力。
另外，教师还可以运用图式理论来帮助学生理解和记忆复杂的语法结构。通过将语法规则与具体的例句相结合，教师可以帮助学生建立起对语法结构的图式。例如，对于英语中的条件句，教师可以通过给学生提供一些真实的例子，让他们通过观察和思考来理解条件句的用法和结构。
最后，教师还可以通过运用图式理论来提高学生的注意力和集中力。通过给学生提供一些有趣和具体的听力材料，教师可以吸引学生的注意力，让他们更专注地进行听力训练。例如，教师可以使用一些英语歌曲或有趣的故事来激发学生的兴趣，从而提高他们的听力水平。
总之，运用图式理论是提高学生英语听力水平的一种有效方法。通过帮助学生建立起对英语听力的基本模式，教师可以提高学生的听力理解能力和记忆能力。同时，通过吸引学生的注意力和集中力，教师还可以提高学生的听力效果。因此，教师应积极运用图式理论，帮助学生克服英语听力难题，在全球化的时代中更好地应对各种语言交流挑战。
运用图式理论，提高学生英语听力水平 篇二
在当今信息化快速发展的时代，英语已经成为沟通交流的一项重要技能。然而，许多学生在学习英语听力时遇到了困难。如何提高学生的英语听力水平成为了教育工作者关注的重要问题。本文将探讨如何运用图式理论来提高学生的英语听力水平。
图式理论是认知心理学中的一种理论，它指的是人们在认知过程中根据经验和知识形成的心理模式。在英语听力中，学生往往会因为不熟悉语音、语调和语法等因素而感到困惑。而通过运用图式理论，可以帮助学生建立起对英语听力的基本模式，从而提高他们的听力水平。
首先，教师可以通过引入真实语境来提高学生的英语听力能力。例如，教师可以使用一些真实的英语对话或录音材料，让学生在听力过程中感受到真实的语言环境。通过这种方式，学生可以更好地理解和记忆听力材料，同时也能增加他们的听力自信心。
其次，教师还可以通过运用图式理论来提高学生的听力鉴别能力。在英语听力中，学生常常会因为听不清楚某个单词或短语而影响理解。因此，教师可以通过给学生提供一些常见的英语听力模式，帮助他们更好地辨别不同的语音和语调。例如，教师可以组织学生进行口语练习，让他们辨别不同的音素和重音等。
另外，教师还可以通过使用图示、图片等视觉辅助工具来提高学生的英语听力能力。例如，教师可以使用图片来展示一些常见的场景，然后播放相关的听力材料。学生可以通过观察图片中的人物、动作和情境等来推测听力内容，从而更好地理解和记忆听力材料。
最后，教师还可以通过运用图式理论来提高学生的听力效果。通过给学生提供一些有趣和具体的听力材料，教师可以吸引学生的注意力，让他们更专注地进行听力训练。例如，教师可以使用一些英语歌曲或有趣的故事来激发学生的兴趣，从而提高他们的听力水平。
综上所述，运用图式理论可以帮助学生提高英语听力水平。通过引入真实语境、提高听力鉴别能力、使用视觉辅助工具和提高听力效果，教师可以有效地提高学生的英语听力能力。因此，教育工作者应积极运用图式理论，为学生提供更好的英语听力学习环境，帮助他们在全球化的时代中更好地应对各种语言交流挑战。
运用图式理论,提高学生英语听力水平 篇三
运用图
听力测试作为中考英语的重点考试项目,其分值占25分左右,因此,听力成绩的好坏对广大考生的英语成绩有着很大的影响.笔者学习了英国著名学者鲁姆哈特的相互用模式(the interact model)后,明白了学生的听力理解能力也受图式的影响.
作 者：周燕儿 作者单位：余姚市子陵中学,浙江余姚,315400 刊 名：教学月刊（中学版） PKU 英文刊名： THE TEACHING OF POLITICS 年，卷(期)： 2007""(10) 分类号： G63 关键词：
