小议高中英语阅读课中交际教学法的应用(实用3篇)

小议高中英语阅读课中交际教学法的应用 篇一

在高中英语阅读课中，交际教学法被广泛应用。这种教学法通过创造真实的语言环境，提供实际交流的机会，帮助学生提高语言运用能力。本文将探讨交际教学法在高中英语阅读课中的应用。

首先，交际教学法注重学生的参与和互动。在阅读课中，教师可以设计各种交流活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在阅读的过程中进行实际的交流。通过这种方式，学生可以更好地理解和运用所学的知识，提高语言表达能力。例如，在阅读一篇关于环保的文章后，教师可以要求学生分组讨论如何保护环境，并在小组中进行交流。这样，学生不仅可以运用所学的词汇和语法，还可以锻炼自己的口语表达能力。

其次，交际教学法能够激发学生的学习兴趣。在阅读课中，教师可以通过引入真实的语言材料，如新闻报道、故事等，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以设计有趣的交流活动，如情景对话、演讲比赛等，使学生更加主动积极地参与学习。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。例如，在阅读一篇关于旅行的文章后，教师可以要求学生分角色进行情景对话，模拟在旅行中的交流情景。这样，学生可以在真实的语言环境中运用所学的知识，提高语言运用能力。

最后，交际教学法能够培养学生的合作精神和团队意识。在阅读课中，教师可以设计各种合作活动，如小组合作阅读、合作翻译等，让学生在合作中相互帮助，共同完成任务。通过这种方式，学生可以培养合作意识和团队精神，提高学习效果。例如，在阅读一篇关于文化差异的文章后，教师可以要求学生分组合作翻译文章中的生词和短语，并在小组中进行讨论和分享。这样，学生可以在合作的过程中相互学习、相互帮助，提高语言理解和运用能力。

综上所述，交际教学法在高中英语阅读课中的应用具有重要的意义。它能够帮助学生提高语言运用能力，激发学习兴趣，培养合作精神和团队意识。因此，在高中英语阅读课中，教师应积极运用交际教学法，创造真实的语言环境，提供实际交流的机会，促进学生的全面发展。

小议高中英语阅读课中交际教学法的应用 篇三

小议高中英语阅读课中交际教学法的应用

我国的外语教学自从实行新大纲、新教材以来，培养学生为交际掌握运用外语的能力这一教学目的已越来越明确。而且高考试卷命题的战略方向已相应地发生了转变，测试的重点从语言形式（form）转到语言意义（meaning）上来，除少数试题直接涉及对较为复杂的.语法形式的测试外，绝大部分试题都含有对语言意义的领悟与判断。

面对外语教学的改革及高考呈现的战略转变，外语教师更新教学观念，改进教学方法已是刻不容缓。

为使学生具有相当的英语交际能力，英语教师应抓住培养交际能力的大方向，将语言形式的学习和语言能力与交际能力的培养紧密联合在一起，要做到这一点，仅靠对话课来实现是不够的。我认为阅读课在课堂教学中占很大的比重，将交际教学法应用到阅读上是可以收到较好的效果的。

大多数教师赞成在初中英语教学中采用交际教学法，因为初中阶段教材内容浅显，故事性强，文字形象化，抽象概念少，适宜组织各种活动。采用交际法成绩显著。而高中阶段，教材内容加深，语言结构复杂，机械操练和意义操练的比重随之增加，再加上高考的压力，在课堂上实行交际法是否可行存在疑问。

我们大可以打消这一疑虑，交际法同样运用于高中课堂教学，而且内涵更有深度。高中学生随着年龄的增长和智力发展，以及生活阅历的增加，他们对简单的交际活动已经不大感兴趣了，但是对心智活动（mental activities）的兴趣与接受程度则越来越强，所以高中英语教师只要认识到学生的学习需求，在课上创设并引导他们参与这种为他们所喜爱的心智活动，同样也能使学生的交际能力得到练习。

在讲授SEFC .2B.Lesson 14 How Newspaper is produced一课中，进行了这种尝试，效果比较明显。

首先提出问题What is in the other side of the river?(根据当地报社不同的位置而设问)引出报社（a newspaper office）。再问How many departments are there in a nwespaper office?让学生列举了报社的机构。问How did they work together to produce a newspaper?过渡到课文，让学生查找所需的信息，训练学生的阅读能力。在阅读时，再提问What does the chief editer do? Editor? Jounalit?photographer?……这些展示性问题，即教师就具体课文内容提问，答案一般是唯一的，可以在课文中找到，在完成这些课文理解的任务后，便提供一个讨论题目：For a newspaper which is important, library, speed, leader or morey?让学生进行分组讨论，整理出观点。最后设置一个情景：There is an accident in Renmin Road. Ask four students to act as chief editor. Editor.jour

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