初中语文听课学习反思【推荐3篇】

初中语文听课学习反思 篇一

在初中语文课堂上，我一直是一个比较活跃的学生，喜欢积极参与讨论和发表自己的观点。然而，在最近一次听课学习中，我意识到了一个问题：我在表达自己观点的同时，却忽略了倾听他人的声音。

这节课上，我们讨论了一篇名叫《范进中举》的文章。老师提出了几个问题，希望同学们能够就文章中的人物形象、情节发展等方面进行深入探讨。我迫不及待地举手，立刻开始了我的发言。

我兴致勃勃地分享了我的观点，但很快发现自己的声音似乎淹没在了其他同学的讨论中。我有些失落，开始反思自己的表达方式和态度。我意识到，我在追求表达自己观点的同时，却忽略了倾听他人的声音。我只顾着说，而没有真正聆听他人的意见。

于是，我决定调整自己的学习态度。我开始主动倾听他人的观点，关注他们的思考方式和表达方式。我发现，通过倾听他人的声音，我能够更加全面地了解问题，并从不同的角度思考。这不仅能够帮助我提高自己的思维能力，还能够促进与他人的交流和合作。

在接下来的课堂中，我开始积极参与讨论，但同时也注意倾听他人的观点。我会主动提问，鼓励其他同学发表自己的意见，并认真倾听他们的回答。我尽量不打断别人的发言，而是耐心等待并思考他们的观点。

通过这次反思和调整，我意识到了倾听的重要性。在学习语文的过程中，我们不仅要学会表达自己的观点，还要学会倾听他人的声音。只有通过倾听，我们才能够更好地理解问题，从而提出更有深度和广度的见解。

初中语文听课学习反思 篇二

在初中语文课堂上，我一直是一个比较安静的学生，不太善于发表自己的观点。然而，在最近一次听课学习中，我意识到了一个问题：我在追求倾听他人的声音的同时，却忽略了表达自己的观点。

这节课上，我们讨论了一篇名叫《范进中举》的文章。老师提出了几个问题，希望同学们能够就文章中的人物形象、情节发展等方面进行深入探讨。我认真倾听了其他同学的观点，但却没有勇气发表自己的意见。

当其他同学纷纷发表自己的观点时，我开始后悔自己没有勇气表达。我意识到，只是倾听他人的声音是不够的，我也应该有勇气表达自己的想法。只有通过表达，我才能够更好地与他人交流，共同进步。

于是，我决定调整自己的学习态度。我开始积极思考问题，并勇敢地发表自己的观点。尽管开始时有些紧张，但随着时间的推移，我越来越有信心地表达自己的想法。

在接下来的课堂中，我既积极倾听他人的观点，又勇敢发表自己的意见。我会主动提问，鼓励其他同学发表自己的观点，同时也不断鼓励自己勇敢地表达。

通过这次反思和调整，我意识到了表达的重要性。在学习语文的过程中，我们不仅要学会倾听他人的声音，还要学会勇敢地表达自己的观点。只有通过表达，我们才能够更好地与他人交流，共同进步。

初中语文听课学习反思 篇三

初中语文听课学习反思精选

　　篇一

　　听了初中语文优质课评选的听课活动，学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善，深感不虚此行，

初中语文听课学习反思精选

　　回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利于培养学生习惯的目的教学生学习方法，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。我觉得先不论学生的配合与否，光从老师身上我们就能感受到语文的多样和精彩。

　　1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有优美圆润的音色，亲切大方的教态，灵活的教学机智，拉近了学生和教师的距离，容易让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动积极地参与学习。

　　2、丰富的教学语言激情于课堂。

　　教学语言的确是一门值得我们潜心研究的艺术，运用得恰到好处的教学语言能把学生引出狭小的课堂，深入人的心灵深处……如讲课老师执教的《天上的街市》一课，他的声音时而低沉，时而激昂，时而铿锵有力，他的语言震撼了大家，使教师、学生、作者的情感产生了共鸣。

　　3、教材处理独具匠心，设计巧妙

　　可以说良好的教学设计是一堂课精彩与否的关键之一，老师都能抓住文本中的关键点(关键词句、关键问题)来展开，可谓是牵一发而动全身，以重点段引导学生读书、交流，让学生在课堂上有所得。如《春》这堂课就抓住了这一点。

　　总之，这次外出听课学习，让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的很多不足，在以后的教学中，一定要严格要求自己：做到课前认真解读教材，根据本班学生的情况设计出合理的教学流程;课后认真反思，坚持写好教学后记;多看书学习，多做笔记，不断提高自己的文化底蕴和业务水平。

　　篇二

　　由抄袭作业同学调查想到的`：

　　一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者说听不懂老师讲的课，激不起他们的听课的兴趣，因而学不到知识，不懂得做就产生抄袭;

　　二是初中学生正处于好玩的年龄，而部分学生往往迷于玩电脑游戏或者上网聊天，为了应付教师布置的作业，腾出更多的时间玩，他们就选择了复制;

　　三是由于各科的作业太多。

　　反