浅谈高中数学课堂研究性学习(优秀3篇)

染雾分享2019-09-08 08:34:37 次阅读

浅谈高中数学课堂研究性学习篇一

在传统的高中数学课堂中，学生通常是被动地接受教师的讲解和演示，缺乏主动参与和探究的机会。然而，研究性学习作为一种新的教学方法，逐渐被应用于高中数学课堂中，为学生提供了更多的自主学习和探究的机会。本文将探讨高中数学课堂研究性学习的定义、特点以及对学生学习的影响。

首先，我们来了解一下研究性学习的概念。研究性学习是指学生在教师的引导下，通过自主探究和合作研究的方式，主动参与课堂活动，解决实际问题，培养创新思维和问题解决能力的学习方式。与传统的教师讲解和演示相比，研究性学习更加注重学生的主动性和参与度，培养学生的自学能力和团队合作能力。

研究性学习在高中数学课堂中具有以下特点。首先，研究性学习注重培养学生的问题意识和解决问题的能力。学生在课堂上面临一系列的问题，需要通过合作探究和独立思考来解决。其次，研究性学习强调学生的主动性和参与度。学生不再是被动接受知识，而是通过自主学习和合作研究来掌握知识。再次，研究性学习注重培养学生的创新思维和问题解决能力。学生需要在实际问题中运用数学知识和方法，提出创新的解决方案。最后，研究性学习注重培养学生的合作与交流能力。学生在小组中进行合作研究，通过交流和讨论来解决问题，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

研究性学习对学生的学习有着积极的影响。首先，研究性学习能够激发学生的学习兴趣和主动性。通过自主探究和合作研究，学生可以更加深入地理解数学知识，提高学习的积极性和主动性。其次，研究性学习能够培养学生的创新思维和问题解决能力。学生在解决实际问题的过程中，需要灵活运用数学知识和方法，提出创新的解决方案，培养了他们的创新意识和解决问题的能力。再次，研究性学习能够提高学生的合作与交流能力。学生在小组中进行合作研究，通过交流和讨论来解决问题，培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

综上所述，高中数学课堂研究性学习作为一种新的教学方法，对学生的学习有着积极的影响。它通过培养学生的问题意识和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和问题解决能力，提高学生的合作与交流能力。因此，在高中数学课堂中，应该更多地采用研究性学习的方法，为学生提供更多的自主学习和探究的机会，促进学生全面发展。