幼儿园大班设计标志美术课程教案【精彩3篇】
幼儿园大班设计标志美术课程教案 篇一
在幼儿园大班的美术教育中，设计标志的课程是一个非常有趣和富有创意的活动。通过设计标志，孩子们可以锻炼自己的想象力和创造力，同时也能培养他们的观察力和表达能力。在本篇文章中，我将为大家分享一个针对大班幼儿的设计标志美术课程教案。
教学目标：
1. 培养幼儿的观察力和表达能力。
2. 提升幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿对美的感知和欣赏能力。
4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 不同颜色的纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。
2. 幼儿园的标志、照片或图像。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示幼儿园的标志、照片或图像，让幼儿观察并回答相关问题，引导他们对标志的形状、颜色和含义进行思考和讨论。
2. 讨论（10分钟）
教师引导幼儿讨论标志的作用和意义，鼓励他们发表自己的观点和想法。同时，引导幼儿思考如何设计一个能够代表幼儿园特色和理念的标志。
3. 设计（15分钟）
教师分发纸张和彩色笔，让幼儿开始设计自己的标志。教师可以提供一些启发性的问题和指导，如“你觉得怎样的形状能代表我们的幼儿园？”、“你觉得怎样的颜色能给人带来快乐的感觉？”等。
4. 制作（15分钟）
幼儿根据自己的设计开始制作标志，可以使用剪刀和胶水将纸张剪成所需的形状，并用彩色笔进行涂鸦和装饰。
5. 展示和欣赏（10分钟）
幼儿将自己设计的标志展示给全班同学，并向他们介绍自己设计的理念和意义。其他同学可以提出自己的观点和建议，共同欣赏和讨论。
6. 小结（5分钟）
教师和幼儿一起总结本节课的学习内容和体会，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
幼儿园大班设计标志美术课程教案 篇二
在幼儿园大班的设计标志美术课程中，孩子们可以通过创造自己的标志来表达自己的个性和思想。这不仅是一次有趣的创作体验，也是一次培养幼儿创造力和团队合作能力的机会。在本篇文章中，我将为大家分享一个针对大班幼儿的设计标志美术课程教案。
教学目标：
1. 培养幼儿的想象力和创造力。
2. 提升幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对美的感知和欣赏能力。
4. 培养幼儿的团队合作和沟通能力。
教学准备：
1. 不同颜色的纸张、彩色笔、剪刀、胶水等。
2. 幼儿园的标志、照片或图像。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师出示幼儿园的标志、照片或图像，让幼儿观察并回答相关问题，引导他们对标志的形状、颜色和含义进行思考和讨论。
2. 讨论（10分钟）
教师引导幼儿讨论标志的作用和意义，鼓励他们发表自己的观点和想法。同时，引导幼儿思考如何设计一个能够代表幼儿园特色和理念的标志。
3. 设计（20分钟）
教师分发纸张和彩色笔，让幼儿开始设计自己的标志。教师可以提供一些启发性的问题和指导，如“你觉得怎样的形状能代表我们的幼儿园？”、“你觉得怎样的颜色能给人带来快乐的感觉？”等。
4. 制作（15分钟）
幼儿根据自己的设计开始制作标志，可以使用剪刀和胶水将纸张剪成所需的形状，并用彩色笔进行涂鸦和装饰。
5. 团队合作（15分钟）
将幼儿分为小组，让他们合作设计一个大班的标志。每个小组成员负责设计和制作其中的一部分，最后将所有部分组合成一个完整的标志。
6. 展示和欣赏（10分钟）
每个小组将自己设计的部分展示给全班同学，并向他们介绍自己设计的理念和意义。其他同学可以提出自己的观点和建议，共同欣赏和讨论。
7. 小结（5分钟）
教师和幼儿一起总结本节课的学习内容和体会，鼓励幼儿分享自己的收获和感受。同时，鼓励幼儿在日常生活中观察和欣赏身边的标志和艺术作品。
幼儿园大班设计标志美术课程教案 篇三
幼儿园大班设计标志美术课程教案
目标
1.初步了解标志的设计要求，尝试用简单的图案来设计标志。
2.大胆结合自己的生活经验设计标志。
准备
1.小卡片、各色记号笔、双面胶。
2.自制：欣欣设计室标志，简单的场景布置。
过程
一、欣欣标志设计室开张了。
――出示欣欣设计室标志图。教师以总设计师的口吻说：今天苗苗家苑、苗苗幼儿园、苗苗公园、苗苗汽车出租公司都来要求我们设计一些图案标志，给到他们那儿去的孩子们一些方便。我们小朋友都是设计师，一起来设计吧!
――讨论：怎么画标志?标志是一种什么样的图案?想告诉大家什么?
(简单、色彩单一、让人一看就能明白)
二、设计方案。
-――幼儿自由选择任务，分成四组各设计一种标志图。
――小组讨论：家、幼儿园、公园、车上需要提醒人们的.是什么?需要向人们说明什么?
――引导幼儿根据自己的生活经验进行设计，如：出租车上，可以设计一个表示车辆行驶中不能打开车门的标志。又如：可以设计一个标志，提醒人们车停下来的时候应从右边下车，因为左边来往车辆多，会造成危险。
――
――介绍设计方案。每组派代表介绍标志的意思，打算贴在什么地方等。
建议
1.本活动的目的是让幼儿进一步了解标志与规则的关系。只要幼儿的设计能够与规则建立联系即可，不必过于追求完美。
2.设计完标志后，可请幼儿在合适的地方张贴标志。
